Pensamiento crítico y estereotipos de género en Educación Primaria: una propuesta educativo-artística basada en el análisis audiovisual y la creación artística
José Gabriel Cuenca Fuentes – Universidad de Granada - ORCID: 0009-0006-6589-6532
Carlos Navarro Moral – Universidad de Granada - ORCID: 0000-0003-0402-8265
Pedro Chacón Gordillo – Universidad de Granada - ORCID: 0000-0002-0720-0115
Resumen
Este trabajo presenta una experiencia educativo-artística interdisciplinar desarrollada con alumnado de 6.º de Educación Primaria del CEIP Juan Ramón Jiménez (Granada), orientada al desarrollo del pensamiento crítico a través del análisis audiovisual y la creación artística. La propuesta tomó como punto de partida el visionado del capítulo The Worst de la serie The Amazing World of Gumball, empleado como recurso para reflexionar sobre los estereotipos de género en relación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (Igualdad de género). La intervención se estructuró en siete sesiones que combinaron análisis audiovisual, debate guiado y producción artística. Tras identificar y analizar los estereotipos presentes en la narrativa, el alumnado participó en un proceso creativo basado en la técnica del collage, inspirado en la obra del artista Alfonso Brezmes. Este proceso incluyó la selección de temáticas, la elaboración de bocetos, la experimentación con materiales y la presentación final de las producciones realizadas. Los resultados mostraron avances significativos en la capacidad del alumnado para reconocer y cuestionar estereotipos de género, así como en sus habilidades de argumentación, diálogo y expresión visual. Asimismo, se observó una mayor participación, escucha activa y conciencia crítica, evidenciando el potencial de la Educación Artística para promover creatividad, reflexión y compromiso social.
Palabra clave: Educación Artística
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