Guía docente de Literatura Inglesa II (2901168)

• Tener cursadas las asignaturas “Técnicas de estudio de la literatura en lengua inglesa” y “Literatura Inglesa I”.
• Nivel de inglés en sus cuatro destrezas correspondiente al establecido para el curso en el que se desarrolla la asignatura (B2+).
• Dominio de la capacidad de analizar textos críticamente utilizando la terminología adecuada, haciendo un uso apropiado de las prácticas argumentativas y expositivas adquiridas.

El objetivo de este curso es ofrecer una visión panorámica de la literatura inglesa desde el siglo XVI al siglo XVIII con una selección de textos que se analizarán con detalle ("close reading").

Objetivos generales:

1. Conocer las disciplinas de estudio de la literatura en lengua inglesa, así como desarrollar la capacidad de comentario y análisis mediante la aplicación de diferentes perspectivas de la crítica literaria.
2. Involucrarse activamente en el aprendizaje dentro de un clima de participación, mediación, cooperación y comunicación interpersonal, responsabilizándose de la construcción del propio saber, durante la formación del Grado, y asumir la importancia de este proceso a lo largo de la vida.
3. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje mediante metas factibles y útiles, la búsqueda de recursos y bibliografía, así como la lectura analítica e inquisitiva de estos materiales.
4. Adquirir la capacidad de trabajo efectivo en equipo, de organización de trabajos, y de análisis y resolución de problemas.

Objetivos específicos:

1. Familiarizarse con una introducción general a la literatura inglesa desde el siglo XVI al XVIII.
2. Conocer una selección de autores y autoras representativos de dichos periodos.
3. Adquirir las herramientas necesarias para entender los aspectos literarios y filológicos de los textos seleccionados.
4. Desarrollar las destrezas necesarias para articular un pensamiento critico a través de comentarios y discusiones en clase.

• Unit 1. Renaissance Poetry and The Sonneteering Tradition
• Petrarchan conventions and the English Renaissance sonnet. William Shakespeare.
• Unit 2. The Early Seventeenth Century (1603-1660)
• Metaphysical and Cavalier Poets. John Milton. Drama and Prose.
• Unit 3. The Restoration and the Eighteenth Century (1660-1785)
• Literary Genres and Modes. Poetic Modes. Selected authors and poems. Prose: The essay. The rise of the novel.

Una selección de autores/as y obras representativas de cada periodo histórico.

Todos los detalles sobre el temario de la asignatura, lecturas obligatorias, cronograma, etc. se pueden encontrar en las plataformas SWAD y PRADO.

• LIBRO DE LA ASIGNATURA: Greenblatt, S et al., The Norton Anthology of English Literature. Eleventh edition. Vols. B & C. New York & London: W.W. Norton & Co., 2024.

OTRA BIBLIOGRAFÍA:

• Gill, R. Mastering English Literature. London: Palgrave, 2006.
• Stephen, M.. English Literature: A Student Guide. Londres y Nueva York: Longman, 2013 (1986).
• Whitla, W. The English Handbook. A Guide to Literary Studies. London: Wiley-Blackwell, 2010.

• Bates, Catherine. The Cambridge Companion to the Sonnet. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2011.
• Brigden, S. New Worlds, Lost Worlds. The Rule of the Tudors, 1485-1603. London: Allen Lane, 2000.
• Bryson, Michael. The Tyranny of Heaven: Milton’s Rejection of God as King. Newark: University of Delaware Press; London: Associated Universities Press, 2004.
• Cheney, Patrick Andrew Hadfield, and Garrett A Sullivan Jr., eds. Early Modern English Poetry: A Critical Companion. New York: Oxford University Press, 2007.
• Cheney, Patrick, ed. The Cambridge Companion to Shakespeare’s Poetry. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2007.
• Clements, A.L. ed. John Donne’s Poetry. 2nd. Edition. New York & London: W.W. Norton & Co., 1992.
• Donker, M. & Muldrow, G.M. Dictionary of Literary-Rhetorical Conventions of the English Renaissance. Westport & London; Greenwood Press, 1982.
• Dubrow, Heather. Echoes of Desire: English Petrarchism and Its Counterdiscourses. Ithaca, NY: Cornell University Press, 1995.
• Duncan-Jones, K. ed. Shakespeare’s Sonnets. The Arden Shakespeare. Singapore: Thomson Learning, 1997.
• Elledge, S. ed. John Milton. Paradise Lost. 2nd edition. London & New York: W.W. Norton & Co., 1993.
• Fox, A. The English Renaissance. Identity and Representation in Elizabethan England. London: Blackwell, 1997.
• Gill, R. Mastering English Literature. London: Palgrave, 2006.
• Greenblatt, S. ed. The Norton Shakespeare. New York & London: W.W. Norton & Co., 1997.
• Healy, T. Andrew Marvell. London and New York: Longman Critical Series. 1998.
• Hedley, Jane. Power in Verse: Metaphor and Metonymy in the Renaissance Lyric. University Park: Pennsylvania State University Press, 1988.
• Herman, Peter C. Squitter-Wits and Muse-Haters: Sidney, Spenser, Milton, and Renaissance Antipoetic Sentiment. Detroit: Wayne State University Press, 1996.
• Holmesland, Oddvar. Utopian Negotiation: Aphra Behn and Margaret Cavendish. Syracuse, New York: Syracuse University Press, 2013.
• Hughes, Derek and Janet Todd, eds. The Cambridge Companion to Aphra Behn. Cambridge, UK; New York: Cambridge University Press, 2004.
• Kermode, F. English Renaissance Literature, London: Gray-Mills, 1974. Kermode, F. Shakespeare’s Language. London: Penguin, 2000.
• Knight, G.W. The Wheel of Fire. London: Routledge, 4th edition, 1949.
• Leishman, J. B. Themes and Variations in Shakespeare’s Sonnets. New York: Hillary House, 1961.
• Loewenstein, David. Milton: Paradise Lost. A Student Guide. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 1993.
• McDowell, Nicholas and Nigel Smith, eds. The Oxford Handbook of Milton. Oxford, UK; New York: Oxford University Press, 2009.
• O’Neill, Michael, ed. The Cambridge History of English Poetry. Cambridge, UK; New York: Cambridge University Press, 2010.
• Parfitt. G. English Poetry of the Seventeenth Century. 2nd edition. London & New York: Longman, 1992.
• Preminger, A. & Brogan, T.V.F. eds. The New Princeton Encyclopedia of Poetry and Poetics. Princeton, N.J.: Princeton University Press, 1993.
• Rawson, Claude Julien, ed. The Cambridge Companion to English Poets. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2011.
• Reisner, Noam. John Milton’s ‘Paradise Lost’. A Reading Guide. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2011.
• Robinson, Jon. Court Politics, Culture and Literature in Scotland and England, 1500-1540. London; New York, New York: Routledge, 2018.
• Ronberg, G. A Way with Words. The Language of English Renaissance Literature. London: Arnold, 1992.
• Rosenblum, J. The Greenwood Companion to Shakespeare: A Comprehensive Guide For Students, volume iv. Westport, Connecticut: Greenwood Press. 2005.
• Schoenfeldt, Michael. A Companion to Shakespeare’s Sonnets. Malden, Mass.: Blackwell Pub., 2007.
• Schwartz, Louis, ed. The Cambridge Companion to Paradise Lost. New York, NY: Cambridge University Press, 2014.
• Shaw, Robert B. Blank Verse: A Guide to Its History and Use. Athens: Ohio University Press, 2007.
• Spiller, Michael R. G. The Development of the Sonnet: An Introduction. London; New York: Routledge, 1992.
• Vendler, H. The Art of Shakespeare’s Sonnets. Cambridge, Mass. & London: Harvard University Press, 1997.

• Luminarium: Anthology of English Literature: http://www.luminarium.org/
• The Norton Anthology of English Literature: https://wwnorton.com/catalog/college/english/english-literature
• Literary Encyclopedia: https://www.litencyc.com/index.php
• VoS: Voice of the Shuttle: http://vos.ucsb.edu/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

• Criterios de evaluación

El alumnado deberá demostrar :

1. Conocimiento crítico y con la profundidad requerida en cada nivel de los aspectos estudiados (conceptos, textos y obras).
2. Dominio de la terminología específica, de las destrezas expositivas y argumentativas (graduadas según el nivel asignado al curso correspondiente (B2+ para segundo curso) en la elaboración de respuestas.
3. Grado de desarrollo de las competencias de la materia.
4. Ser capaz de expresarse correctamente en inglés, teniendo en cuenta no solamente la corrección gramatical sino la elaboración de un discurso claro, fluido y coherente en un registro académico.
5. Integridad académica. En caso de duda sobre la legítima autoría de alguna respuesta en pruebas de evaluación, y en sintonía con la lucha contra el fraude académico detallada en "INFORMACIÓN ADICIONAL" (abajo), dichas pruebas requerirán una evaluación oral de los contenidos en cuestión.

• Instrumentos de evaluación y porcentajes sobre la calificación final (EVALUACIÓN CONTINUA)

Se valorarán como aspectos indicativos del rendimiento de los/as alumnos/as, y por tanto constituyen valores integrantes de la calificación global obtenida en las asignaturas correspondientes, los siguientes:

1. Participación activa en clase: realización y corrección de actividades en clase, participación en discusiones críticas, y en el planteamiento y resolución de dudas. (10% de la nota global)
2. Realización de actividades evaluables de forma individual, a elaborar en clase, en el tiempo y forma establecidos en el planning de la asignatura y explicados en la plataforma de docencia. Esta prueba podrá contener una parte oral. (30% de la nota global)
3. Realización de un examen (60%) que evalúe estas categorías: conocimiento y asimilación de hechos históricos y culturales, comprensión crítica de los textos, y capacidad argumentativa y expositiva. El examen tendrá un mismo formato/estructura en todos los grupos de la asignatura, y podrá contener una parte oral.

• Para que se apliquen los porcentajes de las actividades de evaluación continua será necesario aprobar el examen final (mínimo 50% de la nota).
• Las cuestiones específicas de evaluación (guía de buenas prácticas, listados de errores a evitar, examen modelo, explicación de los criterios de evaluación, etc.) se detallan en varios documentos pormenorizados de evaluación en la plataforma (SWAD / PRADO).

ATENCIÓN: Para optar a aprobar la asignatura es imperativo demostrar la competencia lingüística correspondiente al nivel de inglés establecido para el curso B2+). Con el fin de facilitar al alumnado la gestión de este objetivo y la práctica de actividades dirigidas a consolidar el nivel necesario, se proporcionan listados específicos de errores a evitar en la plataforma de docencia (SWAD: https://swad.ugr.es/es).

MUY IMPORTANTE: VER POLÍTICA DE PLAGIO EN "INFORMACIÓN ADICIONAL" (abajo).

Información sobre plagio de material docente y vulneración de derechos de autor: Todo el material docente asociado a esta asignatura, que ha sido elaborado por el profesorado de la misma y se encuentra disponible en la plataforma de docencia SWAD, será de uso exclusivo para el alumnado de "Literatura Inglesa IV” de la UGR. Por tanto, queda prohibida su reproducción o difusión, en todo o en parte, sea cual sea el medio utilizado (plataformas, apps o páginas web tales como Wuolah y similares). Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de los derechos de autor, y por tanto de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales.

• Criterios de evaluación. El alumnado deberá demostrar:

1. Conocimiento crítico y con la profundidad requerida en cada nivel de los aspectos estudiados (conceptos, textos y obras).
2. Dominio de la terminología específica, de las destrezas expositivas y argumentativas (graduadas según el nivel asignado al curso correspondiente (B2+ para segundo curso) en la elaboración de respuestas.
3. Grado de desarrollo de las competencias de la materia.
4. Ser capaz de expresarse correctamente en inglés, teniendo en cuenta no solamente la corrección gramatical sino la elaboración de un discurso claro, fluido y coherente en un registro académico.
5. Integridad académica. En caso de duda sobre la legítima autoría de alguna respuesta en la prueba de evaluación, y en sintonía con la lucha contra el fraude académico detallada en "INFORMACIÓN ADICIONAL" (abajo), dicha prueba requerirá una evaluación oral de los contenidos en cuestión.

• Instrumentos de evaluación y porcentajes sobre la calificación final

1. La prueba de evaluación será el examen final, del mismo formato de la prueba de evaluación ordinaria.
2. Porcentaje sobre calificación final: 100%.

• Las cuestiones específicas de evaluación (guía de buenas prácticas, listados de errores a evitar, examen modelo, explicación de los criterios de evaluación, etc.) se detallan en varios documentos pormenorizados de evaluación en la plataforma SWAD y PRADO.

• ATENCIÓN: Para optar a aprobar la asignatura es imperativo demostrar la competencia lingüística correspondiente al nivel de inglés establecido para el curso B2+). Con el fin de facilitar al alumnado la gestión de este objetivo y la práctica de actividades dirigidas a consolidar el nivel necesario, se proporcionan listados específicos de errores a evitar en la plataforma de docencia (SWAD: https://swad.ugr.es/es).

  MUY IMPORTANTE: VER POLÍTICA DE PLAGIO EN "INFORMACIÓN ADICIONAL" (abajo).

  Información sobre plagio de material docente y vulneración de derechos de autor: Todo el material docente asociado a esta asignatura, que ha sido elaborado por el profesorado de la misma y se encuentra disponible en la plataforma de docencia SWAD, será de uso exclusivo para el alumnado de "Literatura Inglesa IV” de la UGR. Por tanto, queda prohibida su reproducción o difusión, en todo o en parte, sea cual sea el medio utilizado (plataformas, apps o páginas web tales como Wuolah y similares). Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de los derechos de autor, y por tanto de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales.

Tal y como se recoge en la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013, los estudiantes que acrediten motivos justificados podrán acogerse a la evaluación única final, siempre y cuando lo soliciten a la Dirección del Departamento, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua, y su solicitud sea aceptada. Si, transcurridos diez días de la solicitud, el estudiante no ha recibido respuesta expresa y por escrito de la Dirección del Departamento, se entenderá que esta ha sido desestimada. En caso de denegación, el estudiante podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante la Rectora, quien podrá delegar en el Decano o Director del Centro, agotando la vía administrativa.

• Criterios de evaluación. El alumnado deberá demostrar:

1. Conocimiento crítico y con la profundidad requerida en cada nivel de los aspectos estudiados (conceptos, textos y obras).
2. Dominio de la terminología específica, de las destrezas expositivas y argumentativas (graduadas según el nivel asignado al curso correspondiente (B2+ para segundo curso) en la elaboración de respuestas.
3. Grado de desarrollo de las competencias de la materia.
4. Ser capaz de expresarse correctamente en inglés, teniendo en cuenta no solamente la corrección gramatical sino la elaboración de un discurso claro, fluido y coherente en un registro académico.
5. Integridad académica. En caso de duda sobre la legítima autoría de alguna respuesta en la prueba de evaluación, y en sintonía con la lucha contra el fraude académico detallada en "INFORMACIÓN ADICIONAL" (abajo), dicha prueba requerirá una evaluación oral de los contenidos en cuestión.

• Instrumentos de evaluación y porcentajes sobre la calificación final

1. La prueba de evaluación será el examen final, del mismo formato de la prueba de evaluación ordinaria.
2. Porcentaje sobre calificación final: 100%.

• Las cuestiones específicas de evaluación (guía de buenas prácticas, listados de errores a evitar, examen modelo, explicación de los criterios de evaluación, etc.) se detallan en varios documentos pormenorizados de evaluación en la plataforma SWAD y PRADO.

ATENCIÓN: Para optar a aprobar la asignatura es imperativo demostrar la competencia lingüística correspondiente al nivel de inglés establecido para el curso B2+). Con el fin de facilitar al alumnado la gestión de este objetivo y la práctica de actividades dirigidas a consolidar el nivel necesario, se proporcionan listados específicos de errores a evitar en la plataforma de docencia (SWAD: https://swad.ugr.es/es).

MUY IMPORTANTE: VER POLÍTICA DE PLAGIO EN "INFORMACIÓN ADICIONAL" (abajo).

Información sobre plagio de material docente y vulneración de derechos de autor: Todo el material docente asociado a esta asignatura, que ha sido elaborado por el profesorado de la misma y se encuentra disponible en la plataforma de docencia SWAD, será de uso exclusivo para el alumnado de "Literatura Inglesa IV” de la UGR. Por tanto, queda prohibida su reproducción o difusión, en todo o en parte, sea cual sea el medio utilizado (plataformas, apps o páginas web tales como Wuolah y similares). Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de los derechos de autor, y por tanto de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales.

* POLÍTICA DE PLAGIO: La UGR, en aras de su política de plagio cero y firme compromiso con la integridad académica, ha emitido con fecha de 02/06/2026 la Instrucción "REFUERZO DE LA GARANTÍA DE INTEGRIDAD ACADÉMICA EN PRUEBAS DE EVALUACIÓN PRESENCIALES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA", en la que se detallan los siguientes puntos:

1. En las pruebas de evaluación, queda prohibida la tenencia de dispositivos electrónicos, conforme a lo dispuesto en el artículo 13.6 y 13.7 de la “Normativa de evaluación y calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada” .

- Los estudiantes están obligados a actuar en las pruebas de evaluación de acuerdo con los principios de mérito individual y autenticidad del ejercicio. Cualquier actuación contraria en este sentido, aunque sea detectada en el proceso de evaluación de la prueba, que quede acreditada por parte del profesorado, dará lugar a la calificación numérica de cero, la cual no tendrá carácter de sanción, con independencia de las responsabilidades disciplinarias a que haya lugar."

4. El fraude académico tiene la consideración de infracción disciplinaria, conforme a la Ley 3/2022, de 24 de febrero, de convivencia universitaria, y el Reglamento de Convivencia de la Universidad de Granada y Régimen Disciplinario del Estudiantado, por lo que su comisión deberá ser puesta en conocimiento de la Inspección de Servicios a los efectos oportunos.

Por lo tanto, en la evaluación de esta asignatura:

- La detección de fraude académico (entendido como plagio y presentación de un trabajo/obra hecho por otra persona o IA como propio, o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia) supondrá una calificación numérica de 0, independientemente de otras calificaciones obtenidas en la asignatura, y la derivación del caso a la Inspección de Servicios, con la posible adopción de medidas disciplinarias, según establece el Artículo 15 de la "Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada."

* ACTIVIDADES FORMATIVAS:

1. Clases presenciales de carácter teórico/práctico, que se se desarrollarán íntegramente en inglés;

2. Actividades académicamente dirigidas, que se se desarrollarán íntegramente en inglés.

* METODOLOGÍA:

En las clases presenciales se utilizará una metodología que estimule la participación activa del alumnado con el objetivo de facilitarles la construcción significativa de la trama semántica de la materia y el desarrollo de las competencias relacionadas con la utilización de dicha trama, tanto en el análisis crítico como en la resolución de problemas. Para tal fin, la metodología se caracterizará por:

1. El uso de estrategias docentes diversas: Clases expositivas (que incorporan el uso de tecnologías audiovisuales), debates, estudios de caso, trabajo cooperativo, análisis, lecturas, etc.
2. Cuestionarios de preguntas y respuestas específicas para cada texto ("Study Questions"), orientadas a guiar la lectura y promover la comprensión crítica.
3. El uso de técnicas que fomenten la discusión y la reflexión sobre aspectos teóricos y prácticos con el objetivo de fomentar la evaluación crítica tanto de las diferentes concepciones teóricas como de su aplicación práctica.
4. La integración de teoría y práctica.
5. La revisión/ discusión de bibliografía secundaria y otros materiales previamente acordados cuando se considere pertinente.

* Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad). Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad).