Guía docente de Organización de Unidades de Información (2311118)

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el alumnado deberá adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Respecto a su uso en trabajos y ejercicios que formen parte del sistema de evaluación, la docente definirá, en función de los objetivos de cada trabajo, si está permitido el uso de este tipo de herramientas en la elaboración de los mismos y para qué aspectos puede ser utilizada. En cualquier caso, siempre que se recurra a herramientas de IA, el alumnado deberá indicar de forma explícita en su trabajo en qué aspectos concretos estas herramientas han intervenido durante su preparación. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR publicado por el CEPRUD: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia

• Introducción general a la organización de Unidades de información
• Tipología, características y funciones de las Unidades de Información (Bibliotecas, Centros de Documentación…etc.)
• Principios metodológicos para la Organización de Unidades de Información.
• Selección, adquisición, mantenimiento y difusión de colecciones.
• Organización de servicios de extensión bibliotecaria y cultural.
• Esta asignatura introduce al alumnado en la organización funcional y espacial de las unidades de información (especialmente bibliotecas), combinando fundamentos teóricos con un enfoque activo, reflexivo y práctico basado en la metodología de indagación.
• Desde una perspectiva social y profesional, se trabajará el papel de las unidades de información en la actualidad, su estructura, su evolución, su función como servicio público y su adecuación a nuevas demandas sociales y tecnológicas.

• Comprender las funciones y utilidad social de las unidades de información.
• Conocer la organización general y funcionamiento de una biblioteca y las nociones generales de la gestión bibliotecaria.
• Analizar la estructura del funcionamiento de las unidades de información.
• Como desarrollar y mantener colecciones en las unidades de información.
• Cómo organizar servicios de extensión bibliotecaria y cultural.
• Identificar y aplicar las técnicas de gestión idóneas en un entorno concreto.

Tema 1. Biblioteconomía, Biblioteca. Teoría General de Sistemas. Se hace un análisis, a través de los tiempos y en distintos países, de la evolución que ha sufrido el concepto y definición de “biblioteconomía” y “biblioteca”: sus orígenes y tendencias actuales. Así como las definiciones de red, sistema y consorcio. Completándose con una visión de los principales Sistemas, Redes y Consorcios bibliotecarios existentes en el territorio nacional y en las diferentes comunidades autónomas, con énfasis en la Comunidad Autónoma Andaluza.

Tema 2. Tipología bibliotecaria: características y funciones. Se procede en este tema a desarrollar la tipología de las bibliotecas y las características de cada una de ellas, teniendo en cuenta diversos criterios de diferentes organismos y observatorios.

Tema 3. Organización de unidades de información. Se desarrolla aspectos fundamentales a tener en cuenta para la formación de una biblioteca: el edificio, las colecciones, el personal y los usuarios.

Tema 4. Desarrollo de la colección. Se estudian los procedimientos que siguen las colecciones de una biblioteca, desde que se detectan las necesidades de información y son seleccionadas hasta que pueden ser utilizadas por los usuarios reales y potenciales. Dichos procesos son los siguientes: evaluación de las necesidades de información en el entorno, selección, adquisición, tratamiento, conservación, acceso y difusión.

Tema 5. Servicios bibliotecarios. Se procede al análisis, descripción y organización de los servicios que se pueden prestar en los diferentes tipos de bibliotecas, incluidas las digitales y centros de documentación.

Tema 6. Evaluación de servicios bibliotecarios. En este tema se realiza un análisis de los métodos que existen para la recogida de datos y los instrumentos más comunes que se utilizan para la evaluación de las bibliotecas como son las estadísticas (uso de indicadores), las encuestas, los informes y las memorias anuales.

Durante el cuatrimestre se realizarán prácticas centradas en:

• Selección y análisis de bibliotecas, centros de documentación u otras unidades de información basándose en criterios expuestos en clase.
• Identificación y estudio para conocer la realidad de determinadas unidades de información seleccionadas, mediante visita in situ organizada (previa cita).
• Análisis de la organización de unidades de información seleccionadas previamente con la finalidad de conocer los diferentes elementos que las componen: el edificio, las colecciones, el personal y los usuarios.
• Estudio y análisis sobre el desarrollo de una colección bibliotecaria según los criterios expuestos en clase.
• Estudio y análisis sobre los servicios bibliotecarios según los criterios expuestos en clase.
• Evaluación de servicios bibliotecarios según los criterios expuestos en clase y teniendo en cuenta:
  • La realidad a través de los datos.
  • Datos estadísticos.
  • Indicadores de rendimiento.
  • Cómo medir la eficacia y la eficiencia.
  • Cómo medir la satisfacción de usuarios.
• Elaboración y presentación de las actividades prácticas y de los trabajos monográficos sobre Organización de Unidades de Información.

Para la elaboración de dichas prácticas se tendrán en cuenta:

• Uso de las bases de datos del IAE y el INE para obtener datos del censo del pueblo o ciudad con el fin de obtener datos de los usuarios reales y potenciales, así como para la elaboración de indicadores sobre la creación de servicios de dinamización y multiculturalidad.
• Uso de las TIC, Internet y redes sociales en las unidades de información seleccionadas.

• Aguer Hortal, M. (2005). La era de las organizaciones virtuales. Pirámide.
• Álvarez Ledesma, G. y Álvarez Ledesma, G. (2018). Servicios y espacios en la biblioteca del siglo XXI. Alfagrama Ediciones.
• Carrión Gútiez, M. (1990). Manual de bibliotecas. Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
• García Martínez, A. T. (2022). Sistemas bibliotecarios. Ediciones Trea.
• Gentilin, M. (2015). La organización Virtual: caracterización, diferenciación y conceptualización. Revista de estudios interdisciplinarios de la organización, (7), 2-24. https://tecnoadministracionpub.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/08/2015-organizaciones-virtuales.pdf.
• Gómez Hernández, J. A. (2002). Gestión de bibliotecas: texto-guía de las asignaturas “Biblioteconomía General” y “Biblioteconomía Especializada” [Archivo PDF]. http://eprints.rclis.org/10372/1/Gestion_de_Bibliotecas_Gomez-Hernandez_2002.pdf.
• Herrera Morillas, J. L. y Pérez Pulido, M. (2006). Introducción a la biblioteconomía : manual del alumno universitario. @becedario.
• Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (2001). Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del servicio de bibliotecas públicas. Editorial Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://repository.ifla.org/handle/20.500.14598/928.
• Magán Wals, J. A. (2002). Tratado básico de biblioteconomía (4a ed.). Editorial Complutense.
• Melnik, D., Pereira, M. E. y Somma, P. A. (2005). Bases para la administración de bibliotecas : organización y servicios. Alfagrama.
• Orera Orera, L. (2008). Manual de Biblioteconomía (3a reimp.). Síntesis.
• Orera Orera L. (2020). Reflexiones sobre el concepto de Biblioteca. Cuadernos de Documentación Multimedia, 10, 663-676. https://revistas.ucm.es/index.php/CDMU/article/view/68899.
• Orera Orera, L. y Hernández Pacheco, F. (2017). El desarrollo de colecciones en bibliotecas públicas. Fundamentos teóricos. Investigación bibliotecológica, 31(71), 235-270. https://doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.2017.71.57818.
• Orera Orera, L. y Herrera Morillas, J. L. (2022). Desarrollo de colecciones bibliotecarias. Trea. [Versión impresa y digital: https://granatensis.ugr.es/permalink/34CBUA_UGR/od3q3k/alma991014500287304990].
• Pérez López, A. La evaluación de colecciones: métodos y modelos. Revista de Documentación de las Ciencias de la Información, (25), 321-360. https://revistas.ucm.es/index.php/DCIN/article/view/DCIN0202110321A.
• Proffitt, M., Michalko, J. y Renspie, M. (2015). Shaping the Library to the Life of the User: Adapting, Empowering, Partnering, Engaging. OCLC Research. https://www.oclc.org/content/dam/research/publications/2015/oclcresearch-shaping-library-to-life-of-user-2015-a4.pdf.

• Alonso Arévalo, J. (2018). Makerspaces y bibliotecas. UOC. [Versión digital e impresa: https://granatensis.ugr.es/permalink/34CBUA_UGR/od3q3k/alma991014061453904990].
• Espinosa, R. N. (2015). Colecciones dinámicas : una guía práctica para la mudanza de bibliotecas y maximización de los espacios. Trea. [Versión digital e impresa: https://granatensis.ugr.es/permalink/34CBUA_UGR/od3q3k/alma991008594159704990]
• García Martínez, A. T. (2006). Sistemas bibliotecarios : análisis conceptual y estructural. Trea.
• Gómez-Díaz, R. y García-Rodríguez, A. (2018). Bibliotecas, juegos y gamificación: una tendencia de presente con mucho futuro. Anuario ThinkEPI, 12, 125-135. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2018.13
• Gómez-Hernández, J.A. (2017). De supervivientes a empoderadas: reforzar la biblioteca social. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, (113). 182-195. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6540535.pdf.
• Lankes, R. D. (2016). Ampliemos expectativas: exijamos bibliotecas mejores para lidiar con la complejidad del mundo actual. Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana.
• Manso Rodríguez, R. A. y Pinto, M. (2014). Servicio de referencia virtual : realidad y perspectivas. Trea.
• Ordás García, A. (2019). Gamificación en bibliotecas : el juego como inspiración (1a ed., reimp.). UOC.
• Pérez López, A. (2007). El desarrollo de colecciones como modelos de gestión basado en indicadores. Primer Taller de Indicadores de Evaluación de Bibliotecas, 3 y 4 de diciembre de 2007, La Plata, Argentina [Presentación]. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4980/ev.4980.pdf.
• Sánchez Sánchez, J. (2017). Elogio de la biblioteca pública. Alfagrama. [Versión impresa y digital: https://granatensis.ugr.es/permalink/34CBUA_UGR/od3q3k/alma991006214229704990].
• Servet, M. (2010). Las bibliotecas como terceros lugares: una nueva generación de instituciones culturales. Bulletin des bibliothèques de France (BBF), (4), 57-63. https://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2010-04-0057-001. [Versión traducida al español por Pedro Quílez]
• Solimine, G., Di Domenico, G. y Pérez Pulido, M. (2010). Gestión y planificación en bibliotecas. Alfagrama. [Versión impresa y digital: https://granatensis.ugr.es/permalink/34CBUA_UGR/od3q3k/alma991009529349704990].
• Sánchez-García, S. e Yubero, S. (2015). Función social de las bibliotecas públicas: nuevos espacios de aprendizaje y de inserción social. El Profesional de la información, 24(2), 103–112. https://doi.org/10.3145/epi.2015.mar.03.
• Varela-Orol, C. (2011). ¿Hacia un nuevo paradigma bibliotecario? El nuevo orden digital. El Profesional de la Información, 20(5), 564-570. https://doi.org/10.3145/epi.2011.sep.11.

• La Biblioteca Nacional de España es la responsables de la adquisición y conservación de todas las publicaciones del país. Además, atesora una valiosísima colección de incunables, manuscritos, estampas, dibujos, fotografías, grabaciones sonoras, partituras, entre otros.
• La Biblioteca de Andalucía es la biblioteca central del Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación. Está preferentemente dedicada al acceso, conservación y protección de los materiales documentales, hemerográficos y bibliográficos, y a la prestación de servicios de información de interés para Andalucía, a cuyo efecto cumple una serie de funciones.
• La Biblioteca de la Universidad de Granada (BUG) es la unidad funcional, administrativa y de gestión de los recursos de información necesarios para que la comunidad universitaria de Granada pueda cumplir sus objetivos en materia de docencia, estudio, investigación y extensión universitaria.
• La Biblioteca digital de recursos bibliotecarios "Travesía": es un repositorio de recursos digitales para dar soporte al ámbito bibliotecario. Ofrece tres tipos de publicaciones: 1) Legislación (europea, nacional y autonómica); 2) Pautas, normas, recomendaciones técnicas y actas de congresos, todas ellas emitidas por organizaciones significativas del sector bibliotecario; y 3) Publicaciones de la Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria.
• Ministerio de Cultura: a través de esta web encontraremos información sobre bibliotecas, archivos, museos, propiedad intelectual, etc.
• REBECA: es una base de datos que contiene registros bibliográficos en formato Ibermarc. Está concebida como una fuente de recursos para la catalogación automatizada principalmente dirigida a las bibliotecas públicas. El Ministerio de Cultura y las Comunidades Autónomas ponen REBECA a disposición de las bibliotecas españolas con dos objetivos principales: a) Permitirles reducir el tiempo que dedican a la catalogación y b) Facilitarles el mantenimiento normalizado de sus catálogos.
• UNESCO. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. La UNESCO trata de establecer la paz mediante la cooperación internacional en materia de educación, ciencia y cultura. Los programas de la UNESCO contribuyen al logro de los objetivos de desarrollo sostenible definidos en el Programa 2030, aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015.
• IFLA / FIAB. La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) es el principal organismo internacional que representa los intereses de los usuarios, de los servicios bibliotecarios y de documentación. Es el portavoz a nivel mundial de los profesionales de las bibliotecas y la documentación.
• SECABA-RANK: Herramienta online para analizar y evaluar bibliotecas universitarias y públicas.
• Universo Abierto. Blog de la biblioteca de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca.
• Departamento de Información y Comunicación.
• Otros enlaces de interés se incluyen en PRADO.

• MD01. Clases de teoría (lección magistral) 
• MD02. Clases de problemas y/o de prácticas 
• MD03. Seminarios 
• MD04. Tutorías 
• MD05. Trabajo autónomo del alumnado 

Instrumentos de evaluación

Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la asignatura, se utilizará un sistema de evaluación continuo y diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más adecuadas en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado. De forma general, se utilizarán las siguientes técnicas de evaluación:

• Pruebas escritas: exámenes de desarrollo, tipo test, resolución de problemas, trabajos monográficos basados en casos o supuestos, pruebas de respuesta breve o corta, informes y diarios de clase, trabajos periódicos escritos.
• Pruebas orales: exposición oral de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas.
• Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumnado en clase y/o en la plataforma PRADO, seminarios, foros, tutorías, 3M, elaboración de temas colectivos y en el desarrollo y defensa de los trabajos en grupo.

Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa de planificación docente y organización de exámenes vigente en cada momento en la Universidad de Granada.

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional (BOE, 224, de 18 de septiembre de 2003).

Criterios de evaluación

Por defecto, el alumnado seguirá la evaluación continua tal como se indica en la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Régimen de asistencia a clase: La asistencia a clase es obligatoria. Para ser evaluado por el sistema de evaluación continua será necesario haber asistido al menos al 75% de las clases, tanto las teóricas como las prácticas. El alumnado que no cumpla este requisito será evaluado únicamente en la convocatoria extraordinaria, siguiendo los criterios de evaluación de dicha convocatoria.

El sistema de evaluación para el alumnado de evaluación continua se basará en la siguiente ponderación:

• Elaboración y exposición de los trabajos prácticos y actividades propuestas en clase: se corresponde con el 40% de la nota final, obteniéndose de la media de las calificaciones de todas las prácticas. Las prácticas no entregadas ni presentadas dentro del plazo establecido recibirán la calificación de 0. En los ejercicios y actividades prácticas se valorarán la relevancia, precisión y originalidad de la aplicación de los conocimientos adquiridos a un supuesto práctico de organización y gestión de Unidades de Información. Se requiere un mínimo de 4 sobre 10 para hacer media con los otros indicadores.
• Exámenes del temario teórico: se corresponde con el 50% de la nota final, obteniéndose de la media de las calificaciones de todas las pruebas teóricas realizadas en el cuatrimestre. Las pruebas teóricas no realizadas en la fecha establecida, sin causa justificada, recibirán la calificación de 0. En el examen teórico se valorarán la calidad y amplitud de los conocimientos, la claridad y orden de ideas y la calidad de expresión. Se requiere un mínimo de 4 sobre 10 para hacer media con los otros indicadores.
• Participación activa del alumno en las clases teóricas y prácticas, así como en la plataforma PRADO: se corresponde con el 10% de la nota final.

El sistema de evaluación en la convocatoria extraordinaria se basará en la siguiente ponderación:

• Prueba teórica sobre los contenidos teóricos del programa (50% de la nota final). Se requiere un mínimo de 4 sobre 10 para hacer media con el otro indicador.
• Prueba práctica con ejercicios y supuestos prácticos haciendo uso de los recursos de carácter teórico-práctico de la asignatura (50% de la nota final). Se requiere un mínimo de 4 sobre 10 para hacer media con el otro indicador.

Criterios de evaluación:

• En el examen teórico se valorarán la calidad y amplitud de los conocimientos, la claridad y orden de ideas y la calidad de expresión.
• En el examen práctico se valorarán la relevancia, precisión y originalidad de la aplicación de los conocimientos adquiridos a un supuesto práctico de organización y gestión de Unidades de Información

De acuerdo con el artículo 6.2 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, se podrá realizar una evaluación única final a la que podrán acogerse aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua. Atendiendo al artículo 8. Evaluación única final de dicha normativa, el alumnado deberá solicitar la evaluación única final a la dirección del Departamento de Información y Comunicación atendiendo a los criterios indicados en la misma.

El sistema de evaluación del alumnado que tenga concedida la evaluación única final se basará en la siguiente ponderación:

• Prueba teórica sobre los contenidos teóricos del programa (50% de la nota final). Se requiere un mínimo de 4 sobre 10 para hacer media con el otro indicador.
• Prueba práctica con ejercicios y supuestos prácticos haciendo uso de los recursos de carácter teórico-práctico de la asignatura (50% de la nota final). Se requiere un mínimo de 4 sobre 10 para hacer media con el otro indicador.

Criterios de evaluación:

• En el examen teórico se valorarán la calidad y amplitud de los conocimientos, la claridad y orden de ideas y la calidad de expresión.
• En el examen práctico se valorarán la relevancia, precisión y originalidad de la aplicación de los conocimientos adquiridos a un supuesto práctico de organización y gestión de Unidades de Información.

Información para alumnado con necesidades especiales (NEAE):

De acuerdo con la Normativa para la atención al estudiantado con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo aprobada en Consejo de Gobierno de la UGR el 20 de septiembre de 2016, en esta asignatura se fomentará el derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo.

Al alumnado con necesidades especiales, se les adaptará el sistema de evaluación siguiendo la Normativa vigente de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, las recomendaciones de la Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) y las que indique para cada caso concreto el Servicio de Asistencia Estudiantil.

Información sobre el Plagio (artículo 15 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada):

1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.

2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.

Información sobre la (re)utilización de materiales docentes:

Todo el material asociado a esta asignatura (cuya disponibilidad se ofrecerá a partir de la plataforma PRADO de la Universidad de Granada), será de uso exclusivo para el alumnado de “Organización de Unidades de Información” (Grado en Información y Documentación) de la citada Universidad. Por tanto, queda prohibida su reproducción o difusión, en todo o en parte, sea cual sea el medio o dispositivo utilizado (incluyendo plataformas y páginas web tales como Wuolah, Docsity y similares). Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales.

En este sentido, se entenderá como plagio y/o delito la difusión de los materiales de clase (todo o en parte) en cuya elaboración haya participado el profesorado de la asignatura. Esto incluye: textos (incluyendo los textos de las diapositivas PowerPoint), gráficos, esquemas, figuras, fotografías, etc.

La apropiación indebida de los derechos de autor constituye un delito y, por tanto, conllevará las penalizaciones y medidas correspondientes.

Información sobre la utilización de herramientas de Inteligencia Artificial (IA):

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el alumnado deberá adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Respecto a su uso en trabajos y ejercicios que formen parte del sistema de evaluación, la docente definirá, en función de los objetivos de cada trabajo, si está permitido el uso de este tipo de herramientas en la elaboración de los mismos y para qué aspectos puede ser utilizada. En cualquier caso, siempre que se recurra a herramientas de IA, el alumnado deberá indicar de forma explícita en su trabajo en qué aspectos concretos estas herramientas han intervenido durante su preparación. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR publicado por el CEPRUD: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia