Studio esplorativo sull'uso delle tecnologiche a sostegno dell'inclusione scolastica in Italia
Melchiorre Saladino – Universitat de València – Ministero dell’Istruzione e del Merito (Italia) - ORCiD
Resumen
Astratto: La rapida diffusione delle tecnologie nel contesto scolastico ha rivoluzionato il processo di insegnamento/apprendimento. In particolare, sono diventate fondamentali sia per non rimanere indietro rispetto alle esigenze educative degli studenti di oggi, sia per promuovere l'acquisizione delle competenze digitali, ovvero tutte quelle abilità per adoperarle in modo efficace, consapevole e responsabile. Questo contributo ha voluto presentare i risultati di un progetto di tesi dottorale dal titolo “Tecnología para la inclusión educativa en la escuela primaria. La percepción del profesorado”, il cui obiettivo è stato quello di ricavare informazioni su come le tecnologie vengono utilizzate nella scuola primaria in previsione della promozione dell’inclusione scolastica. Per raggiungere l’obiettivo, è stata utilizzata la metodologia mista. Nello specifico, questo approccio ha permesso, da un lato, di aumentare l'autenticità dei risultati forniti dall'utilizzo di uno strumento esclusivamente quantitativo, e dall'altro, di coinvolgere maggiormente i partecipanti nelle diverse fasi dell'indagine, al fine di conoscere più da vicino il loro punto di vista rispetto al tema della ricerca. I risultati dello studio hanno mostrato chiaramente i diversi benefici che possono derivare dall'uso pedagogico delle tecnologie, sia in relazione all'apprendimento che all'inclusione di ogni studente, senza alcuna esclusione.
Parola Chiave: Tecnologie Inclusive
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