Redes y capacidades en educación pública: percepciones de directivos y liderazgos medios en la EMTP chilena
Jennifer Obregón-Reyes – Universidad Andrés Bello, Chile - ORCID: 0000-0002-9026-6464
Claudia Godoy-Orellana – Universidad Diego Portales, Chile - ORCID: 0009-0002-0263-1474
Marcelo Nogués-Bustamante – Universidad de Chile - ORCID: 0009-0006-2616-5411
Resumen
El artículo analiza cómo las redes promovidas por los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) contribuyen al desarrollo de capacidades de equipos directivos y liderazgos medios en liceos técnico-profesionales chilenos, en el contexto de una reforma orientada a fortalecer la colaboración y la justicia educativa. Mediante un estudio cuantitativo, transversal y descriptivo-correlacional, basado en un cuestionario aplicado a 155 integrantes de equipos directivos de la Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) de los primeros once SLEP, se examinan sus percepciones sobre el aporte de estas redes al aprendizaje profesional, la mejora institucional y la equidad. Los resultados muestran que las redes favorecen el aprendizaje compartido, la colaboración y la mejora de prácticas cuando existen condiciones organizativas claras y relaciones de confianza. No obstante, la sobrecarga laboral, el escaso apoyo logístico, la limitada vinculación con el sector productivo y las dificultades para distribuir recursos restringen su impacto. Además, los directivos valoran las redes más positivamente que los liderazgos medios. Se concluye que los SLEP actúan como intermediarios e infraestructuras relacionales del aprendizaje colaborativo, pero requieren fortalecer las condiciones estructurales e incorporar de manera más sistemática a los liderazgos medios al trabajo en red para ampliar su contribución a la justicia educativa.
Palabra clave: Liderazgo Educativo
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