Guía docente de Idioma Moderno Inicial I: Gallego (215111E)

• No es necesario tener conocimientos previos, pues el aprendizaje parte de cero.

• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:

  https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Los fundamentos de este curso son:
• Adquirir una comprensión oral y escrita básica.
• Poder expresarse con seguridad en una conversación básica.
• Ser capaz de hacer una presentación delante del resto de los compañeros.
• Conocer aspectos de la cultura gallega.

• Fomentar el desarrollo de las destrezas comunicativas en la lengua gallega de manera integrada, con especial énfasis en la destreza de la comprensión lectora y oral.
• Desarrollar en el estudiante la capacitación para aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, utilizando una o varias lenguas de trabajo en diversos ámbitos: ejercer de forma adecuada la profesión del mediador lingüístico y cultural; intérprete de enlace; lector editorial; redactor y revisor; lexicógrafo, terminólogo; y docente de lenguas.
• Desarrollar en el estudiante habilidades encaminadas a transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público, tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar en el estudiante la capacitación de reunir e interpretar datos relevantes, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Competencia lingüística

● Tema 1. El Abecedario. Fonemas vocálicos y consonánticos básicos. Los números. Algunos verbos en presente. El artículo determinado. Dar y pedir datos personales. Presentarnos, saludar y despedirnos. Hablar de las dificultades y de los recursos para aprender gallego. Expresar intenciones e intereses. Hacer recomendaciones. Léxico: Identificación personal y entorno inmediato.

● Tema 2. Artículo + adjetivo. Artículo + de + substantivo. Artículo + que + verbo. Los posesivos. Identificar y describir físicamente personas. Hablar del aspecto y del carácter. Expresar las semejanzas y las diferencias entre personas. Preguntar sobre gustos e intereses. Contrastar gustos y preferencias. Hablar de las relaciones personales. Nociones básicas de acentuación. Léxico: Familia y Aspecto y carácter.

● Tema 3. El artículo indeterminado. Algunos cuantificadores. El superlativo relativo. Expresar existencia y localización. Describir objetos. Hacer comparaciones. Describir barrios, calles y viviendas. Definir los servicios más prioritarios en la vecindad. Léxico: La vivienda, el barrio y la ciudad.

● Tema 4. Estar + gerundio. Estar +a + infinitivo. Algunos verbos irregulares en presente. Más verbos reflexivos. Hablar de hábitos. Expresar la frecuencia. Expresar la hora. Expresar la secuencia de las actividades. Expresar la frecuencia de las acciones. Los días de la semana. Léxico: Hábitos y vida cotidiana.

● Tema 5. Números a partir de 100. Forma y algunos usos del imperativo. Los demostrativos. Expresar la necesidad. Captar la atención de las personas. Identificar y describir objetos. Preguntar por los productos en una tienda. Preguntar por el precio y pagar. Invitar o proponer algo. Aceptar o rechazar una invitación. Dar excusas y justificarnos. Léxico: Vestimenta.

● Tema 6. El pretérito. La perífrasis ter + participio. Adjetivos de carácter. Algunos indefinidos. Hablar de experiencias pasadas y de habilidades y aptitudes. Enumerar las cualidades y los defectos de las personas. Léxico: Estados de ánimo y Cualidades personales.

● Tema 7. La forma impersonal con se. Los pronombres complemento de OD. Los conectores e, pero y ademais. Algunos usos de ser e estar. A hablar de gustos y de hábitos culinarios. Pedir y dar información sobre comidas. Desenvolvernos en bares, cafeterías y restaurantes. Algunos hábitos gastronómicos de los gallegos. Las comidas del día. Pesos y medidas. Léxico: Alimentación y restauración.

● Tema 8. El pretérito. La perífrasis ir + infinitivo. Algunas expresiones temporales. Hablar de actividades de ocio y de horarios. Describir lugares. Hhablar del clima. Relatar experiencias pasadas. Los meses del año. Léxico: Ocio y tiempo libre.

● Tema 9. Algunos usos de ser y estar. El futuro. Las partes del cuerpo. Dar consejos y sugerencias. Hablar de estados de ánimo. Describir dolores, molestias y síntomas. Dar las condolencias y mostrar solidaridad. Léxico: El cuerpo y La salud

● Tema 10. Más usos del pretérito. Xa y aínda non. Gustaríame/che/lle/nos/vos/lles + infinitivo. Expresar el deseo de hacer algo. Hablar de experiencias y valorarlas. Léxico: El clima.

● Tema 11. Algunos usos del copretérito. Xa non y aínda. Hablar de hábitos, costumbres y circunstancias en el pasado. Situar acciones en el pasado y en el presente. Argumentar y debatir. Léxico: Lugares de trabajo y profesiones.

● Tema 12. La perífrasis comezar a + infinitivo. El contraste entre el pretérito y el copretérito. Algunos marcadores temporales para relatar. Estar + xerundio en el pasado. Relatar y relacionar acontecimientos pasados. Hablar de la duración. Léxico: Medios de transporte.

Cultura, historia y literatura

1. Galicia y la lengua gallega: situación geográfica, provincias, principales ciudades, símbolos de Galicia (bandera, himno y escudo), dónde se habla gallego.
2. La sociedad gallega: apellidos más frecuentes, nombres tradicionales, diversidad lingüística y cultural de Galicia, costumbres familiares y formas de tratamiento.
3. Arquitectura tradicional gallega: hórreos, pazos, cruceiros, aldea y ciudad. Introducción a la organización territorial (parroquia, municipio y comarca).
4. Hábitos y costumbres en Galicia: horarios, educación, trabajo, universidad, transporte y vida diaria.
5. Productos gallegos: artesanía, mercados tradicionales y comercio local. Principales denominaciones de origen y gastronomía básica.
6. Breve historia de Galicia: desde la Gallaecia romana hasta la actualidad, con una visión general. Introducción al Camino de Santiago como elemento histórico y cultural.
7. La gastronomía gallega: platos tradicionales, productos del mar y de la tierra, costumbres alimentarias y fiestas gastronómicas.
8. Geografía y patrimonio natural de Galicia: costa, rías, montañas, parques naturales, paisaje y clima.
9. Bienestar y calidad de vida en Galicia: deporte, naturaleza y termalismo.
10. Aproximación a las principales etapas histórico-literarias gallegas e introducción a la literatura gallega: quién fue Rosalía de Castro, qué es el Rexurdimento y lectura de textos breves adaptados.
11. Historia reciente de la lengua gallega: recuperación del gallego, Estatuto de Autonomía, presencia del gallego en la enseñanza y en los medios de comunicación.
12. La cultura gallega actual: música, cine, festivales, tradición oral y autores/as contemporáneos/as.

• Seminario 1: Hacer una lista de cosas que necesitamos para pasar un fin de semana fuera y decidir cómo las conseguimos.
• Seminario 2: Planificar un día de ocio en una ciudad gallega.
• Seminario 3: Elaborar una lista de las cosas más interesantes en el lugar en el que estamos.
• Seminario 4: Decidir cual fue la época más interesante de la historia.
• Seminario 5: Escribir una biografía imaginaria.
• Situación comunicativa: Presentarse, saludar y otras situaciones básicas. Ejercicios de léxico básico para desenvolverse a diario en lengua gallega.
• Expresión escrita: tareas de escritura básica que irá indicando el profesor según se vaya avanzando en el aula.
• Actividades Letras Galegas: conocimiento y difusión del homenaje anual y de la figura literaria destacada mediante una exposición dirigida a la comunidad universitaria

• Chamorro, Margarita; Da Silva, Ivonete; Núñez, Xaquín. (2008): Aula de Galego 1. Santiago de Compostela
• Castroviejo Bolíbar, Concepción; Labraña Barrero, Sabela; Mindán Navarro, Joaquín; Paül Carril, Valèria; Pérez Bouza, Xosé Antón; Pérez Edo, M. Ángeles; Vázquez Rodríguez, Lois. (2001): Vencello. Lingua e cultura galegas para estudantes de fóra de Galicia. Santiago de Compostela: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Xunta de Galicia.
• Mata Iglesias, Ana María; Núñez Argiz, Emilio. (2000): Curso de galego para non-galegofalantes. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.

• Álvarez, R. e Xove, X. (2002) Gramática da Lingua Galega. Vigo: Galaxia. Cid Cabido, X. (edit.) (2003) Gran Diccionario Xerais da lingua.
• Real Academia Galega (2003). Normas Ortográficas e Morfolóxicas do idioma galego. R.A.G. e I.L.G.A.
• VV.AA. Diccionario Xerais: Castelán-Galego. Xerais.Vigo, 2007.

• https://academia.gal/dicionario
• https://ilg.usc.es/pronuncia/
• https://cotovia.org/fonetica/index.html
• https://ilg.usc.es/cag/
• https://www.lingua.gal/recursos/para-aprender-o-galego/_/aprendelo/contido_0014/proxecto-artello

• MD01. Exposición y presentación en el aula por parte del profesor/a de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura.  
• MD02. Comentarios de texto previamente planificados, realizados individual o colectivamente.  
• MD03. Trabajos escritos de tipo crítico, que pueden exponerse y debatirse en seminarios especializados (mediante el desdoble del grupo de teoría, si fuera necesario). 
• MD04. Tutorías individuales o en grupo para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos. 
• MD05. Actividades de evaluación 
• MD06. Trabajo independiente del alumno/a: la lectura de textos, preparación de actividades prácticas (incluidas las de los seminarios), realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para la materia.

• La asistencia a clase es obligatoria y, en caso de ausencia, deberá ser justificada.
• Se tendrá en cuenta la entrega de tareas realizadas y participación activa en el aula.
• Se harán prácticas a lo largo del curso que formarán parte del cómputo de la nota final.
• El examen escrito final contará un 60% de la nota.
• El examen oral final contará un 20% de la nota.
• Será indispensable aprobar ambos exámenes para superar la asignatura.

• Durante la evaluación extraordinaria el estudiante deberá realizar dos exámenes: uno escrito y otro oral. El examen escrito será un 70% y el oral un 30%. Ambos exámenes deben superarse por separado para superar la asignatura.

• El estudiante que siga este sistema de evaluación deberá superar un examen oral y un examen escrito que recogerán todos los conceptos adquiridos a lo largo del curso en el aula.

• En las horas lectivas se explicarán los conceptos (gramática, vocabulario, literatura. cultura, etc.) necesarios para completar la asignatura. A su vez, se proporcionará materiales de utilidad para repasar tras cada sesión presencial.
• La participación activa e interacción en el aula será fundamental a lo largo del curso para progresar en el aprendizaje.
• Si el profesor lo considera pertinente, podrá pedir alguna tarea adicional necesaria para el cómputo de la nota final del curso.
• En caso de querer asistir a una tutoría, se ruega solicitar cita previa para evitar esperas innecesarias y facilitar los turnos pertinentes a cada estudiante.