Diseño e implantación de un método de aprendizaje para enseñar edición de vídeo en la universidad
Ernesto Taborda-Hernández – Universidad Rey Juan Carlos - ORCID
Resumen
El método didáctico de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos resulta idóneo para el diseño de un sistema sencillo y eficaz para que el alumnado aprenda a editar/montar practicando con los softwares elegidos y materiales facilitados por el docente. Su implantación exitosa requiere amplios conocimientos de teoría del montaje, así como conocimientos de las herramientas de edición de vídeo para poder solventar las dudas y problemas técnicos que el alumnado demande. Los problemas propuestos, a modo de ejercicios, ayudan a crear competencias en el alumnado que aprende a manejar el software mientras entiende los principales conceptos de la teoría del montaje e internaliza la técnica básica y las herramientas comunes de todo software de edición. Al final del curso se habrán creado competencias necesarias y útiles para su desarrollo futuro a nivel de técnica de edición, de montaje y de narrativa aplicable a la enseñanza universitaria en las áreas que lo requieran.
Palabra clave: Aprendizaje basado en problemas
Referencias
Aula Planta (2015). Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos [Infografía]. Grupo planeta. Bejarano FM y Lirio CJ (2015). La utilización de problemas auténticos en la enseñanza Superior. En A Escribano y A Del Valle (coord), El aprendizaje basado en problemas (ABP): una propuesta metodológica en Educación Superior. 35-52 Ediciones de la U.
Escribano, A y Del Valle, A (Coord) (2015). El aprendizaje basado en problemas (ABP). Ediciones de la U.
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (2008). Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, Vicerrectoría Académica.
Luy-Montejo, C (2019). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de la inteligencia emocional de estudiantes universitarios Propósitos y Representaciones, 7(2), 353-383. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288
Fernández Casado, JL y Nohales Escribano, T (1999). Postproducción digital: cine y vídeo no lineal. Androain: Escuela de Cine y Video.
Fernández-Ramírez, L y Díaz-Campo, J (2021). La investigación sobre montaje cinematográfico en Web of Science en communication, film, radio & television, psychology y neurosciences & neurology. Arte, individuo y sociedad, 33(4) 1369-1394. https://doi.org/10.5209/aris.72167
Freire Sánchez, A y Vidal Mestre, M (2016). Manual de montaje y composición audiovisual. Publicaciones Altaria.
Mioduser, D, & Betzer, N (2007). The contribution of project-based learning to high achievers' acquisition of technological knowledge. International Journal of Techonology and Design Education, 18, 59-77.
Morales Bueno, P (2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿una relación vinculante? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(2), 91-108.
Moreno, F (2016). Avid Media Composer. Ministerio de educación y Formación Profesional de España.
Muñoz-Repiso, A. G. V. y Gómez-Pablos, V. B. (2017). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): evaluación desde la perspectiva de alumnos de Educación Primaria. Revista de Investigación Educativa, 35(1), 113-131.
Murch, W (2003). En el momento del parpadeo: un punto de vista sobre el montaje conematográfico. Ocho y Medio.
Reisz, K, & Millar, G (1971). The technique of film editing. Hasting house.
Restrepo Gómez, B (2005) Aprendizaje basado en problemas. Una innovación didáctica en la enseñanza universitaria. Pedagogía Universitaria, 9-19.
Rodríguez-Sandoval, E, Vargas-Solano, EM y Luna- Cortés, J (2010). Evaluación de la estrategia "aprendizaje basado en proyectos”. Educación y educadores, 13(1), 13-25.
Sánchez-Biosca, V (1991). Teoría del montaje cinematográfico. Generalitat Valenciana.
Sánchez, J (2013). Qué dicen los estudios sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos. Actualidad pedagógica, 1(4).
Pérez Rodríguez, MD (Coord.) (2012) Edición de vídeo con AVID: Nivel básico /2ª. Ed) Editorial ICB.
Willard, K, & Duffrin, MW (2003). Utilizing project- based learning and competition to develop student skills and interest in producing quality food items. Journal of Food Science Education, 2, 69-73.