Las Aventuras Químicas de Sherlock Holmes: un recurso “elemental” en el aula de ciencias
Jorge Martín-García – Universidad de Zaragoza - ORCID
Resumen
En estos años de globalización, de realidades en incesante movimiento y continuos cambios la educación científica se ha convertido en una necesidad básica para cualquier individuo. En este contexto, la didáctica de las ciencias reclama una renovación profunda que permita recuperar el dinamismo inherente a esta disciplina; una pedagogía renovada que promueva aprendizajes verdaderamente significativos y provechosos con los que caminar hacia una verdadera alfabetización científica. Este artículo supone la continuación de trabajos previos centrados en el empleo de la narrativa como recurso didáctico en Física y Química. En él se proporcionan una serie de actividades y propuestas de aprendizaje situado con las que abordar diferentes contenidos de química en educación secundaria desde una perspectiva más amena y motivadora.
Palabra clave: Recursos didácticos
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