Guía docente de Análisis de Formas Arquitectónicas 2 (2091129)

Se recomienda haber adquirido los conocimientos y competencias correspondientes a la materia básica «Análisis de Formas Arquitectónicas I.

El alumnado deberá disponer de las herramientas informáticas necesarias para proceder –en su caso - al seguimiento online de la asignatura (conexión a Internet, videocámara, micrófono, etc.).

La arquitectura en contexto: análisis perceptivo y visual, estructura formal, elementos conceptuales. La pieza arquitectónica: masa, volumen, plano, espacio, forma, función, tecnología y significación en Arquitectura.

Al finalizar la asignatura, el estudiantado será capaz de:

• Identificar los elementos formales, espaciales, funcionales, tecnológicos y significativos que configuran la arquitectura.
• Analizar la estructura formal de una obra arquitectónica aplicando los principios de la teoría de la forma y de la percepción visual.
• Interpretar las relaciones entre forma, espacio, función, tecnología y contexto en la configuración de la arquitectura.
• Representar gráficamente los aspectos perceptivos, compositivos y espaciales de la arquitectura mediante técnicas de representación adecuadas.
• Aplicar metodologías de análisis arquitectónico para comprender la organización formal y conceptual de obras y espacios arquitectónicos.
• Relacionar los aspectos formales y perceptivos con los condicionantes funcionales, tecnológicos, culturales y ambientales de la arquitectura.
• Elaborar análisis gráficos y documentales que sinteticen de forma rigurosa las características esenciales de una obra arquitectónica.
• Argumentar y justificar críticamente las conclusiones obtenidas a partir del análisis de la forma arquitectónica utilizando una terminología adecuada.
• Evaluar la incidencia de las decisiones formales en la percepción, el significado y la calidad espacial de la arquitectura.

Tema 1. La arquitectura y el lugar

• El lugar como soporte de la arquitectura.
• Contexto físico, cultural y perceptivo.
• Relación entre arquitectura, paisaje y territorio.

Tema 2. La forma arquitectónica

• Concepto y estructura formal.
• Masa, volumen, plano y geometría de la arquitectura.
• Composición y organización formal.

Tema 3. El espacio arquitectónico

• Espacio, percepción y experiencia arquitectónica.
• Organización espacial y relaciones entre espacios.
• Escala, proporción y secuencia espacial.

Tema 4. Análisis perceptivo y visual de la arquitectura

• Teoría de la percepción visual.
• Variables perceptivas aplicadas a la arquitectura.
• Lectura y análisis visual de la forma arquitectónica.

Tema 5. Fronteras, límites y espacios liminares

• Concepto de límite arquitectónico.
• Transiciones entre interior y exterior.
• Espacios intermedios y umbrales.

Tema 6. Variables energéticas y ambientales

• Luz natural y artificial.
• Condiciones térmicas, acústicas y ambientales.
• Influencia de los factores ambientales en la configuración arquitectónica.

Tema 7. Función y tecnología en arquitectura

• Función y organización espacial.
• Soportes tecnológicos.
• Relación entre técnica, construcción y forma arquitectónica.

Tema 8. Significado e interpretación de la arquitectura

• Arquitectura como lenguaje.
• Semiótica arquitectónica.
• Valores culturales y simbólicos de la forma.

Tema 9. El proyecto como síntesis

• Integración de forma, función, espacio, tecnología y significado.
• El proyecto arquitectónico como proceso de síntesis conceptual.

El contenido, la planificación y los objetivos de los ejercicios prácticos a desarrollar en la asignatura serán definidos previamente mediante los respectivos enunciados redactados al efecto y que contendrán los siguientes aspectos:

• Análisis gráfico de obras arquitectónicas mediante técnicas de representación y documentación.
• Ejercicios de análisis perceptivo y visual de la arquitectura.
• Estudios de la composición formal y espacial de edificios representativos.
• Análisis de las relaciones entre forma, función, tecnología y contexto.
• Interpretación gráfica de la estructura formal y de los elementos conceptuales de la arquitectura.
• Ejercicios de representación y comunicación gráfica de la arquitectura mediante dibujo analítico y esquemático.
• Desarrollo de trabajos individuales y/o en grupo orientados al análisis crítico de obras arquitectónicas.
• Presentación, exposición y defensa de los trabajos realizados.

• CALVINO, Ítalo, Las ciudades invisibles. Editorial Siruela. Madrid, 1998.
• CHING, Francis D.K. and JUROSZEK, Steven P., Design drawing, edit John Wiley and Sons. New Jersey, 2010. Edición en castellano: Dibujo y proyecto, Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1999
• CHING, Francis D.K., Architecture: forms, space and order, Edit John Wiley and Sons. New Jersey, 2007.Edición en castellano: Arquitectura: forma espacio y orden, Editorial Gustavo Gili, S.A. 13ª edic, Barcelona, 2002
• CHING, Francis D.K., Manual de dibujo arquitectónico, Editorial Gustavo Gili, 3ª edic, Barcelona, 1996.
• CULLEN, G, El paisaje urbano, Labor, Barcelona, 1984
• EDWARDS, Betty, Nuevo Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro, Editorial Urano S.A., 5ª edic, Barcelona, 2000.
• ESPAÑOL, Joaquín, El orden frágil de la arquitectura. Colección Arquithesis nº 9. Fundación Caja de Arquitectos. Barcelona 2001.
• GARCIA BUENO, Antonio, Reflexiones en el análisis de formas arquitectónicas. Editorial de la universidad de Granada. Granada, 2.018.
• GARCIA BUENO, Antonio, La semiótica en la arquitectura. El Lenguaje arquitectónico. Editorial de la universidad de Granada. Granada, 2.019.
• GIL, Paloma, El proyecto arquitectónico. Guía instrumental, Noboko, Buenos Aires, 2010
• GOMEZ-BLANCO PONTES, A.J., Propedéutica para un análisis documental del dibujo de arquitectura, Editorial de la universidad de Granada. Granada, 2008.
• HALL, Edward T. La dimensión oculta, Siglo XXI Editores, México, 1972
• HOLL, Steven, Cuestiones de percepción. Fenomenología de la arquitectura, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2011
• HOLL, Steven, Parallax, Princeton Architectural Press, New York, 2000
• JENNY, Peter, La mirada creativa, Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 2013
• LOOS, Adolf, Ornamento y delito. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1996.
• LYNCH, Kevin. La imagen de la ciudad. Colección Punto y Línea. Editorial Gustavo Gili. México, 1984
• MUNARI, Bruno, ¿Cómo nacen los objetos? Apuntes para una metodología proyectual, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2016
• NEUFERT, Ernst, Arte de proyectar en arquitectura, 14ª Edición, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1995
• NORBERG-SCHULZ, Christian, Intenciones en arquitectura, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2008
• PALLASMAA, Juhani, Habitar, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2017
• PALLASMAA, Juhani, La imagen corpórea, imaginación e imaginario, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2014
• PALLASMAA, Juhani, La mano que piensa. Sabiduría existencial y corporal en la arquitectura. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2012
• PALLASMAA, Juhani, Los ojos de la piel. La arquitectura y los sentidos, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2014
• TAUT, Bruno, La casa y la vida japonesas. Fundación Caja de Arquitectos. Colección Arquithemas nº 19. Barcelona, 2007
• ZEVI, Bruno, Saber ver la arquitectura, Editorial Poseidón, Barcelona, 1991.
• ZUMTHOR, Peter, Atmósferas, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2006
• ZUMTHOR, Peter, Pensar la arquitectura, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2009

• ARNHEIM, Rudolf. Arte y percepción visual. Madrid: Alianza Editorial, 1989.
• Atmospheres and the Experiential World. London: Routledge, 2021.
• BAKER, Geoffrey. Le Corbusier. Análisis de la forma. Barcelona: Gustavo Gili, 1992.
• CASADO DE AMEZÚA VÁZQUEZ, Joaquín. La unidad temática. Aproximación a un método de intervención en la ciudad construida. Granada: Editorial Universidad de Granada, 2004.
• DELGADO YANES, Manuel; REDONDO DOMÍNGUEZ, Enrique. Dibujo a mano alzada para arquitectos. Barcelona: Parramón Ediciones, 2004.
• Design Thinking in Architecture. London: RIBA Publishing, 2021.
• Drawing and Visualisation Research. Cham: Springer, 2022.
• GREGOTTI, Vittorio. Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretación. Barcelona: Ediciones Península, 1991.
• LE CORBUSIER. Hacia una arquitectura. Barcelona: Poseidón, 1986.
• PORTER, Tom; GOODMAN, Sue. Manual de técnicas gráficas para arquitectos, diseñadores y artistas. Vols. 2 y 3. Barcelona: Gustavo Gili, 1984.
• PORTER, Tom; GOODMAN, Sue. Manual de técnicas gráficas para arquitectos, diseñadores y artistas. Vol. 4. Barcelona: Gustavo Gili, 1986.
• PORTER, Tom; GREENSTREET, Bob. Manual de técnicas gráficas para arquitectos, diseñadores y artistas. Vol. 1. Barcelona: Gustavo Gili, 1985.
• PRENZEL, Rudolf. Diseño y técnica de la representación en arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili, 1980.
• ROSSI, Aldo. La arquitectura de la ciudad. Barcelona: Gustavo Gili, 1968.
• SAINZ, Jorge. El dibujo de arquitectura. Teoría e historia de un lenguaje gráfico. Madrid: Nerea, 1990.
• SEGUÍ DE LA RIVA, Javier. Oscuridad y sombra. Madrid: ETSAM/DIGA, 1996.
• The Architecture Concept Book. London: Thames & Hudson, 2023.
• The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South. London: Routledge, 2022.

Enlaces recomendados

• Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica y en la Ingeniería (UGR)
• ETS de Arquitectura de la Universidad de Granada
• Fundación Arquia
• Arquitectura Viva
• ArchDaily
• Divisare
• Dezeen Architecture and Design Magazine
• The Architectural Review
• The Journal of Architecture (Taylor & Francis)
• Buildings (MDPI) – Architecture and Urban Studies
• EGA. Revista de Expresión Gráfica Arquitectónica

Recursos docentes internacionales recomendables

• MIT OpenCourseWare – Architecture
• Harvard Graduate School of Design
• ETH Zürich – Department of Architecture
• TU Delft – Faculty of Architecture and the Built Environment

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD05. Prácticas de campo 
• MD06. Prácticas en sala de informática 
• MD07. Seminarios 
• MD08. Ejercicios de simulación 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 

Se seguirá la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la UGR (Aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 26 de octubre 2016)

Convocatoria ordinaria (Modalidad evaluación continua)

Demostración por parte del alumno de los conocimientos adquiridos a lo largo del periodo docente, mediante pruebas teóricas y/o prácticas que habrán de evaluar la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos del alumno en su aprendizaje. Además, se añadirá la evaluación de los trabajos prácticos: prácticas, proyectos, talleres que al alumno haya desarrollado a lo largo del curso.

• Criterios de evaluación:

  • EV-C1: Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos.
  • EV-C2: Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, grafismo, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de los que se argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada.
  • EV-C3: Grado de implantación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común.
  • EV-C4: Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo. La asistencia a clase es obligatoria, para poder optar a la calificación final de la asignatura.

Instrumentos de evaluación:

• EV-I1. Descripción: Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas. Para poder superar la asignatura será necesario obtener la calificación de apto en este tipo de pruebas.
  • Criterios de evaluación: EV-C1
  • Porcentaje sobre calificación final: 20% (aplicable únicamente en caso de haber superado con un apto estas pruebas)
• EV-I2. Descripción: Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates.
  • Criterios de evaluación: EV-C1, EV-C3, EV-C4
  • Porcentaje sobre calificación final: 5%
• EV-I3. Descripción: Pruebas de carácter gráfico, breves o de extenso desarrollo, con respuestas de índole descriptivo, analítico y/o proyectual. Trabajo/s práctico/s del curso. Para poder superar la asignatura será necesario obtener la calificación de apto en este tipo de pruebas.
  • Criterios de evaluación: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4
  • Porcentaje sobre calificación final: 70% (aplicable únicamente en caso de haber superado con un apto estas pruebas)
• EV-I4. Descripción: Trabajos, informes, estudios, memorias,…
  • Criterios de evaluación: EV-C1, EV-C2
  • Porcentaje sobre calificación final: 5%

Si el alumno/a ha seguido debidamente (*) la evaluación continua durante el curso:

Se aplicarán los mismos criterios que en la Convocatoria Ordinaria.

(*) Se requiere haber asistido, al menos, a un 75% de las actividades programadas por la asignatura

Si el alumno/a no ha seguido la evaluación continua durante el curso:

• EV-I1. Descripción: Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas. Para poder superar la asignatura será necesario obtener la calificación de apto en este tipo de pruebas.
  • Criterios de evaluación: EV-C1
  • Porcentaje sobre calificación final: 10%
• EV-I4. Descripción: Trabajos, informes, estudios, memorias,… Para poder superar la asignatura será necesario obtener la calificación de apto en este tipo de pruebas.
  • Criterios de evaluación: EV-C1, EV-C2
  • Porcentaje sobre calificación final: 90%

La evaluación será preferentemente continua, no obstante, el alumno podrá acogerse a una evaluación única final según está establecido en la Normativa de Evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada aprobada el 26 de octubre de 2016, (documento con corrección de errores de 7 de junio de 2016), para lo cual el alumno deberá solicitarlo en tiempo y forma al Departamento.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, al Director del Departamento, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

El Director del Departamento al que se dirigió la solicitud, oído el profesorado responsable de la asignatura, resolverá la solicitud en el plazo de 10 días hábiles.

Transcurrido dicho plazo sin que el estudiante haya recibido respuesta expresa por escrito, se entenderá estimada la solicitud. En caso de denegación, el estudiante podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante el Rector, quien podrá delegar en el Director de la Escuela.

Su evaluación se realizará bajo los mismos criterios establecidos para la Convocatoria Extraordinaria cuando no se haya seguido la evaluación continua durante el curso.

Actividades presenciales

• AF1: Lecciones magistrales (Clases teóricas-expositivas).
  • Descripción:
    • Presentación de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos.
    • Explicación del contenido temático por parte del profesorado o de profesionales especialistas invitados/as.
    • En ella se exponen los contenidos desde una perspectiva general, ordenados sistemáticamente, aunque se hace imprescindible la participación por parte del alumnado, produciéndose un diálogo que permita al docente y discente adquirir confianza en el trabajo que se está desarrollando.
    • Se recomienda al alumno tomar sus propios apuntes, las anotaciones que crea oportunas (aclaraciones, ejemplos, puntuaciones, etc.) que unidos a la documentación que se podrá facilitar por el profesor completarán el material docente.
• AF2: Actividades prácticas (Clases prácticas o grupos de trabajo).
  • Descripción:
    • Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos.
    • Se promoverá que el alumnado exponga públicamente al resto de los compañeros la resolución de los problemas propuestos con anterioridad. Las actividades se realizarán en grupos reducidos de alumnos tutelados por el profesor. De este modo, se propicia un ambiente participativo de discusión y debate crítico por parte del alumnado, tanto del que expone como del que atiende a la explicación.
• AF3: Seminarios
  • Descripción:
    • Asistencia a conferencias, seminarios, workshops, congresos, charlas sobre temáticas relacionadas con la materia, que provoquen el debate y la reflexión en el alumnado.
• AF6: Tutorías académicas.
  • Descripción:
    • Reuniones periódicas individuales y/o grupales entre el profesorado y el alumnado para guiar, supervisar y orientar las distintas actividades académicas propuestas.
    • En ellas, se aclararán u orientarán de forma individualizada o por grupos reducidos, los contenidos teóricos y/o prácticos a desarrollar en las diferentes actividades formativas descritas anteriormente.
    • Actividades no presenciales
• AF4: Actividades no presenciales individuales. (Trabajo autónomo y estudio individual)
  • Descripción:
    • Realización de actividades encaminadas al estudio y desarrollo de trabajos, así como la búsqueda, revisión y análisis de documentos, bases de datos, páginas web, etc. Todas ellas relacionadas con la temática de la asignatura, que a su vez sirvan de apoyo al aprendizaje.
• AF5: Actividades no presenciales grupales (estudio y trabajo en grupo).
  • Descripción:
    • Desarrollo de trabajos en equipo referentes a trabajos en seminarios y talleres.

Nota: el programa de actividades con la temporalización desglosada por temas y actividades se facilitará al comienzo del curso.

Información adicional

Para todo lo recogido y lo no previsto expresamente en esta Guía Docente en materia de evaluación, convocatorias, calificaciones, sistema de evaluación, publicación y revisión de calificaciones, será de aplicación lo dispuesto en la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada.

De conformidad con las recomendaciones de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y del Secretariado para la Inclusión de la Universidad de Granada (Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Diversidad), los sistemas de adquisición y evaluación de las competencias previstos en esta guía docente se aplicarán conforme a los principios de igualdad, inclusión, accesibilidad y no discriminación, garantizando la igualdad de oportunidades de todo el estudiantado.

- Uso de herramientas de inteligencia artificial (IA)

Las herramientas de inteligencia artificial (IA) pueden utilizarse como apoyo al aprendizaje y al desarrollo de competencias, siempre que su utilización sea ética, transparente, responsable y compatible con los objetivos formativos de la asignatura.

Uso permitido

• Utilización de herramientas de IA para la generación de ideas, la organización de contenidos, la búsqueda de información, la mejora de la redacción o tareas similares de apoyo al aprendizaje, siempre que su utilización se indique de forma expresa.

Uso no permitido

• Utilizar herramientas de IA para elaborar íntegramente trabajos académicos, resolver pruebas de evaluación, responder exámenes o realizar cualquier actividad que deba acreditar el aprendizaje, la adquisición de competencias y el trabajo personal del estudiantado.

Requisitos

• Cuando se hayan utilizado herramientas de IA en la elaboración de un trabajo, deberá incorporarse una declaración indicando las aplicaciones empleadas y la forma en que han contribuido a su desarrollo.
• La utilización indebida de herramientas de IA, así como la presentación de trabajos elaborados total o parcialmente mediante estas herramientas sin la correspondiente declaración, podrá ser considerada una infracción de las normas académicas y dar lugar a las consecuencias previstas en la normativa vigente.

Recomendaciones

• Se recomienda mantener una actitud crítica respecto a la información generada por las herramientas de IA, verificando su exactitud, fiabilidad, actualidad y adecuación a los objetivos académicos de la asignatura.

- Atención al estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

De conformidad con la Normativa para la Atención al Estudiantado con Discapacidad y otras Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) de la Universidad de Granada y con el artículo 11 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (BOUGR n.º 112, de 9 de noviembre de 2016), el profesorado aplicará, cuando proceda, las adaptaciones metodológicas y de evaluación que resulten necesarias, sin que ello suponga la eliminación de las competencias y resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.

- Plataforma PRADO

La plataforma PRADO podrá utilizarse como herramienta institucional de apoyo a la docencia para la distribución de materiales docentes, la gestión de actividades, la comunicación con el estudiantado y aquellas otras funciones académicas que determine el profesorado, de acuerdo con las directrices de la Universidad de Granada.

La asignatura no utiliza software libre