Gráficos

• Arteaga, P. y Batanero, C. (2011). Relating graph semiotic complexity to graph comprehension in statistical graphs produced by prospective teachers. Paper presented at CERME 8, Rzeszow, Polonia, 2011.
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• Batanero, C., Arteaga, P. y Ruiz, B. (2010). Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas. Enseñanza de las Ciencias, 28(1), 141-154.

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Promedios, distribución

• Gea, M.M., Batanero, C., Fernándes, J.A. y Arteaga, P. (2016). Interpretación de resúmenes estadísticos por futuros profesores de educación secundaria. Redimat 5(2), 135-157. doi: 10.4471/redimat.2016.1902.
• Ruiz, B., Arteaga, P. y Batanero, C. (2009). Comparación de distribuciones: Una actividad sencilla para los futuros profesores? II Encontro de Probabilidade e Estatística na Scola. Universidade do Minho, 2009, Braga, Portugal
• Batanero, C., Godino, J. D. y Navas, F. (1997). Concepciones de maestros de primaria en formación sobre los promedios. En H. Salmerón (Ed.), VII Jornadas LOGSE: Evaluación Educativa (pp. 310-304). Universidad de Granada.
• Estrada, A., Batanero, C. y Fortuny, J. M. (2004). Un estudio sobre conocimientos de estadística elemental en profesores en formación. Educación Matemática, 16, 89-11

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Asociación, correlación y regresión

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• Gea, M. M., Batanero, C., Arteaga, P. y Estepa, A. (2019). Conocimiento especializado de la correlación y regresión en futuros profesores de secundaria. Profesorado 23(2), 397-419.
• Gea, M.M., Batanero, C., Arteaga, P. y Ortiz, J.J. (2018) Conocimiento tecnológico sobre la correlación y regresión: un estudio exploratorio con futuros profesores. Bolema, 32(60), 134-155. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n60a07.

Inferencia

• Batanero, C., López-Martín, M.M., Gea, M.M. y Arteaga, P. (2019). Conocimiento del contraste de hipótesis por futuros profesores de educación secundaria y bachillerato.
Publicaciones, 48(2), 73-95.DOI: 10.30827/publicaciones, 48(2), 73-95
• López-Martín, M. D. M., Batanero, C. y Gea, M. M. (2019). ¿Conocen los futuros profesores los errores de sus estudiantes en la inferencia estadística?. Bolema, 33(64), 672-693.
• Harradine, A., Batanero, C. & Rossman, A. (2011). Students and teachers' knowledge of sampling and inference. In C.
Batanero, G. Burrill, & C. Reading (Eds.), Teaching Statistics in School-Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education: A Joint ICMI/IASE Study (pp. 235- 246), DOI 10.1007/978-94-007-1131-0, Springer Science+Business Media B.V. 2011. The original publication is available at http://www.springerlink.com/

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Estadística (general)

• Arteaga, P., Gea, M.M. y Batanero, C. (2017). La componente mediacional del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores sobre Estadística: un estudio de evaluación exploratorio. Educação Matemática Debate 1(1), 54-75.
• Fernandes, J. A., Batanero, C. y Gea, M. M (2019), Escolha e aplicação de métodos estatísticos por futuros professores dos primeiros anos. En J. M. Contreras, M. M. Gea, M. M. López-Martín y E. Molina-Portillo (Eds.), Actas del Tercer Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística. Disponible en www.ugr.es/local/fqm126/civeest.html
• Godino, J.D.; Batanero, C.; Rivas, H.; Arteaga, P. (2013). Componentes e indicadores de idoneidad de programas de formación de profesores en didáctica de las matemáticas. Revemat, 8(1), 46-74
• Arteaga, P., Batanero, C., Cañadas, G. y Gea. M. (2012). Evaluación del conocimiento especializado de la estadística en futuros profesores mediante el análisis de un proyecto estadístico. Educaçao Matemática Pesquisa. 14(2), 279-297.
• Batanero, C., Burrill, G., & Reading, C. (2011). Overview: challenges for teaching statistics in school mathematics and preparing mathematics teachers.In C. Batanero, G. Burrill, & C. Reading (Eds.), Teaching Statistics in School-Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education: A Joint ICMI/IASE Study (pp. 407- 418), DOI 10.1007/978-94-007-1131-0, Springer. The original publication is available at http://www.springerlink.com/
• Godino, J. D., Ortiz, J. J., Roa, R. &. Wilhelmi, M. R. (2011). Models for statistical pedagogical knowledge. In C. Batanero, G. Burrill, & C. Reading (Eds.), Teaching Statistics in School-Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education: A Joint ICMI/IASE Study (pp. 271- 282), DOI 10.1007/978-94-007-1131-0, Springer Science+Business Media B.V. 2011. The original publication is available at http://www.springerlink.com/
  
• Batanero, C. (2011). Joint ICMI/IASE Study: Teaching Statistics in School Mathematics. Challenges for Teaching and Teacher Education. XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Belo Horizonte, Brasil. Junio 2011. Mesa redonda.
• Godino, J. (2010). Tools for fostering and guiding the statistics teachers’ reflection on their own practice. In C. Reading (Ed.). Proceedings of the Eight International Conference for Teaching Statistics. Lbjubjana: IASE.
• Batanero, C. (2009). Retos para la formación estadística de los profesores. II Encontro de Probabilidade e Estatística na Scola. Universidade do Minho, 2009, Braga, Portugal.
• Godino, J. D., Batanero, C., Roa, R. y Wilhelmi. M. R. (2008). Assessing and developing pedagogical and statistical knowledge of primary school teachers through project work. En C. Batanero, G.., Burrill, C., Reading. y A. Rossman, A.,. Joint ICMI/IASE Study: Teaching Statistics in School Mathematics. Challenges for Teaching and Teacher Education. Proceedings of the ICMI Study 18 and IASE 2008 Round Table Conference. Monterrey, Mexico, International Commission on Mathematical Instruction and International Association for Statistical Education.
• Batanero, C. y Díaz, C. (2007). Training future statisticians to teach statistics. Trabajo invitado en la 55 Session of the International Statistical Institute. Lisboa.
• Batanero, C. y cols. (2006). Joint ICMI/IASE Study: Teaching Statistics in School Mathematics. Challenges for Teaching and Teacher Education. Discussion Document . ICMI e IASE.
• Estrada, A., Batanero, C. y Fortuny, J. M. (2004). Un estudio sobre conocimientos de estadística elemental en profesores en formación. Educación Matemática, 16, 89-112.

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Probabilidad

• Batanero, C. (2022).Training teachers to teach probability: A promising research area. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. https://doi.org/10.1007/s42330-022-00234-1
• Batanero C, Begué N, Álvarez-Arroyo R, Valenzuela-Ruiz SM (2021). Prospective mathematics teachers understanding of classical and frequentist probability. Mathematics, 9(19): 2526. https://doi.org/10.3390/math9192526
• Fernandes, J. A., Gea, M. M., y Batanero, C. (2016). Conocimiento de futuros profesores de Educación Primaria sobre probabilidad en experiencias compuestas. En C. Fernández, J. L. González, F. J. Ruiz, T. Fernández y A. Berciano (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 178-187). Málaga: SEIEM.
• Parraguez, R., Gea, M.M., Batanero, C. y D Díaz-Levicoy (2017). ¿Conectan los futuros profesores las aproximaciones frecuencial y clásica de la probabilidad? Revista Digital: Matemática, Educación e Internet 1(2).
• Batanero, C., Gómez, E. y Díaz, C. (2015). Conocimiento matemático de profesores de primaria en formación para la enseñanza de la probabilidad: un estudio exploratorio. Praxis Educativa, 10 (1), 11-34.
• Batanero, C., Gómez, E. y Gea, M. M. (2014). Assessing and developing prospective teachers' understanding of random sequences. En U. Sproesser, S. Wessolowski, y C. Worn (Eds.) Daten, Zufall und der Rest der Welt - Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik, (pp. 1-11).. Heidelberg: Springer Fachmedien Wiesbaden.
• Batanero, C. Arteaga, P., Serrano, L. & Ruiz. B. (2014). Prospective Primary School Teachers' Perception of Randomness. In E. J Chernoff, y B. Sriraman, (Eds.), Probabilistic thinking: presenting plural perspectives. (pp. 345-366. Advances in Mathematics Education Series. Springer.
• Batanero, C. y Díaz, C. (2012). Training school teachers to teach probability. Reflections and challenges: Chilean Journal of Statistics, 3(1), 3-13.
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• Batanero, C. y Díaz, C. (2011). Experiencias y sugerencias para la formación probabilística de los profesores. Paradigma 32(2),
• Díaz, C., Batanero, C. y Ortiz, J. J. (2011). Razonamiento probabilístico de profesores y su evolución en un taller formativo. Educaçao Matemática e Pesquisa, 12 (2), 181-198.
• Estrada, A. & Díaz, C. (2006). Computing probabilities from two way tables. An exploratory study with future teachers. In A. Rossman y B. Chance (Eds.), Proceedings of Seventh International Conference on Teaching of Statistics. Salvador (Bahia): International Association for Statistical Education. CD ROM. Ortiz, J. J. Mohamed, N,. Batanero, C., Serrano, L. y Rodríguez, J. D. (2006). Comparación de probabilidades en maestros en formación X Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Huesca, 2006.
• Arteaga, P., Batanero, C. y Ruiz, B. (2010). Pre-service primary school teachers' perception of randomness. En M. Pinto y T. Kawasaki (Eds). Proceedings of the XXXIV Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (V. 2, pp. 183-190). Belo Horizonte, Brasil
• Batanero, C., Arteaga, P., Ruiz, B. y Roa, R. (2010). Assessing pre-service teachers’ conceptions of randomness through project work. In C. Reading (Ed.). Proceedings of the Eight International Conference for Teaching Statistics. Lbjubjana: IASE.
• Batanero, C., Godino. J. D. & Cañizares, M. J. (2005). Simulation as a tool to train pre-service school teachers. Proceedings of First ICMI African Regional Conference. Johannesburg: ICMI. CD-ROM.
• Batanero C., Biehler, R., Maxara, C., Engel, J. & Vogel, M. (2005). Using simulation to bridge teachers´ content and pedagogical knowledge in probability. Paper presented at the ICMI Study 15. Aguas de Lindoia, Brazil.
• Batanero, C., Godino, J. D. y Roa, R. (2004). Training teachers to teach probability. Journal of Statistics Education , 12(1)
• Godino, J., Cañizares, M. J. & Díaz, C. (2003). Teaching probability to pre-service primary school teachers through simulation . Proceedings of the 54th Session of the International Statistical Institute , Bulletin of ISI. Berlin: ISI.
• Godino, J. , Batanero, C. y Roa, R. (2001). Training teachers to teach probability. IASE Satellite Conference on Statistical Literacy. Seul.

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Probabilidad condicional

• Fernandes, J. A. y Gea, M.M. (2018). Conhecimento de futuros professores dos primeiros anos escolares para ensinar probabilidades. Avances de Investigación en Educación Matemática, 14, 15-30.
• Batanero, C., Díaz, C. y Cañadas, G. R. (2013). Preparing teachers to teach conditional probability: a didactic situation based on the Monty Hall problem. En Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen–Using Tools for Learning Mathematics and Statistics (pp. 363-376). Springer.
• Batanero, C., Díaz, C. y Arteaga, P. (2013). Evaluación de la falacia del eje temporal en futuros profesores de educación secundaria. Acta Scientiae 14 (3), 346-362.
• Batanero, C., Godino. J. D. & Cañizares, M. J. (2005). Simulation as a tool to train pre-service school teachers. Proceedings of First ICMI African Regional Conference. Johannesburg: ICMI. CD-ROM.
• Batanero C., Biehler, R., Maxara, C., Engel, J. & Vogel, M. (2005). Using simulation to bridge teachers´ content and pedagogical knowledge in probability. Paper presented at the ICMI Study 15. Aguas de Lindoia, Brazil.
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• Estrada, A., Batanero, C. y Fortuny, J. M. (2004). Un estudio sobre conocimientos de estadística elemental en profesores en formación. Educación Matemática, 16, 89-112.
• Godino, J. , Batanero, C. y Roa, R. (2001). Training teachers to teach probability. IASE Satellite Conference on Statistical Literacy. Seul.

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Actitudes

• Estrada. A. y Batanero, C. (2019). Prospective primary school teachers’ attitudes towards probability and its teaching. International Electronic Journal of Mathematics Education 15(1), em0559
• Gea, M. M., Batanero, C., Estrada, A. (2019). Assessing prospective teachers’ affective component related to working with statistical projects. Acta Scientiae, 21(3), 112-130.
• Estrada, A., Batanero, C., & Díaz, C. (2018). Exploring Teachers’ Attitudes Towards Probability and Its Teaching. In C.Batanero & E. Chernoff, (Eds.), Teaching and Learning Stochastics:Advances in Probability Education Research(pp. 313-332). Berlin: Springer
• Estrada, A. y Batanero. C. (2015). Construcción de una escala de actitudes hacia la probabilidad y su enseñanza para profesores. En C. Fernández, M. Molina y N. Planas (eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 239-247). Alicante: SEIEM.
• Estrada, A. (2011). Evaluación de actitudes y conocimientos estadísticos elementales de profesores de educación primaria en formación. En J. Ortiz (Ed.), Investigaciones actuales en educación estadística y formación de profesores. Granada (ESPAñA): Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática, 2011 (pp. 89-102). ISBN: 978-84-694-4597-6
• Estrada, A., Batanero, C., & Lancaster, S. (2011). Teachers' attitudes towards statistics. In C. Batanero, G. Burrill, & C. Reading (Eds.), Teaching Statistics in School-Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education: A Joint ICMI/IASE Study (pp. 163- 174), DOI 10.1007/978-94-007-1131-0, Springer Science+Business Media B.V. 2011. The original publication is available at http://www.springerlink.com/
• Martins, J. A., Nascimento, M. M.; Estrada, A. (2011). Attitudes of teachers towards statistics: A preliminary study with Portuguese teachers. Proceedings of CERME 7. European Society for Research in Mathematics Education. En línea
• Estrada, A., Bazán, J. L., y Aparicio, A. (2010). Un estudio comparativo de las actitudes hacia la estadística en profesores españoles y peruanos. UNION, 24, 45.
• Estrada, A. y Batanero, C. (2008). Explaining teachers' attitudes towards statistics. En C. Batanero, G.., Burrill, C., Reading. y A. Rossman, A.,. Joint ICMI/IASE Study: Teaching Statistics in School Mathematics. Challenges for Teaching and Teacher Education. Proceedings of the ICMI Study 18 and IASE 2008 Round Table Conference. Monterrey, Mexico, International Commission on Mathematical Instruction and International Association for Statistical Education.
• Estrada, A., Batanero, C., Fortuny, J. M. & Díaz, C. (2005). A structural study of future teachers' attitudes towards statistics. Proceedings of the Fourth European Conference in Mathematocs Education. Sant Feliu de Guissols. CD- ROM.
• Estrada, A., Batanero, C. y Fortuny, J. M. (2004). Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio. Enseñanza de las Ciencias, 22 (2), 263-274.
• Estrada, A. (2002). Análisis de las actitudes y conocimientos estadísticos elementales en la formación del profesorado. Universidad Autónoma de Barcelona. Directores: C. Batanero y J. M. Fortuny.

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Tesis doctorales y libros

• Gea, M. M. (2014). La correlación y regresión en bachillerato: análisis de libros de texto y del conocimiento de los futuros profesores. Tesis doctoral. Universidad de Granada.
• Rivas, H. (2014). Idoneidad didáctica de procesos de formación estadística de profesores de educación primaria, Universidad de Granara.
• Gómez, E. (2014). Evaluación y desarrollo del conocimiento matemático para enseñar la probabilidad en futuros profesores de educación primaria. Universidad de Granada.
• Mohamed, N. (2012). Evaluación del conocimiento de los futuros profesores de educación primaria sobre probabilidad. Universidad de Granada.
• Ortiz, J. (Ed..) (2011). Investigación en Educación Estadística. Formación de Profesores. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática. ISBN: 978-84-694-4597-6.
• Batanero, C., Burrill, G., & Reading, C. (2011). Teaching statistics in school mathematics. Challenges for teaching and teacher education. A Joint ICMI/IASE Study. ICMI Study volume 14. New York: Springer. ISSN: ISBN 978-94-007-1130-3.
• Arteaga. P. (2011). Evaluación de conocimientos sobre gráficos estadísticos y conocimientos didácticos de futuros profesores. Tesis Doctoral. Universidad de Granada.
• Serrano, L. (Ed.) (2009). Tendencias actuales de la investigación en educación estocástica. Universidad de Granada. ISBN: 978-84-692-4151-6Facultad de Educación y Humanidades (Melilla)
• Estrada, A. (2002). Análisis de las actitudes y conocimientos estadísticos elementales en la formación del profesorado. Universidad Autónoma de Barcelona. Directores: C. Batanero y J. M. Fortuny.
• Batanero, C., Burrill, G., Reading, C. y Rossman, A. (Eds.) (2008). Joint ICMI/IASE Study: Teaching Statistics in School Mathematics. Challenges for Teaching and Teacher Education. Proceedings of the ICMI Study 18 and IASE 2008 Round Table Conference. Monterrey, Mexico, International Commission on Mathematical Instruction and International Association for Statistical Education. ISBN: 978-90-73592-28-5.

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Materiales didácticos para formación de profesores

• Batanero, C. y Díaz, C. (2008). Análisis de datos con Statgraphics. Departamento de Didáctica de la Matemática. ISBN: 978-84-691-7511-8.
• Juan D. Godino (Coordinador) Matemáticas para Maestros. Granada: Los autores. ISBN: 84-933517-2-5.
• Juan D. Godino (Coordinador). Didáctica de las Matemáticas para Maestros. Granada: Los.autores. ISBN: 84-933517-2-5.
• Batanero, C. (2001). Didáctica de la Estadística. Granada: Grupo de Investigación en Educación Estadística. ISBN 84-699-4295-6.
• Batanero, C. Godino, J. D. (2001). Análisis de datos y su didáctica. Materiales para la asignatura. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. ISBN 84-699-4296-6.

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Otros trabajos

• Cañizares, M. J., Batanero, C., Díaz, C. y Godino, J. D. (2003). Evaluación del uso de la simulación en la enseñanza de la probabilidad. Una experiencia en la formación de profesores de primaria. En J. M. Cardeñoso, J. L. Lupiáñez, A. J. Moreno y M. Peñas (Eds.), Investigación en el Aula de Matemáticas . La evaluación (pp. 187-194). Granada: Sociedad Thales. ISBN:84-8491-323-6.
• Estrada, A., Batanero, C., Fortuny, J. M. (2003). Actitudes y estadística en profesores en formación y en ejercicio. Actas del 27 Congreso Nacional de Estadística e Investigación Operativa (pp. 909-920). Lérida: SEIO. CD Rom
• Estrada, A., Batanero, C., Fortuny, J. M. (2003). Dificultades de los profesores en formación en conceptos estadísticos elementales. En Investigación en Educación Matemática. Séptimo Congreso de la SEIEM. (pp. 201-212). Granada: Servicio de Publicaciones de la Universidad.
• Serrano, L., Batanero, C., Ortiz, J. J. y Cañizares, M. J. (2002). Un proyecto para la elaboración de servidor de recursos sobre educación estadística para profesores e investigadores. En C. Penalva, G. Torregrosa y J. Valls (Eds.), Aportaciones de la didáctica de la matemática a diferentes perfiles profesionales (pp. 461-470). Universidad de Alicante. ISBN: 84-699-7201-4.
• Godino, J. D., Batanero, C. y Flores, P. (1999). El análisis didáctico del contenido matemático como recurso en la formación de profesores. En Homenaje al profesor Oscar Sáenz Barrio (pp. 165-185). Granada: Departamento de Didáctica y Organización Escolar. ISBN-84-95276-28-3.
• Batanero, C, Godino, J. D., y Navas, F. (1997). Some misconceptions about averages in prospective primary teachers. En E. Pehknonen (Ed.), Proceedings of 21 PME Conference (v.1, pp. 276). University of Lahti.
• Navarro-Pelayo, V., Batanero, C. y Godino, J. D. (1991). Combinatorics and its teaching. Analysis of teachers' reponses to a survey. Proceedings of the XV Conference on the Psychology of Mathematics Education. (v.1, p. XI). Asisi. Italia.

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