Guía docente de Enfermería de Salud Mental (2071133)

Todo el estudiantado matriculado en esta asignatura dispondrá de un correo de tipo “@go.ugr.es”.

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, cada estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificia en la UGR" publicado en esta ubicación:
https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Conceptos básicos en Salud Mental. Cuidados de enfermería en los trastornos. Psiquiátricos y de la salud mental. Cuidados de enfermería en el abordaje terapéutico.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)

• Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería.
• Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería.
• Utilizar los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.

TEMARIO TEÓRICO:

UNIDAD DIDÁCTICA I: CONCEPTOS BÁSICOS EN ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL.

• Tema 1. La salud mental y su protección.
• Tema 2. Conceptos básicos de Psicopatología.
• Tema 3. La exploración psicopatológica.
• Tema 4. Introducción y clasificación de las enfermedades mentales.

UNIDAD DIDÁCTICA II: CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LOS TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS Y DE LA SALUD MENTAL

• Tema 5. Trastornos del estado de ánimo.
• Tema 6. Trastornos delirantes crónicos.
• Tema 7. Trastornos esquizofrénicos.
• Tema 8. Trastornos mentales orgánicos.
• Tema 9. Trastornos por ansiedad.
• Tema 10. Trastornos somatomorfos.
• Tema 11. Las conductas alcohólicas y drogodependientes.
• Tema 12. Trastornos de la personalidad.
• Tema 13. Trastornos del sueño.
• Tema 14. Salud Mental Infanto-Juvenil
• Tema 15. Trastornos de la conducta alimentaria.
• Tema 16. Trastornos sexuales.

UNIDAD DIDÁCTICA III: ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL EN LA APLICACIÓN DE TERAPIAS Y LA RELACIÓN CON EL ENFERMO MENTAL.

• Tema 17. Relación enfermería-paciente.
• Tema 18. Urgencias psiquiátricas.
• Tema 19. Los tratamientos psicofarmacológicos.
• Tema 20. El tratamiento psicoterapéutico.
• Tema 21. Terapia electroconvulsiva (TEC).
• Tema 22. Rehabilitación y Readaptación social del enfermo mental.
• Tema 23. Aspectos legales en Enfermería Psiquiátrica.

TEMARIO PRÁCTICO:

• P1. Desarrollo de las herramientas en Comunicación en la relación de ayuda y gestión de emociones.
• P2. Desarrollo de habilidades de Comunicación con el equipo.
• P3. Desarrollo de habilidades en la Comunicación Enfermera/paciente.
• P4. Desarrollo de habilidades de Comunicación en una presentación sobre una temática del programa formativo en Salud Mental.
• P5. Presentación de supuestos casos clínicos y su resolución.

SEMINARIOS/TALLERES

• S1: Trastornos psiquiátricos y de Salud Mental.
• S2: Salud Mental y aplicación de terapias.

1. American Psychiatric Association. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5-TR). 5.ª ed., texto revisado. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2022.
2. Fornés Vives, Joana, y María Montserrat Sánchez Ortuño. Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica: valoración y cuidados. 3.ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2022.
3. Heimgartner, Nicole M., Cherie R. Rebar y Carolyn Gersch. Enfermería psiquiátrica. 3.ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer, 2021.
4. Herdman, T. Heather, Shigemi Kamitsuru y Camila Takáo Lopes, eds. NANDA International. Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación, 2024-2026. Barcelona: Elsevier, 2024.
5. Organización Mundial de la Salud. Clasificación Internacional de Enfermedades para las Estadísticas de Mortalidad y Morbilidad (CIE-11). Guía de referencia. 11.ª revisión. Ginebra: OMS, 2023. https://icd.who.int/es.
6. Peplau, Hildegard E. Relaciones interpersonales en enfermería: un marco de referencia conceptual para la enfermería psicodinámica. Barcelona: Salvat, 1990.
7. Sánchez Ortuño, María Montserrat, y Joana Fornés Vives. Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica: valoración y cuidados. 3.ª ed. Buenos Aires y Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2022.
8. Wagner, Cheryl M., Howard K. Butcher y Mary F. Clarke, eds. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). 8.ª ed. Barcelona: Elsevier, 2024.
9. Wagner, Cheryl M., Sue Moorhead, Elizabeth Swanson y Marion Johnson, eds. Clasificación de resultados de enfermería (NOC): medición de resultados en salud. 7.ª ed. Barcelona: Elsevier, 2024.

1. Cervilla Ballesteros, Jorge A. Compendio de Psiquiatría. Granada: Técnica AVICAM, 2022.
2. Gabbard, Glen O. Psiquiatría psicodinámica en la práctica clínica. 3.ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2002.
3. Han, Byung-Chul. La sociedad del cansancio. 2.ª ed. ampliada. Barcelona: Herder, 2017.
4. Jamison, Kay Redfield. Una mente inquieta: testimonio sobre afectos y locura. Barcelona: Tusquets, 2018.
5. Jesse, D. Elizabeth. “Filosofía y teoría del cuidado transpersonal de Watson”. En Modelos y teorías en enfermería, editado por Martha Raile Alligood, 7.ª ed., 91-112. Barcelona: Elsevier, 2011.
6. Moreno-Poyato, Antonio R. “La relación terapéutica en la enfermería de salud mental del siglo XXI: integrando reflexión teórica y evidencia empírica”. Revista de Enfermería y Salud Mental, n.º 13 (2019): 24-31.https://doi.org/10.5538/2385-703X.2019.13.24.
7. Moreno-Poyato, Antonio R., Pilar Montesó-Curto, Pilar Delgado-Hito, Joan Roldán-Merino, Maria-Teresa Lluch-Canut y Montserrat Puig-Llobet. “The Therapeutic Relationship in Inpatient Psychiatric Care: A Narrative Review of the Perspective of Nurses and Patients”. Archives of Psychiatric Nursing 30, n.º 6 (2016): 782-787.https://doi.org/10.1016/j.apnu.2016.03.001.
8. Pérez Álvarez, Marino. La invención de los trastornos mentales: ¿escuchando al fármaco o al paciente? Madrid: Alianza Editorial, 2007.
9. Ramírez, Paulina, y Cristina Müggenburg. “Relaciones personales entre la enfermera y el paciente”. Enfermería Universitaria 12, n.º 3 (2015): 134-143. https://doi.org/10.1016/j.reu.2015.07.004.
10. Rebar, Cherie R., Carolyn J. Gersch, y Nicole Heimgartner. 2021. Colección Lippincott Enfermería. Enfermería psiquiátrica (Incredibly Easy!). Madrid: Ovid Technologies.
11. Roldán Valladolid, Gregorio, dir. Tratado de Psiquiatría Clínica. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2023.
12. San Román-Mata, Silvia, Pilar Puertas-Molero, José Luis Ubago-Jiménez y Gabriel González-Valero. “Benefits of Physical Activity and Its Associations with Resilience, Emotional Intelligence and Psychological Distress in University Students from Southern Spain”. International Journal of Environmental Research and Public Health17, n.º 12 (2020): 4474. https://doi.org/10.3390/ijerph17124474.
13. Substance Abuse and Mental Health Services Administration. Illness Management and Recovery: Practitioner Guides and Handouts (HHS Pub. n.º SMA-09-4462). Rockville, MD: Center for Mental Health Services, SAMHSA, U.S. Department of Health and Human Services, 2009.
14. Urretavizcaya Sarachaga, Mikel, y Manuel Bernardo Arroyo, coords. Consenso español sobre la terapia electroconvulsiva. Madrid: Sociedad Española de Psiquiatría, 2018.
15. World Health Organization. Guidance on Community Mental Health Services: Promoting Person-Centred and Rights-Based Approaches. Geneva: WHO, 2021. https://www.who.int/publications/i/item/9789240025707.

1. Asociación Nacional de Enfermería de Salud Mental (ANESM). http://www.anesm.net/.
2. Confederación Salud Mental España. https://consaludmental.org.
3. Junta de Andalucía, Consejería de Salud, Presidencia y Emergencias. I Plan Estratégico de Salud Mental y Adicciones de Andalucía (PESMA-A 2026-2029). Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, núm. 90, 13 de mayo de 2026. https://www.juntadeandalucia.es/boja/2026/90/1.
4. Presencia. Revista de Enfermería de Salud Mental. http://www.index-f.com/presencia/revista.php.
5. Psiquiatria.com. Revista Internacional online de Psiquiatría y Salud Mental. http://www.psiquiatria.com/.
6. Servicio Andaluz de Salud. Psicoevidencias. Portal de Gestión del Conocimiento del Programa de Salud Mental. http://www.psicoevidencias.es/.

• MD01. Clases Magistrales 

1. EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS (65 % DE LA CALIFICACIÓN TOTAL DE LA EVALUACIÓN).

Criterios y aspectos a evaluar:

• Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia.
• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa sobre los contenidos del programa, mediante examen teórico tipo test de elección múltiple y/o preguntas cortas y/o examen oral (65% de la calificación teórica).

2. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASES TEÓRICAS (5% DEL TOTAL DE LA EVALUACIÓN).

• Se valorará positivamente con 0.5 puntos (5% de la evaluación total) la asistencia y participación del estudiantado en las clases teóricas.

3. EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZAS PRÁCTICAS Y SEMINARIOS (25% DEL TOTAL DE LA EVALUACIÓN)

Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.
• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.
• Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa basada en la realización/aplicación de los procedimientos propios de la materia
• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual y/o grupal del alumnado.
• Control de asistencia y participación.

4.EVALUACIÓN DE LOS SEMINARIOS (5% DEL TOTAL DE LA EVALUACIÓN)

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual y/o grupal del alumnado en los seminarios.
• Control de asistencia y participación.

Las prácticas y seminarios de esta asignatura se consideran prácticas de carácter clínico-sanitario obligatorias, por lo que, de acuerdo a lo indicado en la "Normativa de evaluación y de calificación del estudiantado de la Universidad de Granada, aprobada en Consejo de Gobierno el 9 de noviembre de 2016, apartado 3, artículo 8", el estudiantado que se acoja a la modalidad de evaluación única final deberá, realizar dichas prácticas de manera presencial según la programación establecida en la Guía Docente de la asignatura.

Para acogerse a la evaluación única final, cada estudiante deberá solicitarlo a la Dirección del Departamento responsable de la docencia, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Deberá ser aceptada por la Dirección del Departamento, por lo que contará con 10 días para que se le comunique de forma expresa y por escrito. Se realizará en un solo acto académico que constará de:

1. EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS: 70 % de la calificación total de la evaluación.

Criterios y aspectos a evaluar: Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa mediante examen teórico tipo test de elección múltiple y/o preguntas cortas y/o examen oral, sobre los contenidos del programa.

2. EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZAS PRÁCTICAS Y SEMINARIOS: 30 % de la calificación total de la evaluación.

Criterios y aspectos a evaluar:

• Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.
• Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.
• Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

• Prueba evaluativa basada en la realización/aplicación de los procedimientos propios de la materia.

• Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual y/o grupal del alumnado.

• Control de asistencia y participación.

El sistema de calificaciones finales se expresará numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional. La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Siendo requisito indispensable obtener un aprobado en el examen de conocimientos teóricos y en la evaluación de las destrezas prácticas por separado, ya que si una de las dos partes no es aprobada por el alumno no se hará la media.

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

1. Podrán solicitar evaluación por incidencias, el estudiantado que no pueda concurrir a las pruebas finales de evaluación o a las programadas en la Guía Docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 15 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada
2. El profesorado coordinador de la asignatura, de acuerdo con los profesores de la misma en su caso, propondrá una fecha alternativa para desarrollar las pruebas afectadas, de acuerdo con el alumno o los alumnos implicados.
3. Las pruebas de evaluación se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o NEAE: https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad.

Reconocimiento de actividades académicas complementarias:

Se podrá convalidar la participación activa y documentada a una actividad académica complementaria que, a criterio del profesorado, contribuya al enriquecimiento de los contenidos y competencias de la asignatura.