Últimos trabajos

• Hernández-Solís, L. A., Batanero, C., & Gea, M. M. (2023). Analysing Costa Rican and Spanish students' comparison of probabilities and ratios. Statistics Education Reseach Journal, 22(3), article 7. https://doi.org/10.52041/serj.v22i3.659
• Hernández-Solís, L. A., Batanero, C., & Gea, M. M. (2023). Costa Rican students’ proportional reasoning and comparing probabilities in spinners. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. https://doi.org/10.29333/ejmste/13869
• Pallauta, J. D., Batanero, C. y Gea, M.M. (2023). Un instrumento para evaluar la comprensión de tablas estadísticas en educación secundaria. Enseñanza de las Ciencias, 41(3), 89-112. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5926
• Gea, M. M., Hernández-Solís, L. A., Batanero, C., & Álvarez-Arroyo, R. (2023). Relating students’ proportional reasoning level and their understanding of fair games. Journal on Mathematics Education, 14(4), 663–682. https://doi.org/10.22342/jme.v14i4.pp663-682
• Batanero, C. y Hernández-Solís, L.A. (2023). Un estudio comparado del razonamiento proporcional de estudiantado costarricense y español en tareas de comparación de razones. Uniciencia, 37(1), 1-20. https://doi.org/10.15359/ru.37-1.21
• Valenzuela-Ruiz, S. M., Batanero, C., Begué, N., & Garzón-Guerrero, J. A. (2023). Conocimientos didáctico-matemáticos de profesores de educación secundaria en formación sobre inferencia estadística. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 37, 602-624.
• Batanero, C., Gea, M. M. y Álvarez- Arroyo, R. (2023). La educación del razonamiento probabilístico. Educaçao Matemática Pesquisa, 25(2), 127-144. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i1p127-144
• Batanero, C. & Álvarez-Arroyo, R. (2023). Teaching and learning of probability. ZDM Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01511-5
• Valenzuela-Ruiz, S. M., Batanero, C., Begué, N., & Garzón-Guerrero, J. A. (2023). Conocimiento didáctico-matemático sobre la distribución de la media muestral de profesorado de bachillerato en formación. Uniciencia, 37(1), 44-64. http://dx.doi.org/10.15359/ru.37-1.3
• Pallauta, J., Gea, M., Batanero, C., Arteaga, P. (2023). Algebraization levels of activities linked to statistical tables in Spanish secondary textbooks. In: Burrill, G.F., de Oliveria Souza, L., Reston, E. (Eds) Research on reasoning with data and statistical thinking: international perspectives (pp. 319-337). Advances in Mathematics Education. Springer https://doi.org/10.1007/978-3-031-29459-4_23
• Godino, J. D., Batanero, C., & Burgos, M. (2023). Theory of didactical suitability: An enlarged view of the quality of mathematics instruction. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(6), em2270. https://doi.org/10.29333/ejmste/13187
• Begué, N., Batanero, C., Gea, M. M., & Valenzuela-Ruiz, S. M. (2023). Prospective secondary school teachers’ knowledge of sampling distribution properties. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(5), em2265. https://doi.org/10.29333/ejmste/13159
• Hernández-Solís, L. A., Gea, M. M., Batanero, C. y Álvarez-Arroyo, R. (2023). Investigación sobre el razonamiento de los niños en la comparación de probabilidades. BEIO, 39(1), 1-24
• Hernández-Solís, L.A. y Batanero, C. (2023). Indicadores de idoneidad epistémica de los contenidos de probabilidad del currículo de Matemática Costarricense. ), 1-18. PädiUAQ, 6(11).