Competencia digital del alumnado de primaria en contextos de digitalización educativa
Isabel Cerezo Cortijo – Universidad de Extremadura - ORCID: 0000-0003-1824-3169
Alicia González Pérez – Universidad de Extremadura - ORCID: 0000-0003-4289-5589
Resumen
La digitalización de los entornos educativos ha reconfigurado los marcos de análisis sobre el desarrollo de la competencia digital en educación primaria, especialmente en lo que respecta a la autonomía tecnológica del alumnado. El objetivo de la investigación es analizar los niveles de autonomía tecnológica del alumnado, los apoyos empleados ante dificultades, las condiciones estructurales de conectividad y la formación recibida para un uso responsable de la tecnología. Se adoptó un diseño cuantitativo, no experimental, con una muestra amplia de estudiantes de centros participantes en un programa regional de transformación digital. La recogida de información se realizó mediante la herramienta Selfie, desarrollada a partir del marco DigCompOrg. Los resultados muestran un nivel medio de autonomía tecnológica, caracterizado por un uso mayoritariamente independiente de aplicaciones digitales, junto con una limitada interacción pedagógica y un escaso acompañamiento docente, así como carencias en las dimensiones crítica, ética y comunicativa.
Palabra clave: Autonomía del aprendizaje
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