Guía docente de Levantamiento Arquitectónico (20911A4)

El alumnado deberá disponer de las herramientas informáticas necesarias para proceder –en su caso - al seguimiento online de la asignatura (conexión a internet, videocámara, micrófono, etc.).

Técnicas de análisis, medición y representación de la arquitectura construida con especial enfoque en el Patrimonio Arquitectónico histórico. Conocimientos básicos de topografía, fotogrametría y escáner de láser. Análisis histórico de las fábricas, interpretación y representación de los procesos constructivos.

• Conocer la definición y finalidad del levantamiento arquitectónico.
• Conocer los requerimientos básicos que se exigen a un correcto levantamiento arquitectónico.
• Saber abordar la lectura histórica del edificio, así como su entendimiento proyectual y constructivo.
• Conocer los criterios a considerar en la programación y realización de un levantamiento arquitectónico, de cara a la realización de un proyecto de levantamiento.
• Dominar las técnicas, los procesos y las metodologías de levantamiento más usuales y saber integrarlas.
• Conocer y dominar los protocolos de representación y difusión gráfica del Patrimonio Arquitectónico.

Tema 1. Introducción al levantamiento arquitectónico

Concepto y alcance del levantamiento arquitectónico. El edificio como documento primario: información intrínseca e información extrínseca. El levantamiento arquitectónico como documento secundario: usos relacionados con el Patrimonio Arquitectónico. Para una Carta del Levantamiento Arquitectónico: objetivos, requerimientos y criterios del levantamiento. El levantamiento arquitectónico a lo largo de la historia.

Tema 2. Modos de levantamiento y sistemas de medición

Levantamientos continuos y discontinuos. Levantamientos de medición directa y de medición indirecta. Levantamientos analógicos y levantamientos analíticos. Sistemas de medición: procedimientos directos, topografía arquitectónica y sistemas GPS, fotogrametría arquitectónica o terrestre, barridos mediante escáner láser 3D.

Tema 3. Metodología de trabajo en los levantamientos arquitectónicos

Planteamientos iniciales. Etapas en el proceso de levantamiento. El proyecto de levantamiento. Documentación a generar. Metrología y Teoría de Errores. Escalas y precisiones. Criterios y métodos de representación.

Tema 4. El levantamiento mediante procedimientos directos

Instrumental básico, complementario y especializado. Cuestiones de procedimiento. Algunos consejos elementales. Elementos de detalle: su medición. Mediciones en el plano horizontal. Mediciones en el plano vertical.

Tema 5. Levantamientos discontinuos. El método HLP (Hierarchy by Levels of Points)

Un método para la planificación del proceso de medición. Un método de control en el proceso de medición. Un método para la documentación del proceso de medición.

Tema 6. Topografía arquitectónica

Principios de topografía. La medición de ángulos. Instrumentos topográficos: nivel óptico, teodolito, taquímetro, distanciómetro, estación total. Metodología de trabajo en campo. Poligonales, radiaciones, intersecciones. Cálculos topográficos. Programas de cálculo y aplicaciones en CAD.

Tema 7. Métodos de documentación basados en imágenes

Definición y clasificación. Rectificación fotográfica de planos arquitectónicos. Fotogrametría digital mediante Structure from Motion (SfM) + Image Based Modeling (IBM). Fotogrametría digital terrestre de corto alcance basada en imágenes.

Tema 8. Documentación mediante escáner láser

Tecnología. Metodología y planificación. Ventajas e inconvenientes.

Tema 9. Sistemas de información del Patrimonio Arquitectónico

Bases de datos y sistemas de información ligadas al Patrimonio Arquitectónico. Geographic Information System (GIS). existing Building Information Modelling (eBIM).

Tema 10. Trabajo de gabinete

Interrelación entre los diferentes modos de levantamiento y sistemas de medición. Recopilación y síntesis de información. Normas de representación. Semiología gráfica. Simbología y códigos aplicados a representaciones temáticas. Técnicas y modos de representación arquitectónica. Recursos gráficos.

La práctica final de curso consistirá en aplicar en un caso de estudio los diferentes conocimientos adquiridos en el temario teórico. El contenido, la planificación y los objetivos del conjunto de ejercicios que lo integran serán definidos previamente mediante un Cuaderno de la Asignatura y un Libro de Estilo de Levantamiento.

Por el carácter de la materia a impartir, la docencia práctica de la asignatura dedicará al menos el 50% de su carga docente a la realización de trabajos de campo en determinados espacios arquitectónicos de la ciudad para que puedan ser documentados gráficamente por el alumnado. Por tal motivo, el aula asignada en la ETS de Arquitectura será ocupada excepcionalmente durante el desarrollo de dichos trabajos de campo.

• Almagro, A. (2004). Levantamiento Arquitectónico, Editorial de la Universidad de Granada, Granada.
• Gámiz-Gordo, A.; Cantizani-Oliva, J.; Reinoso-Gordo, J.F. (2021). The Mosque-Cathedral of Cordoba: Graphic Analysis of Interior Perspectives by Girault de Prangey around 1839. ISPRS International Journal of Geo-Information ( IF 2.239 ) Pub Date : 2021-03-19 , DOI: 10.3390/ijgi10030181
• Gómez-Blanco, A. (2019). Levantamiento & Modelado Arquitectónico. Herramientas 2019, Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica, Universidad de Granada, Granada.
• Lo Turco, M.; Parisi, P.; Gómez-Blanco, A.; Rivas, E. (2018). Modelli HBIM per la valorizzazione e gestione del patrimonio culturale. Il caso studio dell´Escuela Técnica Superior de Arquitectura di Granada. VI Convegno Internazionale ReUSO, Università Messina, 11-13 Ottobre, 2519-2530.
• Parrinello, S.; Gómez-Blanco, A.; Picchio, F. (2017). El Palacio del Generalife: del levantamiento digital al proyecto de gestión. Cuaderno de trabajo para la documentación arquitectónica. Pavia University Press, Pavia.
• Parrinello, S.; Gómez-Blanco, A.; Picchio, F.; Rodríguez, C. y Rivas, E. (2019). Una forma integrada de documentar, analizar y gestionar el patrimonio arquitectónico: el todo y las partes en el Palacio del Generalife. EGA Expresión Gráfica Arquitectónica, 24(35), 140-151. doi: 10.4995/ega.2019.9527
• Reinoso-Gordo, J.F.; Gámiz-Gordo, A.; Barrero-Ortega, P. (2021). Digital Graphic Documentation and Architectural Heritage: Deformations in a 16th-Century Ceilling of the Pinelo Palace in Seville (Spain). ISPRS International Journal of Geo-Information
• Reinoso-Gordo, J.F.; Rodriguez, C.; Gómez-Blanco, A.; Leon, C. (2018). Cultural Heritage Conservation and Sustainability Based on Surveying and Modeling: The Case of the 14th Century Building Corral del Carbón (Granada, Spain). Sustainability (ISSN 2071-1050), «Sustainability of Culture and Heritage«, 10, 1307; doi: 10.3390/su10051307
• Reinoso-Gordo, J.F.; Gámiz-Gordo, A.; Barrero-Ortega, P. (2020). Digital Graphic Documentation and Architectural Heritage: Deformations in a 16th-Century Ceiling of the Pinelo Palace in Seville (Spain). ISPRS Int. J. Geo-Inf. 2021, 10, 85. doi: 10.3390/ijgi10020085
• Rodelas, M.; Jiménez, P; García, J; Gómez-Blanco, A. (2919). From clandestine caverns to sepulchral chapel. Shedding light on the mysterious Holy Caves of Granada´s Sacromonte Abbey. DISEGNARECON: Advanced Technologies for Historical Cities Visualization, vol.11, nº.21 (PDF)
• Roldán, F.J.; Reinoso-Gordo, J.F. y Gómez-Blanco, A. (2020). Registro y parametrización antropométrica del patrimonio arquitectónico: el Corral del Carbón de Granada. Informes de la Construcción, Vol 72, Nº 558, 106-115. doi: 10.3989/ic.72000
• Vílchez-Lara, M.d.C.; Molinero-Sánchez, J.G.; Rodríguez-Moreno, C.; Gómez-Blanco, A.; Reinoso-Gordo, J.F. (2024). “High Resolution 3D Model of Heritage Landscapes Using UAS LiDAR: The Tajos de Alhama de Granada, Spain” en Land, 13, 75 DOI: 10.3390/land13010075
• Vílchez-Lara, M.d.C.; Molinero-Sánchez, J.G.; Rodríguez-Moreno, C. (2021). «Methodology for Documentation and Sustainability of Cultural Heritage Landscapes: The Case of the Tajos de Alhama (Granada, Spain)» Sustainability 13, no. 23: 12964. DOI: 10.3390/su132312964
• Vilchez, M.C.; Gómez-Blanco, A.; Fernández, J.M. (2021). El proceso constructivo del colegio de San Pablo en Granada. Análisis y divulgación mediante modelado 3D. EGA Expresión Gráfica Arquitectónica, 26(42), 102-113. doi: 10.4995/ega.2021.12313

• ALMAGRO, A. 1988, “La Representación de la Arquitectura a través de la Fotogrametría. Posibilidades y Limitaciones”, Actas del X Symposium Internacional de Fotogrametría Arquitectónica. Fotogrametría y Representación de la Arquitectura (Granada 1987). Granada. p. 81-90.
• CABALLERO, L. 1996, “Individualización de las unidades estratigráficas murarias”, Arqueología de la Arquitectura, Actas. El método arqueológico aplicado al proceso de estudio y de intervención en edificios históricos, Burgos.
• CHUECA, M., HERRÁEZ, J. Y BERNÉ, J.L. 1996, Métodos topográficos. Editorial Paraninfo.
• DOCCI, M. MAESTRI, D. 1984, Il rilevamento architettonico. Storia, metodi e disegno, Bari.
• JIMÉNEZ MARTÍN, A. PINTO PUERTO, F. 2003, Levantamiento y análisis de edificios. Tradición y futuro. Sevilla.
• LERMA, J.L. 2002, Fotogrametría Moderna: Analítica y Digital, Universidad Politécnica de Valencia.
• LODEIRO PÉREZ. J.M.1995, Aplicaciones de la topografía en la documentación arquitectónica monumental, Madrid.
• MILETO, C. 2000, “Algunas reflexiones sobre el análisis estratigráfico murario”, Loggia, Arquitectura & Restauración, 9. p.80-93.
• NICKERSON, S. 2003, ASRix V2.0, Digital Image Rectifier, http://nickerson.icomos.org/cart/asr
• PARRINELLO, S., GÓMEZ-BLANCO, A. y PICCHIO, F., 2017. El Palacio del Generalife. Del levantamiento digital al proyecto de gestión. Pavia: Pavia University Press.
• RUIZ MORALES, M. 2003. Nociones de Topografía y Fotogrametría Aérea, Universidad de Granada.
• WOLF, P.R. y BRINKER, R.C. 1994, Elementary Surveying, Harper Collins.

• PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO

• CIPA (International Scientific Committee for Documentation of Cultural Heritage) >>
• Hispania Nostra >>
• ICOMOS (International Council of Monuments and Sites) >>
• ICOMOS España >>
• Programa Euromed >>

• LEVANTAMIENTO Y MODELIZACIÓN

• Sociedad Española de Arqueología Virtual >>

• SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

• INSPIRE (INfrastructure for Spatial InfoRmation in Europe) >>
• National Inventory of Architectural Heritage (Ireland) >>

• BIM (Building Information Modelling)

• buildingSMART >>
• PetroBIM >>

• FOTOGRAFÍA

• Digital Heritage >>
• Documentación fotográfica. Gestión documental de la imagen fija >>
• FAME (Fotografía y Arquitectura Moderna en España) >>
• Fototeca del Instituto del Patrimonio Cultural de España >>

• VISITAS VIRTUALES

• Cappella Sistina >>
• Catedral de Córdoba >>
• Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada (en obras) >>
• Hospital Real de Granada >>

• UNIVERSIDADES

• eCAADe (Education and research in Computer Aided Architectural Design in Europe) >>
• LFA-DAVAP (Architectural Photogrammetry Laboratory) – Valladolid University >>
• LDGP (Laboratorio de documentación geométrica del patrimonio) – Universidad del Pais Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea >>
• Laboratorio di fotogrammetria – Università Iuav di Venezia >>
• DIDALabs – Università degli Studi di Firenze >>
• Portale di rilievo urbano ed architettonico >>
• Luis Miguel Cotrim Mateus – Universidade de Lisboa >>
• LMVC (Vistual City Modeling Lab) – Universitat Politècnica de Catalunya >>
• Cultural Heritage Information System Proyect – Universidad de Granada >>
• CBC (Centro Beni Culturali) – Politecnico di Milano >>

• REVISTAS

• Arqueología de la Arquitectura (Revista coeditada por Editorial CSIC-Consejo Superior de Investigaciones Científicas y la Universidad del País Vasco-UPV) >>
• e-rph (Revista Electrónica de Patrimonio Histórico) >>
• Studies in Digital Heritage >>

• OTROS

• Metrica (Strumienti di Misura) >>
• Photosynth (Capture your world in 3D) >>
• Strati-Arqueologal >>

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD05. Prácticas de campo 
• MD06. Prácticas en sala de informática 
• MD07. Seminarios 
• MD08. Ejercicios de simulación 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 

Para optar a este tipo de evaluación de la asignatura son condiciones indispensables la asistencia a clase, la entrega semanal -en fecha y forma- de todos los trabajos prácticos propuestos en la asignatura, y presentarse al examen establecido a tal efecto por la ordenación docente del Centro.

En la Convocatoria Ordinaria el sistema de evaluación de la asignatura es continuo (art.6, art.7 y art.8 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada), y se efectuará mediante la combinación de los siguientes criterios e instrumentos de evaluación:

Criterios de evaluación

• EV-C1: Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos.
• EV-C2: Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, grafismo, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de los que se argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada.
• EV-C3: Grado de implantación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común.
• EV-C4: Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.

Instrumentos de evaluación

• EV-I1
  • Descripción: Pruebas gráficas y/o escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas.
  • Criterios de evaluación: EV-C1
  • Porcentaje sobre calificación final: 20% (para que la asignatura pueda ser considerada como apta será necesario superar estas pruebas con una calificación mínima de 5 puntos sobre 10)
• EV-I3
  • Descripción: Pruebas de carácter gráfico, breves o de extenso desarrollo, con respuestas de índole descriptivo, analítico y/o proyectual.
  • Criterios de evaluación: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4
  • Porcentaje sobre calificación final: 40%
• EV-I5
  • Descripción: Pruebas de conocimiento y destreza en el uso de medios informáticos.
  • Criterios de evaluación: EV-C1, EV-C2
  • Porcentaje sobre calificación final: 40%

Si el alumno/a ha seguido debidamente(*) la evaluación continua durante el curso:

Se aplicarán los mismos criterios que en la Evaluación ordinaria.

(*) Se requiere haber asistido a todas las actividades programadas por la asignatura.

Si el alumno/a no ha seguido la evaluación continua durante el curso:

• EV-I1
  • Descripción: Pruebas gráficas y/o escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas.
  • Criterios de evaluación: EV-C1
  • Porcentaje sobre calificación final: 30% (para que la asignatura pueda ser considerada como apta será necesario superar estas pruebas con una calificación mínima de 7.5 puntos sobre 10)
• EV-I3
  • Descripción: Pruebas de carácter gráfico, breves o de extenso desarrollo, con respuestas de índole descriptivo, analítico y/o proyectual. Estas consistirán en los mismos trabajos prácticos que hayan sido propuestos a lo largo del curso.
  • Criterios de evaluación: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4
  • Porcentaje sobre calificación final: 70%

Si bien la evaluación debe ser preferentemente continua, el alumno podrá acogerse a una evaluación única final según está establecido en la Normativa de Evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada aprobada el 26 de octubre de 2016, (documento con corrección de errores de 7 de junio de 2016), para lo cual el alumno deberá solicitarlo en tiempo y forma al Departamento.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, al Director del Departamento, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

El Director del Departamento al que se dirigió la solicitud, oído el profesorado responsable de la asignatura, resolverá la solicitud en el plazo de 10 días hábiles.

Transcurrido dicho plazo sin que el estudiante haya recibido respuesta expresa por escrito, se entenderá estimada la solicitud. En caso de denegación, el estudiante podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante el Rector, quien podrá delegar en el Director de la Escuela.

Su evaluación se realizará bajo los mismos criterios establecidos para la Evaluación extraordinaria cuando no se haya seguido la evaluación continua durante el curso.

Durante el curso, la asistencia a las clases teóricas y prácticas se considera obligatoria, admitiéndose un máximo de cuatro faltas (sean justificadas o no). Es igualmente obligatoria la puntualidad al comienzo de las clases y la permanencia hasta el final de las mismas.

Aquellas indicaciones que con carácter puntual y de ámbito general sean dadas en la plataforma PRADO por el profesorado responsable de cada grupo de la asignatura, serán consideradas como desarrollo y complemento de lo estipulado en esta Guía Docente, y por tanto tendrán la misma consideración.

Para todo lo recogido y lo no recogido en esta Guía Docente relativo a Evaluación, Convocatorias, Calificaciones, Sistema, Publicaciones y Revisión, se atenderá a lo establecido en la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada.

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado para la Inclusión de la UGR (Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Diversidad) los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de igualdad, inclusión y diversidad de todas las personas.

Uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en esta asignatura

En esta asignatura, se reconoce que las herramientas de inteligencia artificial (IA) pueden ser útiles para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de competencias. Sin embargo, su uso debe ser ético, transparente y acorde con los objetivos formativos.

Normas de uso:

• Uso permitido: Se permite el uso de herramientas de IA para tareas como la generación de ideas, la organización de contenidos o la mejora de redacción, siempre que se indique claramente su utilización.
• Uso no permitido: No se permite el uso de IA para realizar trabajos completos, responder exámenes o cualquier otra actividad que deba reflejar el aprendizaje y esfuerzo personal del estudiante.

Requisitos:

• En los trabajos en los que se haya utilizado IA, se debe incluir una declaración indicando qué herramientas se han utilizado y de qué manera han contribuido al trabajo.
• El uso indebido de herramientas de IA, como la presentación de trabajos generados íntegramente por IA sin la debida declaración, se considerará una infracción de las normas académicas y podrá conllevar sanciones.

Recomendaciones:

• Se recomienda a los estudiantes desarrollar un pensamiento crítico respecto a la información proporcionada por las herramientas de IA y verificar su veracidad y pertinencia.
• Es importante proteger la privacidad y los datos personales al utilizar herramientas de IA, evitando compartir información sensible.

Estas directrices se basan en las recomendaciones establecidas por la Universidad de Granada para el uso responsable de la inteligencia artificial en el ámbito universitario.

Atención al estudiantado con discapacidad y/o NEAE.

De conformidad con la Normativa para la Atención al Estudiantado con Discapacidad y otras Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) de la Universidad de Granada y con el artículo 11 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (BOUGR n.º 112, de 9 de noviembre de 2016), el profesorado aplicará, cuando proceda, las adaptaciones metodológicas y de evaluación que resulten necesarias, sin que ello suponga la eliminación de las competencias previstas en la asignatura. - Plataforma PRADO. La plataforma PRADO podrá utilizarse como herramienta institucional de apoyo a la docencia, para la distribución de materiales, la gestión de actividades, la comunicación con el estudiantado y aquellas otras funciones docentes que determine el profesorado, de acuerdo con las directrices de la Universidad de Granada.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

La asignatura no utiliza software libre.