Percepciones docentes de la enseñanza del reconocimiento de minerales y rocas en modalidad virtual: un estudio de caso en la preparación de oposiciones docentes de Biología y Geología
Silvia María Rodríguez Torrenova - Universidad Autónoma de Madrid - ORCID: 0000-0001-5170-8672
José Manuel Pérez Martín - Universidad Autónoma de Madrid - ORCID: 0000-0002-0658-9050
Resumen
La enseñanza virtual de la Geología, específicamente el reconocimiento de minerales y rocas ("visu"), presenta retos al limitar la percepción multisensorial. Este estudio analiza las percepciones de seis preparadores de oposiciones de Biología y Geología sobre dicha enseñanza, mediante un estudio de caso cualitativo, empleando un cuestionario validado. Se evaluaron sus estrategias didácticas, recursos utilizados y su percepción sobre las destrezas científicas desarrolladas por los aspirantes durante la preparación del “visu” en comparación con la modalidad presencial. Los preparadores emplearon colecciones de imágenes multiperspectiva de alta calidad, recursos digitales y visitas a entornos geolocalizados o museos en la preparación del “visu” de minerales y rocas. Todos coinciden en puede trabajarse virtualmente, pero su correcto aprendizaje involucra a todos los sentidos posibles, lo que impide el desarrollo pleno de destrezas científicas básicas y de investigación. El estudio permite concluir que la virtualización ofrece ventajas logísticas y de accesibilidad, pero no sustituye la experiencia presencial para desarrollar destrezas multisensoriales. Por ello, además de mejorar los laboratorios virtuales y formar al profesorado en el andamiaje digital para la enseñanza del “visu”, su virtualización debe entenderse como complemento didáctico, pero no puede sustituir la experiencia presencial.
Palabra clave: Preparación de oposiciones online
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