Guía docente de Literatura Universal II (2901127)

• Tener cursada la asignatura “Introducción a los estudios literarios”.
• Tener los conocimientos adecuados sobre las siguientes materias: Lengua española, Literatura española y, en su caso, Literatura Universal.

• La lírica petrarquista. El teatro isabelino. Los orígenes de la novela moderna europea. El teatro clásico Francés. El Romanticismo. La gran novela europea del siglo XIX. Modernidad poética en el siglo XX. Narrativa experimental en el siglo XX. El teatro del absurdo.

• Conocer los principales movimientos literarios desde el siglo XVI hasta el presente.
• Identificar las principales características temáticas y formales de los textos según las épocas y corrientes a las que pertenecen.
• Conocer a algunos de los autores más representativos dentro de cada corriente o movimiento.
• Leer y comprender algunos de los textos más importantes de esos mismos autores.
• Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre las diferentes obras estudiadas.
• Comprender en qué consiste el valor de las grandes obras de la literatura universal.

• Tema 1. La literatura del Renacimiento-. La lírica petrarquista-. El teatro isabelino-. Las obras de Shakespeare.
• Tema 2. Los orígenes de la novela moderna europea-. La novela picaresca-. La literatura carnavalizada: François Rabelais-. Cervantes: El Quijote y las Novelas ejemplares.
• Tema 3. El teatro clásico francés-. Polémicas con el Barroco-. Las reglas clasicistas-. La tragedia: Corneille y Racine-. La comedia: Molière.
• Tema 4. El Romanticismo-. Características generales-. El teatro romántico-. La novela gótica-. Relatos de terror y misterio: E.T. Hoffmann y E.A. Poe-. La escuela de Gógol.
• Tema 5. La gran novela europea del siglo XIX-. El realismo: concepto y precedentes-. La poética del realismo-. La Comedia humana de Balzac-. Evolución del realismo: Flaubert-. El naturalismo: Zola-. La gran narrativa rusa: Tolstói y Dostoievski.
• Tema 6. La literatura del siglo XX-. Poéticas de vanguardia-. La narrativa experimental: Joyce, Woolf, Kafka-. El teatro del absurdo.

Nota: Los alumnos deberán preparar por su cuenta algunos de los epígrafes del temario teórico según se especificará en la guía didáctica de la asignatura, donde también se proporcionará la bibliografía necesaria para llevar a cabo esta tarea.

• Teatro renacentista: William Shakespeare.
• Novela renacentista: Cervantes.
• Teatro clásico francés: Racine.
• Narrativa romántica: E.T.A. Hoffmann.
• Narrativa realista: Balzac.
• Narrativa del siglo XX: Kafka.
• Los textos concretos de cada autor se especificarán en la guía didáctica de la asignatura.

• Manuales de consulta recomendados:
• Riquer, Martín de y José María Valverde, Historia de la literatura universal 1 y 2, Madrid, Gredos, 2007.
• Nabokov, Vladimir (1980), Curso de literatura europea, Barcelona, Ediciones B, 1987.
• Nabokov, Vladimir (1981), Curso de literatura rusa, Barcelona, Ediciones B, 2016.

• Otros manuales:
• AA.VV. Historia de la literatura. La literatura del siglo XX, Barcelona, RBA Editores, 1991.
• García Lorenzo, L. (dir.), Historia Universal de la Literatura, Madrid, Orbis, 6 vols.
• Riquer, M. de y José M. Valverde, Historia de la Literatura Universal, Barcelona, Planeta, 12 vols.
• Thoorens, L. (dir.), Historia de la Literatura Universal, Barcelona, Daimon, 1968 y ss.
• Tieghem, P. V. Historia de la Literatura Universal, Barcelona, Bosch, 1975.
• Tunk, E. Historia Universal de la Literatura, Madrid, Revista de Occidente, 1962 (1º ed., 1954).
• Lecturas recomendadas:
• Bajtin, Mijáil M. (1963), Problemas de la poética de Dostoievski, México, Fondo de Cultura Económica, 1986.
• Barthes, Roland (1963). Sobre Racine, México, Siglo XXI, 1992.
• Bloom, Harold (1994), El canon occidental, Barcelona, Anagrama, 1995.
• Matamoro, Blas (1988), Por el camino de Proust, Granada, Elenvés Editoras, 2022.
• Nabokov, Vladimir (1983), Curso sobre el Quijote, Barcelona, Ediciones B, 2016.
• Steiner, George (1959), Tolstói o Dostoievski, Madrid, Siruela, 2002.
• Wahnón, Sultana (2003), Kafka y la tragedia judía, Barcelona, Riopiedras.
• Wahnón, Sultana (2021), El secreto de los Buendía. Sobre Cien años de soledad. Barcelona, Gedisa.
• Zweig, Stefan (1976). Tres maestros (Balzac, Dickens, Dostoievski), Barcelona, Acantilado, 2004.

• Abrams, M. H. (1953), El espejo y la lámpara. Teoría romántica y tradición crítica, Barcelona, Barral, 1975.
• Auerbach, Erich (1942), Mimesis. La representación de la realidad en la literatura occidental, México, Fondo de Cultura Económica, 1950.
• Bajtin, Mijail (1965) La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento. El contexto de François Rabelais, Madrid, Alianza, 1990.
• Cascardi, Anthony (2012), Cervantes, la literatura y el discurso de la política, Granada, EUG, 2018.
• Close, Anthony (2006), Cervantes y la mentalidad cómica de su tiempo, Alcalá de Henares, Centro de Estudios Cervantinos, 2007.
• Cohen, Gustave (1949), La vida literaria en la Edad Media (la literatura francesa del siglo IX al XV), México, Fondo de Cultura Económica, 1958.
• Forster, Leonard, The Icy Fire. Five Studies in European Petrarchism, Cambridge, Cambridge University Press, 1969.
• Frau, Juan (2018), Poética del folletín. La fórmula del relato inacabable, Sevilla, Editorial Universidad de Sevilla.
• Geremek, Bronislaw (1990), La estirpe de Caín. La imagen de los vagabundos y de los pobres en las literaturas europeas de los siglos XV al XVII, Madrid, Mondadori, 1991.
• Granston, Maurice (1994), El Romanticismo, Barcelona, Grijalbo-Mondadori, 1997.
• Greenblatt, Stephen (2016), El espejo de un hombre. Vida, obra y época de William Shakespeare, Barcelona, Debolsillo, 2020.
• López Martínez, M. Isabel (2014), La llave de escribir. Teoría y creación en los Siglos de Oro, Cáceres, UNEX-Renacimiento.
• Matamoro, Blas (1988), Por el camino de Proust, Granada, Elenvés Editoras, 2022.
• Mironesko Bielova, Elena (coord.) (2012), El crisol de las literaturas eslavas, Granada, EUG.
• Pozuelo Yvancos, José María, Poética de la ficción, Madrid, Síntesis, 1993.
• Raymond, Marcel (1933), De Baudelaire al surrealismo, México, Fondo de Cultura Económica, 1983.
• Rico, Francisco (1970), La novela picaresca y el punto de vista, Barcelona, Seix Barral, 1973.
• Safranski, Rüdiger (2007), Romanticismo. Una odisea del espíritu alemán, Barcelona, Tusquets, 2009.
• Steiner, George (1959), Tolstói o Dostoievski, Madrid, Siruela, 2002.
• Szondi, Peter (1978), Teoría del drama moderno. Tentativa sobre lo trágico, Barcelona, Destino, 1994.
• Torre, Guillermo de (1925), Literaturas europeas de vanguardia, Sevilla, Renacimiento, 2001.
• Utrera Torremocha, María Victoria (2011), El simbolismo poético. Estética y teoría, Madrid, Verbum.
• Wilson, Edmund (1969), El castillo de Axel. Estudios sobre literatura imaginativa (1870-1930), Barcelona, Versal, 1989.
• Xun, Lu (1924), Breve historia de la novela china. Caracas, Monte Ávila, 2003.
• Zumthor, Paul (1987), La letra y la voz de la “literatura” medieval, Madrid, Cátedra, 1989.

• https://www.ecured.cu/Literatura_universal
• Literatura Universal - Sede electrónica - Ministerio de ... https://sede.educacion.gob.es ›
• https://parnaseo.uv.es/Lemir/Revista/Revista19/Textos/Quijote_1.pdf (El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes).
• https://www.iesdonbosco.com/data/lengua/shakespeare_-_hamlet.pdf (Hamlet, de William Shakespeare).
• https://literaturaalemanaunlp.files.wordpress.com/2011/08/coppelius.pdf (El hombre de la arena, de Hoffmann).

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

• Asistencia a clase: 10% de la calificación final.
• Participación activa en clases prácticas y seminarios: 10% de la calificación final.
• Trabajo autónomo: 20% de la calificación final. Se evaluará mediante ejercicios escritos presenciales en clases prácticas y seminarios.
• Prueba final escrita: 60% de la calificación final. Parte teórica: 40%. Parte práctica: 20%.
• Nota: Para que el resto de los criterios cuenten, la prueba final escrita deberá tener una calificación mínima de Aprobado 5 sobre 10 (3 sobre 6).

• Para los alumnos que hayan cumplido y superado el resto de criterios de la evaluación continua, la evaluación extraordinaria consistirá en la repetición de la prueba final escrita, con los mismos criterios y porcentajes que en la evaluación ordinaria: 60% de la calificación final (parte teórica: 40%; parte práctica: 20%).
  Para los alumnos que no hayan cumplido o superado el resto de criterios de la evaluación continua, la evaluación extraordinaria consistirá en un examen escrito de todos los contenidos de los temarios teórico y práctico de la asignatura, incluidos los textos de lectura obligatoria (parte teórica: 60%; parte práctica: 40%).

• Tanto en convocatoria ordinaria como extraordinaria, la evaluación única final consistirá en un examen escrito de todos los contenidos de los temarios teórico y práctico de la asignatura, incluidos los textos de lectura obligatoria (parte teórica: 60%; parte práctica: 40%).
• Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante deberá haberlo solicitado en el plazo legal establecido para ello y haber recibido la resolución favorable a dicha solicitud.
• El examen mediante evaluación única final se realizará en las mismas fechas que se fijen oficialmente para la evaluación ordinaria y extraordinaria de la asignatura.

• Se aconseja consultar la “Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada” (2013-2017, disponible en red), donde se establecen los deberes y derechos de los estudiantes en relación con las pruebas de evaluación.
• En lo concerniente al desarrollo de los ejercicios y pruebas escritas presenciales, los estudiantes tendrán también que tener en cuenta la Instrucción de la Secretaría General de la Universidad de Granada “Refuerzo de la garantía de integridad académica en pruebas de evaluación presenciales de la Universidad de Granada” (2025), donde se concretan los dispositivos electrónicos no permitidos en el curso de dichos ejercicios y pruebas.
• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0