Guía docente de Comportamiento Pp., Partidos y Grupos de Presión (2121135)

Curso 2022/2023
Fecha de aprobación: 14/06/2022

Grado

Grado en Ciencias Políticas y de la Administración

Rama

Ciencias Sociales y Jurídicas

Módulo

Actores, Comportamientos y Procesos Políticos

Materia

Comportamiento Político, Partidos y Grupos de Presión

Curso

3

Semestre

2

Créditos

6

Tipo

Obligatoria

Profesorado

Teórico

  • Carmen Ortega Villodres. Grupos: A y B
  • Fátima Recuero López. Grupos: A y B

Tutorías

Carmen Ortega Villodres

Ver email
  • Primer semestre
    • Lunes de 11:00 a 14:00 (Despacho 3 - Planta 3)
    • Miércoles de 11:00 a 14:00 (Despacho 3 - Planta 3)
  • Segundo semestre
    • Lunes
      • 13:00 a 15:00 (Despacho 3 - Planta 3)
      • 17:00 a 18:00 (Despacho 3 - Planta 3)
    • Miércoles
      • 11:00 a 13:00 (Despacho 3 - Planta 3)
      • 16:30 a 17:30 (Despacho 3 - Planta 3)

Fátima Recuero López

Ver email
  • Primer semestre
    • Lunes de 17:30 a 19:30 (Dcho. Fpu-3 - Planta 1)
    • Martes
      • 11:00 a 13:00 (Dcho. Fpu-3 - Planta 1)
      • 17:30 a 19:30 (Dcho. Fpu-3 - Planta 1)
  • Segundo semestre
    • Jueves de 16:00 a 20:00 (Dcho. Fpu-3 - Planta 1)
    • Viernes de 11:00 a 13:00 (Dcho. Fpu-3 - Planta 1)

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

No se contemplan ningunos específicos.

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Grado)

El objetivo de la asignatura es profundizar en el estudio del comportamiento político, de los partidos y grupos de presión. De esta forma, se persigue que los alumnos de tercer curso puedan ampliar el conocimiento adquirido sobre estas materias en otras asignaturas introductorias.

Formalmente, la asignatura se estructura en tres bloques temáticos. En el primero, tras delimitar el objeto de estudio y los principales enfoques utilizados en su análisis, se estudia la forma en la que los ciudadanos pueden participar en política, prestando especial atención a la participación y al comportamiento electoral. En el segundo bloque temático se estudian los partidos políticos, su origen y evolución histórica, con hincapié en los cambios en la estructura organizativa de los partidos, en su bagaje ideológico y en sus fuentes de financiación. El último tema de este bloque temático se dedica a analizar los sistemas de partidos, su génesis y evolución. Finalmente, en el bloque tres se estudian los grupos de presión, la teoría de grupos, los tipos y principales modos de actuación de los grupos de presión en democracia.

Competencias

General competences

  • CG01. Capacidad de análisis y síntesis. 
  • CG02. Capacidad de organización y planificación. 
  • CG03. Comunicación oral y escrita en lengua castellana 
  • CG04. Desarrollo de destrezas informáticas relativas al ámbito de estudio. 
  • CG05. Capacidad de gestión de la información. 
  • CG06. Capacidad de resolución de problemas. 
  • CG08. Capacidad de trabajo en equipo. 
  • CG09. Habilidades en las relaciones interpersonales. 
  • CG10. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. 
  • CG11. Capacidad de razonamiento crítico. 
  • CG12. Desarrollo de aprendizaje autónomo. 
  • CG13. Adaptación a nuevas situaciones. 
  • CG14. Capacidad para desarrollar actividades creativas. 
  • CG15. Capacidad de liderazgo. 
  • CG16. Conocimiento de otras culturas y costumbres. 
  • CG18. Motivación por la calidad. 
  • CG19. Desarrollo de la capacidad de realizar bien un proceso a partir de unas directrices. 

Competencias Específicas

  • CE04. Analizar el comportamiento de los actores políticos y de los ciudadanos. 
  • CE15. Utilizar tecnologías de la información y de la comunicación y analizar su impacto en el sistema político. 
  • CE16. Interesarse por los debates teóricos y metodológicos actuales relativos a la necesidad de avanzar hacia planteamientos más plurales, integradores y comprensivos en la Ciencia Política y de la Administración. 
  • CE17. Adquirir una actitud crítica y analítica ante acontecimientos políticos. 
  • CE18. Apreciar la importancia de colaborar, participar e implicarse en el análisis de los procesos políticos, los actores y las instituciones, como pauta para la mejora en la toma de decisión. 
  • CE19. Fomentar una actitud abierta, flexible y comprensiva sobre la naturaleza compleja, dinámica, social e ideológica de la política y de las administraciones públicas. 

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

El objetivo de la asignatura es profundizar en el estudio del comportamiento político, de los partidos y grupos de presión. De esta forma, se persigue que los alumnos de tercer curso puedan ampliar el conocimiento adquirido sobre estas materias en otras asignaturas introductorias.

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

Bloque 1: El comportamiento político.

  • Tema 1: El análisis del comportamiento político.
  • Tema 2: La participación política.
  • Tema 3: La participación electoral.
  • Tema 4: Las teorías explicativas del voto.
  • Tema 5: Cultura política y la participación política no convencional.

Bloque 2: Los partidos políticos.

  • Tema 6: Los partidos políticos: concepto, análisis y teorías sobre su origen.
  • Tema 7: Modelos de partidos y estructura organizativa.
  • Tema 8: Los partidos políticos y las cleavages.
  • Tema 9: La financiación de los partidos políticos.
  • Tema 10: Los sistemas de partidos.

Bloque 3: Los grupos de presión.

  • Tema 11: La naturaleza de los grupos de presión.
  • Tema 12: Tipologías, caracterizaciones y manifestaciones.

Práctico

Elaboración de un dossier sobre el análisis del comportamiento político y electoral, además de trabajos/prácticas específicas sobre partidos.

Bibliografía

Bibliografía fundamental

Tema 1: El análisis del comportamiento político.

  • Anduiza, E. y Bosch, A. (2004), “El comportamiento político, democracia y participación” en Comportamiento político y electoral, Barcelona: Ariel, pp. 15-21.
  • Dahl, R. A. (1964), “El método conductista en la Ciencia Política. Epitafio para un monumento erigido a una protesta con éxito”, Revista de Estudios Políticos, 134, pp. 85-110.
  • Anduiza, E. y Bosch, A. (2004), “Dos enfoques en el estudio del comportamiento político” en Comportamiento político y electoral, Barcelona: Ariel, pp. 37-43.

Tema 2: La participación política.

  • Anduiza, E. y Bosch, A. (2004), “¿Qué es y qué no es participación política” en Comportamiento político y electoral, Barcelona: Ariel, pp. 26-37.
  • Anduiza, E. y Bosch, A. (2004), “Factores explicativos de la participación política” en Comportamiento político y electoral, Barcelona: Ariel, pp. 43-60.
  • Anduiza, E. y Bosch, A. (2004), “Las aproximaciones normativas a la participación” en Comportamiento político y electoral, Barcelona: Ariel, pp. 21-26.

Tema 3: La participación electoral.

  • Aarts, K. y Wessels, B. (2005), “Electoral turnout”, en Jacques Thomassen (ed.), The European voter. A comparative study of modern democracies, Oxford: Oxford University Press&ECPR, pp. 64-83.
  • Anduiza Perea, E. (1999), ¿Individuos o sistemas?. Las razones de la abstención en Europa Occidental, Centro de Investigaciones Sociológicas, Madrid.
  • Boix, C. y Riba, C.  (2000), "Las Bases Sociales y Políticas de la Abstención en las Elecciones Generales Españolas: Recursos Individuales, Movilización Estratégica e Instituciones Electorales." Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 90, pp. 95‑128.
  • Castillo, P. (Ed) (1995), Comportamiento político y electoral, Madrid; Centro de Investigaciones Sociológicas.
  • Delgado, I. (1997), El comportamiento electoral municipal español, 1979-1995, Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
  • Font, J. (1995), "La Abstención Electoral en España: Certezas e Interrogantes." Revista Española de Investigaciones Sociológicas 71‑ 72, pp. 11‑40.
  • Franklin, M. N. (1996) "Electoral Participation” en L. LeDuc, R. G. Niemi y P. Norris (eds.) Comparing Democracies. Elections and Voting in Global Perspective, London: Sage.
  • Franklin, M.N. (2002), “The dynamics of electoral participation”, en L. LeDuc, R. G. Niemi y P. Norris (eds.), Comparing democracies 2.  New challenges in the study of elections and voting, Londres: Sage, pp. 148-168.
  • Lijphart, A. (1997), “Unequal Participation: Democracy´s Unresolved Dilema”, American Political Science Review, 91, pp. 1-14.

Otras referencias complementarias:

  • Llera, P., Baras, M. y Montabes, J. (2018). Las elecciones generales de 2015 y 2016. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
  • Lagares, N., Ortega, C. y Oñate, P. (2019). Las elecciones autonómicas de 2015 y 2016. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
  • Ortega, C., Montabes, J. y Oñate, P. (2020).Los sistemas electorales en España. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

Tema 4: Las teorías explicativas del voto.

  • Ortega Villodres, C., “Teorías explicativas del comportamiento electoral”, material docente. Disponible en fotocopiadora.
  • Caínzos, M. A. (2001), "La evolución del voto clasista en España, 1986-2000”, Zona Abierta 96/97, pp. 91-171.
  • Del Castillo, P. (1990),  “Aproximación al estudio de la identificación partidista en España.” Revista de Estudios Políticos,  70, pp. 125-141.

Tema 5: La participación política no convencional.

  • Almond, G y Verba, S. (1980): The civic culture revisited. Boston: Litle Brown
  • Andaluiza, E. y Bosch, A (2004). Comportamiento político y electoral. Barcelona. Ariel Ciencia política.

Tema 6: Los partidos políticos: concepto, análisis y teorías.

  • Hernández Bravo de la Laguna, J. (1997) “La delimitación del concepto de partido político” en M. Mella Márquez (ed.), Curso de partidos políticos; Madrid: Akal, págs. 13-36.
  • García Cotarelo, R. (1985), Los partidos políticos, Madrid: Sistema.
  • Duverger, M. (1981), Los partidos políticos, México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.
  • Lipset, S. M. y Rokkan, S. (1992),”Estructuras de división, sistemas de partidos y alineamientos electorales” en A. Battle (ed.), Diez textos básicos de Ciencia Política, Barcelona: Arial.
  • Michels, R. (1983), Los partidos políticos: un estudio sociológico de las tendencias oligárquicas de la democracia moderna, Buenos Aires: Amorrortu.

Tema 7: Modelos de partido y estructura organizativa.

  • Vilas Nogueira, J. (1997), “La organización de los partidos políticos, II” en M. Mella Márquez (ed.), Curso de partidos políticos; Madrid: Akal, págs. 98-114.
  • Duverger, M. (1981), Los partidos políticos, México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.
  • Gunther, R.; Montero, J. R. y Linz, J. J. (eds.) (2002), Political Parties: Old concepts and new challenges, Oxford: Oxford University Press. 
  • Neumann (eds.), Teoría y Sociología críticas de los partidos Políticos, Barcelona: Anagrama.
  • Panebianco, A. (1990), Modelos de partido: organización y poder en los partidos políticos, Madrid. Alianza.

Tema 8: Los partidos políticos y los cleavages.

  • Román Marugán, P. (1997) “Los partidos políticos y las ideologías” en M. Mella Márquez (ed.), Curso de partidos políticos; Madrid: Akal, págs. 115-140.
  • Colomé, G. (ed.) (1992), Socialist parties in Europe II: of class, populars, catch-all?, Barcelona: ICPS.
  • Lipset, S. M. y Rokkan, S. (1992),”Estructuras de división, sistemas de partidos y alineamientos electorales” en A. Battle (ed.), Diez textos básicos de Ciencia Política, Barcelona: Arial. 
  • Maravall, J.M. et all. (1991), Socialist parties in Europe, Barcelona : ICPS.

Tema 9: La financiación de los partidos políticos.

  • Fernández-Llébrez, F. (1997) “La financiación de los partidos políticos: evolución y rasgos generales” en M. Mella Márquez (ed.), Curso de partidos políticos; Madrid: Akal, pp. 171-196.
  • Alvárez Conde, E. et al. (1994), La financiación de los partidos políticos, Madrid: Centro de Estudios Constitucionales.
  • Holgado Sánchez, M. (2003), La financiación de los partidos políticos en España, Valencia: Tirant lo Blanch.

Tema 10: Los sistemas de partidos.

  • Mella Márquez, M. (1997), “Los sistemas de partidos” en M. Mella Márquez (ed.), Curso de partidos políticos; Madrid: Akal, pp. 197-228.
  • Duverger, M. (1981), Los partidos políticos, México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.
  • Lijphart, A. (1995) Sistemas electorales y sistemas de partidos: un estudio de veintisiete democracias, 1945-1990, Madrid: Centro de Estudios Constitucionales.
  • Sartori, G. (1999), Partidos y sistemas de partidos: marco para un análisis, Madrid: Alianza.
  • Ware, A. (2004), Partidos políticos y sistemas de partidos, Madrid: Ediciones Istmo, pp. 235- 328.

Tema 11: La naturaleza de los grupos de presión.

  • Zeigler, H. (2004), “Interest Groups” en M. Hawkesworth y M. Kogan (es.), Encyclopedia of Government and Politics, Volumen I, London : Routledge, pp. 377-393. 

Tema 12: Tipologías, caracterizaciones y manifestaciones.

  • Binderkrantz, A. (2005), “Interest Groups Strategies: Navigating between Privileged Access and Strategies of Pressure”, Political Studies, 53, pp. 694-715.

Enlaces recomendados

Sobre resultados electorales:

  • Election Resources. Proporciona los resultados o enlaces a los mismos de las elecciones nacionales en todo el mundo.
  • La página web del Ministerio del Interior ofrece los resultados electorales de todas las elecciones al Congreso y al Senado desde el año 1977 hasta la actualidad.
  • En la página web del CADPEA de la Universidad de Granada se encontrarán los resultados de todos los procesos electorales celebrados en Andalucía, con la posibilidad de hacer un estudio de la evolución electoral de los municipios, provincias, por tramos de población y por partidos.

Bancos de datos de opinión:

  • CSES. Permite el acceso a la consulta y análisis de estudios de opinión sobre comportamiento electoral en más de 40 países.
  • En la página wed del Centro de Investigaciones Sociológicas podrás encontrar en el banco de datos estudios de opinión de los distintos procesos generales y también autonómicos celebrados en España.

Metodología docente

  • MD01. Lección magistral/expositiva 
  • MD02. Sesiones de discusión y debate 
  • MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
  • MD05. Prácticas de campo 
  • MD06. Prácticas en sala de informática 
  • MD07. Seminarios 
  • MD08. Ejercicios de simulación 
  • MD09. Análisis de fuentes y documentos 
  • MD10. Realización de trabajos en grupo 
  • MD11. Realización de trabajos individuales 

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final)

Evaluación Ordinaria

El contenido de la asignatura se desarrollará en clases teóricas y prácticas. Para la asistencia a las sesiones teóricas, es requisito imprescindible que los alumnos hayan leído y trabajado previamente las lecturas obligatorias de cada tema.

Con carácter complementario a las sesiones teóricas, se contemplan en cada uno de los bloques temáticos la realización de una serie de trabajos, prácticas y lecturas para comentar. Con carácter general, para el primer bloque temático se realizará un trabajo sobre comportamiento electoral en Andalucía utilizando tanto datos agregados como individuales. Para el análisis de los datos de opinión, se utilizará el programa SPSS. En cada uno de los temas que integran el bloque I, II y IIi de la asignatura, se realizarán una serie de prácticas o lecturas para comentar, dando lugar a un debate entre el grupo de estudiantes.

Total de horas trabajadas por el alumnado

Trabajo del alumnado

Trabajo presencial en el aula (orientativo para una asignatura de 6 créditos)

Clases lectivas y prácticas

45 horas

Seminarios y/o debates

10 horas

Trabajos tutelados

5 horas

Tutorías

 

Pruebas de evaluación

 

Otras

 

 

 

Total

60 horas

Trabajo autónomo del alumno (orientativo para una asignatura de 6 créditos)

Estudio

20 horas

Preparación y realización de trabajos

y/o exposiciones

70 horas

Otras tareas

 

 

 

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)

  Puntuación Observaciones
Prueba escrita final o actividades realizadas a lo largo de la asignatura (dossier práctico). El dossier práctico se entregará en la hora y fecha fijada por el profesor/a y su presentación implica que se opta por este sistema de evaluación en lugar del examen final Hasta 6 puntos  
Actividades complementarias realizadas en las sesiones teóricas Hasta 4 puntos Prácticas y lecturas para comentar de cada bloque temático, asistencia e intervenciones en clase
Total Hasta 10 puntos  

En el caso de que los alumnos/as opten por el sistema de evaluación por examen,  en sustitución de la realización de los trabajos y las actividades previstos en el apartado anterior,  éstos deberán comunicar por escrito al Profesor/a tal circunstancia en  el plazo de diez días hábiles posteriores al inicio del cuatrimestre correspondiente.

El 10% de la calificación final podrá estar vinculado con las actividades que se desarrollarán en el marco de la educación abierta realizada en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología.

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado.

Evaluación Extraordinaria

Evaluación extraordinaria

Evaluación

 

Puntuación

Observaciones

 Prueba escrita final o actividades realizadas a lo largo de la asignatura (dossier práctico). El dossier práctico se entregará en la hora y fecha fijada para la prueba escrita y su presentación implica que se opta por este sistema de evaluación en lugar del examen final

 

Hasta 6 puntos

 

Actividades complementarias realizadas en las sesiones teóricas

 

 Hasta 4 puntos

Prácticas y lecturas para comentar de cada bloque temático, asistencia e intervenciones en clase.

 

 

 

 

 

 

Total

Hasta 10 puntos

 

Evaluación única final

En este caso, los alumnos/as se examinarán en su integridad de los contenidos del programa de la asignatura.  Dado que con la realización de pruebas teóricas solamente se pueden evaluar las competencias cognitivas adquiridas, la puntuación máxima correspondiente a dicha prueba escrita será de 6 puntos. Para la evaluación de los conocimientos prácticos e instrumentales, los alumnos deberán realizar un trabajo teórico-empírico sobre alguno de los temas  del programa de la asignatura. Tanto su objeto de estudio como la metodología a utilizar se concretarán con el Profesor/a en  las primeras cuatro semanas desde el inicio del cuatrimestre correspondiente. La puntuación máxima para el trabajo será de 4 puntos sobre 10.