Aprendizaje reflexivo y autorregulado en nuevos modelos de prácticas universitarias
Pilar Sellés Nohales – Universidad Católica de Valencia - ORCID
Gabriela Acosta Escareño – Universidad Católica de Valencia - ORCID
Maite Montagut Asunción – Universidad Católica de Valencia - ORCID
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo crear unas prácticas dentro de la Facultad de Psicología, que permitan formar al alumnado en las competencias marcadas para el prácticum de grado, así como lograr en ellos un aprendizaje reflexivo y autorregulado. Para ello, se ha creado en la Facultad de Psicología, el servicio “Creciendo”, consistente en una serie de talleres dirigidos a niños/as y adolescentes, sobre variables emocionales y afectivas. Han participado 15 alumnos/as del grado de psicología y 57 familias. Para evaluar el progreso en las competencias específicas y transversales del alumnado se utilizó un cuestionario antes y después de las prácticas. El grado de satisfacción del alumnado y de las familias se ha evaluado con dos cuestionarios confeccionados para tal fin. Se muestran los resultados del análisis del cuestionario de competencias, así como el análisis de los cuestionarios de satisfacción del alumnado y de las familias participantes. Este análisis indica que el servicio ha sido eficaz, puesto que el alumnado de prácticas ha incrementado su nivel de competencias específicas y transversales y el alumnado y las familias han indicado la satisfacción con el programa. Se concluye que este nuevo modelo de prácticas puede ser un complemento/alternativa a las prácticas curriculares de psicología.
Palabras clave: Prácticas universitarias
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