La atención del alumnado inmigrante en Andalucía: medidas, actuaciones y grado de satisfacción
Dimitrinka Níkleva. Universidad de Granada
Sonia Peña García. Pontificia Universidad Católica del Ecuador
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Resumen
En el ámbito educativo español, la presencia considerable de alumnado extranjero en todas las etapas educativas y en todas las comunidades autónomas ha originado una serie de medidas para afrontar toda la complejidad de esta realidad y atender al alumnado inmigrante. Según la normativa vigente, todas estas medidas se sitúan en el marco de la educación inclusiva. En este estudio se pretende dar a conocer el funcionamiento y las características de las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) nombre que recibe las aulas de apoyo lingüístico en Andalucía. Los instrumentos de la investigación son varios cuestionarios que miden la opinión de: alumnos inmigrantes, sus familias, profesores en estas aulas y otros docentes de varios ámbitos educativos. Los resultados señalan los aspectos positivos y negativos de estas aulas, según los alumnos, sus familias y los profesores. Esto permite valorar la situación actual, detectar los aspectos mejorables y diseñar propuestas de mejora. Para enriquecer los datos del estudio se aporta algunos de los resultados del proyecto I+D (referencia EDU2013-43868-P), titulado “La formación de los docentes de español para inmigrantes en diferentes contextos educativos”.
Palabras clave: Educación cultural | Alumnado inmigrante
Referencias
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