Competencias transversales
Vídeo 4: Creatividad (II)
La creatividad es uno de los constructos más difíciles de operacionalizar y por tanto de medir. Pero algunos autores, como Amabile (1996), lo han intentado. Para esta autora una respuesta o un producto se puede considerar como creativo cuando a) es novedoso y, apropiado, útil o valioso; b) se ha llegado a dicha respuesta o producto siguiendo un procedimiento no establecido (i.e., se ha seguido un procedimiento heurístico). Así, es importante que la respuesta o el producto creado sea algo que no se haya visto antes. Pero esto no es suficiente. Se nos puede ocurrir una forma de realizar intervención psicológica que nadie haya utilizado, pero si dicha intervención no funciona y no presenta ningún valor, por más novedosa y diferente que sea, no se puede considerar como una intervención creativa. Por otro lado, la respuesta o el producto no deben de haber surgido a través de un procedimiento establecido, en el que se especifica claramente y paso a paso qué es lo que se debe hacer. Las respuestas por tanto se pueden considerar como creativas únicamente cuando se consiguen a partir de un método que no se encontraba definido “paso a paso”.
Referencias bibliográficas
Amabile, T. (1996). Creativity in context. Boulder, CO: Westview press.
