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Atención y Memoria en estudiantes con bajo rendimiento académico. Un estudio exploratorio

Nicolás Parra Bolaños y Cristina de la Peña Álvarez

Recepción: 25.01.2017 | Publicado: 23.02.2017 | Correspondencia: Cristina de la Peña | Orcid: 0000-0003-1176-4981

Citar: Parra Bolaños, N. y de la Peña Álvarez, C. (2017). Atención y Memoria en estudiantes con bajo rendimiento académico. Un estudio exploratorio, ReiDoCrea, 6, 74-83. http://hdl.handle.net/10481/45029

Resumen: Actualmente, diversos estudios evidencian la relevancia de los procesos neuropsicológicos como Atención y Memoria en el proceso de aprendizaje del alumnado. El objetivo de esta investigación es analizar el nivel de atención y memoria en estudiantes colombianos con bajo rendimiento académico. Método: La muestra (N=29, M=9.72, SD=2.78) está compuesta por escolares de Educación Primaria con bajo rendimiento académico. Las pruebas administradas fueron la Prueba de Ejecución Continua Visual y Auditiva y la Figura Compleja de Rey. Resultados: El análisis muestra que existen correlaciones significativas positivas moderadas entre atención visual, atención auditiva y memoria visual; no existen diferencias significativas entre atención visual, atención auditiva y memoria visual. Conclusiones: Estos resultados son relevantes para la elaboración de programas de intervención que mejoren el rendimiento académico mediante el diseño de estrategias aplicables a cualquier asignatura educativa.

Palabras clave: Atención | Memoria

Attention and Memory in students with low academic performance. An exploratory study

Abstract: Currently, several studies show the relevance of the neuropsychological processes such as attention and memory in the process of student learning. The overall objective of this research is to analyze the level of attention and memory in Colombian students with poor academic performance. Method: The sample (N= 29, M=9.72, SD=2.78) consisted students with to poor academic performance. It was administered the Visual and Auditory Continuous Performance and Rey Complex Figure Test. Results: The analysis show significant correlations between visual attention, auditory attention, and visual memory; no significant differences between visual attention, visual memory and auditory attention in the study sample. Conclusions: These results are relevant to the development of programs intervention to improve performance academic.

Keywords: Attention | Memory

REIDOCREA

Revista de investigación y Docencia Creativa

Volumen 6 - Año 2017

Atención y Memoria en estudiantes con bajo rendimiento académico. Un estudio exploratorio