Guía docente de Idioma Moderno Intermedio II: Gallego (Materia Obligatoria) (2901128)

• Haber cursado Gallego Intermedio I.

• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:

  https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Los fundamentos básicos de este curso son:
• Afianzar los conocimientos de lengua gallega adquiridos hasta el momento.
• Poder realizar una conversación de cierto nivel.
• Mejorar la expresión escrita y potenciar lo aprendido.
• Conocer un poco más sobre la cultura gallega y sus orígenes.

• Fomentar el desarrollo de las destrezas comunicativas en lengua gallega de manera integrada, con especial énfasis en la destreza de la comprensión lectora y oral.
• Desarrollar en el estudiante la capacitación para aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, utilizando una o varias lenguas de trabajo a diversos ámbitos: ejercer de forma adecuada la profesión de mediador lingüístico y cultural; intérprete de enlace; lector editorial, redactor y revisor; lexicógrafo, terminólogo; y docente de lenguas.
• Desarrollar en el estudiante habilidades encaminadas a transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar en el estudiante la capacitación de reunir e interpretar datos relevantes, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Competencia comunicativa

● Tema 1. Marcadores y construcciones temporales: xusto nese momento, estar a punto de, entón. El copretérito periodístico. Usos del imperfecto de subjuntivo. Combinar tiempos del pasado. Comprender y referir acontecimientos pasados. Transmitir peticiones y advertencias. La colocación del adjetivo.

La cosmovisión gallega representada en la lengua.

● Tema 2. Expresar opiniones: creo que + indicativo, non creo que + subjuntivo. Valorar alternativas: é unha tolaría, é impensable... + infinitivo / que + subjuntivo. Expresar condiciones: (só) se, sempre que... Expresar acuerdo y desacuerdo. El infinitivo conjugado. Argumentar opiniones. Hacer referencia a intervenciones ajenas. Secuenciar argumentos: en primeiro lugar, por último...

Sociolingüística gallega y conceptos básicos: bilingüismo, diglosia, normalización y planificación lingüística, lengua minorizada y dominante, prejuícios y esteriotipos lingüísticos.

● Tema 3. Usos de se en oraciones impersonales. Construcciones relativas: quen, aqueles que, todo aquel que... Expresar condiciones y requisitos. Algunos usos de las oraciones pasivas. El futuro de subjuntivo. Valores de ter + participio. Diferencias entre lengua oral y escrita. El texto argumentativo.

Los neohablantes. Situación y retos actuales de la lengua gallega.

● Tema 4. Marcadores temporales: mentres, mentres tanto, ao + infinitivo. Perífrasis verbales: volver + infinitivo, seguir + xerundio... Verbos pronominales. Describir movimientos, posiciones y estados de ánimo. Algunos usos de poñer, botar y quedar.

Variedades linguísticas: diatópica, diastrática, diafásica y diacrónica.

● Tema 5. Partículas temporales: ata que, canto, tan pronto como... Usos de se y de los pronombres para expresar involuntariedad. Estilo indirecto para referir promesas y compromisos. Formación de palabras mediante prefijos, sufijos y compuestos. La forma y algunos usos del imperativo. Los demostrativos. Plurilingüismo y Políticas Lingüísticas.

● Tema 6. Oraciones de relativo: empleo de que, quen, cuxo/a/os/as. El participio en las oraciones relativas. La voz pasiva. Verbos de percepción y opinión. Describir ciudades y comentar sus cualidades. Expresar sentimientos y valoraciones. Cambio de código y acomodación lingüistica.

● Tema 7. Casos especiales de flexión de género y número. O dito, a citada... Recursos léxicos y gramaticales para cohesionar textos: sinónimos, hiperónimos, hipónimos y pronombres. Procesos de formación de sustantivos. Léxico: Medio ambiente. El gallego y la inteligencia artificial

● Tema 8. Relaciones lógicas en el discurso: oraciones concesivas, causales, modales, finales y consecutivas. Casos de objeto directo con la preposición a. Coherencia y cohesión textual. Describir una empresa. Hablar del trabajo, de las funciones profesionales y de los problemas laborales. Características de los textos escritos formales. Los neohablantes y retos actuales para la lengua gallega.

● Tema 9: Examen Celga 4. Campos de investigación lingüística actuales y proyectos relacionados con el gallego.

Cultura, historia y literatura

1. Galicia y el gallego: breve panorámica histórico-literaria. Literatura medieval gallego-portuguesa: las Cantigas y Martín Códax.

2. Séculos Escuros y Rexurdimento gallego: Rosalía de Castro, Manuel Curros Enríquez y Eduardo Pondal. Vínculos con el celtismo.

3. El siglo XX: las Irmandades da Fala, la Xeración Nós y la consolidación de la literatura moderna con Vicente Risco, Otero Pedrayo y Ramón Cabanillas. Castelao

4. La dictadura franquista y la represión del gallego con Álvaro Cunqueiro y Eduardo Blanco Amor. Celso Emilio Ferreiro.

5. La literatura gallega de la posguerra: principales corrientes, autores y obras representativas.

6. La Galicia contemporánea: transformaciones sociales, económicas y culturales desde finales del siglo XX hasta la actualidad.

7. La recuperación democrática: Estatuto de Autonomía, normalización lingüística y oficialidad del gallego. Manuel Rivas, Xosé Luís Méndez Ferrín, Suso de Toro, Xohana Torres y Xosé Neira Vilas. Renovación literaria.
8. El teatro gallego. Las artes escénicas y audiovisuales en Galicia.

9. Século XXI: literatura actual y proyección internacional con María Reimóndez, Ledicia Costas y Diego Ameixeiras.

• Seminario 1: Escribir la crónica de un acontecimiento.
• Seminario 2: Escribir una escena para una obra de teatro.
• Seminario 3: Elaborar una lista de reclamaciones por algo con lo que no estás de acuerdo.
• Seminario 4: Redactar un texto descriptivo sobre algún lugar con encanto.
• Seminario 5: Crear una campaña de concienciación social sobre algún tema de interés común.
• Seminario 6: Escribir una página de presentación para la web de una empresa, un blog, la televisión, etc.
• Situación comunicativa: Informarse, expresarse y otras situaciones diarias.
• Expresión escrita: escritos sobre temas de actualidad y alguno específico relacionado con la literatura o cultura gallega (entre otros).
• Actividades Letras Galegas

• Chamorro, Margarita; Da Silva, Ivonete; Núñez, Xaquín. (2008): Aula de Galego 4. Santiago de Compostela

• Carril, Valèria; Pérez Bouza, Xosé Antón; Pérez Edo, M. Ángeles; Vázquez Rodríguez, Lois. (2001): Vencello. Lingua e cultura galegas para estudantes de fóra de Galicia. Santiago de Compostela: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Xunta de Galicia.

  Mata Iglesias, Ana María; Núñez Argiz, Emilio. (2000): Curso de galego para non-galegofalantes. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.

  
  

• Cid Cabido, X. (edit.) (2003) Gran Diccionario Xerais da lingua. Vigo: Xerais
• Real Academia Galega (2003). Normas Ortográficas e Morfolóxicas do idioma galego. R.A.G. e I.L.G.A.
• VV.AA. Diccionario Xerais: Castelán-Galego. Xerais.Vigo, 2007.

• https://academia.gal/dicionario
• https://ilg.usc.es/pronuncia/
• https://cotovia.org/fonetica/index.html
• https://ilg.usc.es/cag/
• https://www.lingua.gal/recursos/para-aprender-o-galego/_/aprendelo/contido_0014/proxecto-artello

• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD04. Prácticas de laboratorio y/o talleres de habilidades. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

• La asistencia a clase es obligatoria y, en caso de ausencia, deberá ser justificada.
• Se tendrá en cuenta la entrega de tareas realizadas y participación activa en el aula.
• Se harán prácticas a lo largo del curso que formarán parte del cómputo de la nota final.
• El examen escrito final contará un 60% de la nota.
• El examen oral final contará un 20% de la nota.

• En la evaluación extraordinaria el estudiante deberá realizar dos exámenes: uno escrito y otro oral. El examen escrito será un 70% y el oral un 30%. Ambos exámenes deben superarse por separado para superar la asignatura.

• El estudiante que siga este sistema de evaluación deberá superar un examen oral y un examen escrito que recogerán todos los conceptos adquiridos a lo largo del curso en el aula. Ambas partes deben superarse de manera independiente, es decir, no se hará una media sumando una y otra, sino que será necesario alcanzar el aprobado en cada una de ellas.

• En las horas lectivas se explicarán los conceptos (gramática, vocabulario, literatura. cultura, etc.) necesarios para completar la asignatura. A su vez, se proporcionará materiales de utilidad para repasar tras cada sesión presencial.
• La participación activa e interacción en el aula será fundamental a lo largo del curso para progresar en el aprendizaje.
• Si el profesor lo considera pertinente, podrá pedir alguna tarea adicional necesaria para el cómputo de la nota final del curso.
• Si el estudiante desea tener una tutoría, se ruega pedir cita previa para evitar esperas innecesarias.