La Cultura de Paz en Educación Secundaria Obligatoria. Análisis de la situación y propuestas para una asignatura específica
Belén Romero Pastor – Universidad de Granada - ORCID
Ana Isabel Esteban Martínez – Universidad de Granada - ORCID
Sebastián Sánchez Fernández – Universidad de Granada - ORCID
Resumen
La observación de la Educación para la Paz siguiendo las aportaciones ofrecidas por la Investigación para la Paz aplicada a la educación, nos lleva a la Educación para la Cultura de Paz. El presente estudio se ha centrado en la Educación Secundaria Obligatoria (12 a 16 años), elegida como reto por sus peculiaridades pedagógicas como etapa y por las implicaciones pedagógicas de las características psicosociales de su estudiantado. En la investigación utilizamos la técnica del análisis documental para estudiar el marco teórico, las prácticas educativas y el marco legislativo para fundamentar una concreción curricular de la Educación para la Cultura de Paz en una asignatura contextualizada en un Instituto de Educación Secundaria real, aunque lo sugerido puede ser viable y extrapolable a otras realidades educativas y sociales. Como conclusiones de nuestro estudio, destaca el reconocimiento del papel decisivo que tiene la Educación para la Cultura de Paz para prevenir, reducir y, si fuera posible, eliminar la cultura de la violencia en cualquiera de sus manifestaciones. Para ello los sistemas educativos universales, como el español, se podrían convertir en un antídoto para la prevención de la violencia, tanto en el ámbito escolar como en las familias y en la sociedad. En esta línea, hemos constatado que la opción de la transversalidad, valorando positivamente su valía como propuesta pedagógica para la educación en valores y la existencia de buenas prácticas escolares sobre la misma, no es suficiente para garantizar los aprendizajes y desarrollar el potencial educativo de la Cultura de Paz como prevención de la violencia.
Palabra clave: Educación para la cultura de paz
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