Guía docente de Traductología (252113F)

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Panorama general de la profesión hoy en día.
• Qué se entiende por calidad en la traducción profesional.
• El marco legal de la profesión: la Ley de Propiedad Intelectual y su repercusión para los traductores.
• Referentes históricos básicos en la historia de la traducción y de la interpretación.
• Sustrato lingüístico de la Traductología y otras aproximaciones teóricas.
• Aproximaciones teóricas interdisciplinares al concepto de cultura.
• Aproximaciones traductológicas a las dificultades culturales en traducción.
• Aproximación a una ética profesional para traductores e intérpretes.

• Conocer el marco legal que guía la profesión.
• Identificar los derechos y deberes jurídicos y económicos del traductor.
• Distinguir parámetros en la evaluación didáctica y en la evaluación profesional.
• Analizar textos representativos de las distintas corrientes traductológicas.
• Reconocer y poner en perspectiva las distintas aportaciones traductológicas a lo largo del tiempo.
• Reconocer la utilidad de las herramientas teóricas y técnicas en la práctica de la traducción.
• Distinguir las diferentes concepciones del concepto de cultura y su aplicación en traducción.
• Reconocer la utilidad de los conocimientos culturales en la práctica traductora.
• Distinguir entre ética, moral y deontología en la profesión del traductor e intérprete..
• Reflexionar sobre las cuestiones éticas e ideológicas que plantea el ejercicio de la profesión.
• Desarrollar el espíritu crítico a partir de lecturas guiadas.

• Tema 1. El ejercicio de la profesión hoy en día. La calidad en la traducción profesional.
• Tema 2: El marco legal y textos y derechos relacionados con la propiedad intelectual.
• Tema 3. Panorama histórico de la reflexión teórica sobre la traducción.
• Tema 4. Corrientes teóricas en la traductología contemporánea. Las relaciones entre la teoría y la práctica.
• Tema 5. El concepto de cultura en traducción.
• Tema 6. Aproximación a una ética profesional para traductores e intérpretes.

• Actividades presenciales conjuntas, individuales o en grupo, basadas en las lecturas, en la realización de comentarios o en la elaboración de trabajos.

• Álvarez, Román (ed.) (2002). Cartografías de la traducción. Del post-estructuralismo al multiculturalismo. Salamanca: Almar.
• Bellos, David (2011). Is That a Fish in Your Ear? The Amazing Adventure of Translation. London: Penguin Books.
• Chesterman, Andrew y Wagner, Emma (1992). Can Theory Help Translators? Manchester: St. Jerome.
• Claramente, Vidal y África, Mª Carmen (1998). El futuro de la traducción. Últimas teorías,nuevas aplicaciones. Valencia: Alfons el Magnanim.
• Delisle, Jean y Woodsworth, Judith (1995). Translators through History. Amsterdam: Benjamins.
• Drugan, Joanna (2013). Quality in Professional Translation. London: Bloomsbury.
• Fernández Sánchez, Mª Manuela (2001). La práctica de la interpretación: introducción histórica. En Manual de Interpretación Bilateral, Ángela Collados y Mª Manuela Fernández (eds.), 1-37. Granada: Comares.
• Fernández Sánchez, Mª Manuela (2005). Punto de vista interno y externo sobre la traducción ¿Podemos decir algo nuevo desde la traductología contemporánea? Meta 50 (4).
• Flotow, Luise von (1997). Translation and Gender. Translating in the ‘Era of Feminism’. Manchester: St. Jerome.
• Fortea, Carlos (1999). La dimensión ética de la traducción ¿Hacia un código deontológico? En Lengua y Cultura: Estudios en torno a la Traducción. Miguel Ángel Vega Cernuda y Rafael Martín-Gaitero (eds.), 105-109. Madrid: Complutense.
• Gouadec, Daniel (2007). Translation as a Profession. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
• Hall, Bradford ‘J’ (2005). Among Cultures. The Challenge of Communication. Wadsworth: USA.
• Hernández Sacristán, Carlos (1999). Culturas y Acción Comunicativa. Introducción ala pragmática intercultural. Barcelona: Octaedro.
• Hortal, Augusto (2007). Ética profesional de traductores e intérpretes. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Hurtado Albir, Amparo (2001). Traducción y Traductología. Madrid: Cátedra.
• Jiménez Hurtado, Catalina (2000). La estructura delsignificado en el texto. Granada: Comares.
• Kussmaul, Paul (1995). Training the Translator. Amsterdam: Benjamins.
• Lafarga, Francisco y Pegenaute, Luis (eds.) (2004). Historia de la traducción en España. Salamanca: Ambos Mundos.
• Moya, Virgilio (2004). La selva de la traducción. Madrid: Cátedra.
• Munday, Jeremy (2001). Introducing Translation Studies: Theories and Aplications. London: Routledge.
• Muñoz Martín, Ricardo. (1995). Lingüística para traducir, Barcelona: Teide.
• Pagnoulle, Christine (2010). Sur le fil: traducteurs et éthique, éthiques du traducteur. Liège: Université de Liège.
• Payàs, Gertrudis (2009). Ética para traductores [en línea]. <http://www.xcastro.com/etica.html>
• Peña Martín, Salvador (1999). El pacto tácito: hacia una ética deontológica de la traducción(con atención especial a algunas versiones del Salmo 136). Trans 3, 77-88.
• Pym, Anthony (2001). The Return to Ethics in Translation Studies. The Translator 7(2):129-138.
• Pym, Anthony (2011). Teorías contemporáneas de la traducción [en línea]. <http://isg.urv.es/publicity/isg/publications/2011_teorias/index.htm>
• Reiss, Katharina (2000). Translation Criticism: The Potentials and Limitations. Categories and Criteria for Translation Quality Assessment. Manchester: St.J erome.
• Ruiz Casanova, Juan Francisco (2000). Aproximación a una historia de la traducción en España. Madrid: Cátedra.
• Tymoczko, Maria (2007). A Postpositivist History of Translation Studies. En Enlarging Translation, Empowering Translators. Manchester: St. Jerome, 15-53.
• Tymoczko, Maria y Gentzler, Edwin (2002). Translation and Power. Amherst: University of Massachussets Press.
• Varela Salinas, Mª José (ed.) (2006). La evaluación en los estudios de traducción e interpretación. [s.l.]: Bienza.
• Vega, Miguel Ángel (2004). Textos clásicos de teoría de la traducción. Madrid: Cátedra.
• Witte, Heidrun (2008). Traducción y percepción cultural. Granada: Comares.

• Baker, Mona (1998). Routledge Encyclopedia of Translation Studies. Londres: Routledge.
• Bastin, Georges y Bandia, Paul (2006). Charting the Future of Translation History. Ottawa: University of Ottawa Press.
• Catelli, Nora y Gargatagli, Marietta (1998). El tabaco que fumaba Plinio. Escenas de la traducción en España y América: relatos, leyes y reflexiones sobre los otros. Barcelona: Ediciones del Serbal.
• Gentzler, Edwin (2001). Contemporary Translation Theories. 2ª edición revisada. Clevedon: Multilingual Matters.
• Goodwin, Phil (2010). Ethical Problems in Translation. The Translator 16 (1),19-42.
• Künzli, Alexander (2007). Translation revision. A study of the performance of ten professional translators revising a legal text. En Doubts and Directions in Translation Studies: Selected Contributions from the EST Congress. Gabier, Yves Gambier et al. (eds.), 115-126. Amsterdam: Benjamins.
• Lauscher, Susanne (2000). Translation Quality Assessment. Where Can Theory and Practice Meet? The Translator 6 (2), 149-168.
• Malmkjær, Kristen (2005). Linguistics and the Language of Translation. Manchester: St. Jerome.
• Martín de León, Celia (2005). Contenedores, recorridos ymetas. Metáforas en la traductología funcionalista. Frankfurt: Peter Lang.
• Pöchhacker, Franz y Shlesinger, Miriam (eds.) (2002). The Interpreting Studies Reader. Londres: Routledge.
• Prunc, Erich (2003). Óptimo, subóptimo, fatal: Reflexiones sobre la democracia etnolingüística en la cultura europea de traducción. En La direccionalidad en traducción e interpretación. Perspectivas teóricas, profesionales y didácticas. Dorothy Kelly et al., 67-89. Granada: Atrium.
• Schippel, Larisa (ed.) (2008). Translationskultur- eininnovatives Konzept. Berlin: Frank & Timme.
• Venuti, Lawrence (ed.) (2004). The Translation Studies Reader. Londres: Routledge.

• www.acett.org
• www.asetrad.org
• www.atanet.org
• www.apeti.org.es
• www.cvc.cervantes.es/trujaman
• www.elcastellano.org/rincon.htmlhttp://cvc.cervantes.es/el_rinconete/default.asp

• MD01. Lección magistral/expositiva.
• MD02. Sesiones de discusión y debate.
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo.
• MD08. Realización de trabajos individuales.

Para los estudiantes que sigan evaluación continua:

1- Actividades de clase: 60% y trabajo final o prueba: 40%.

2- Asistencia: 80% de las clases

Para los estudiantes EUF: Examen final de la materia: 100%

En la convocatoria extraordinaria la evaluación consistirá en examen para responder una serie de preguntas del temario: 100%

• Examen para responder una serie de preguntas del temario: 100%

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Programa de intervención social hacia estudiantes con discapacidad y/o NEAE.

En todo lo concerniente a la evaluación de la asignatura, el marco normativo de referencia lo constituyen el texto consolidado de la “Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada” y la instrucción técnica de Secretaría General sobre el “Refuerzo de la Garantía de integridad académica en pruebas de evaluación presenciales de la Universidad de Granada”.

Estos son los enlaces para los hipervínculos:

https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad

https://www.ugr.es/universidad/normativa/texto-consolidado-normativa-evaluacion-calificacion-estudiantes-universidad-granada

https://secretariageneral.ugr.es/areas-gestion/normativa-resoluciones-rector/instrucciones

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).