Cursos > Enseñanza de estrategias de aprendizaje

• Nombre de la materia: Enseñanza de estrategias de aprendizaje
• Carácter: Optativo
• Créditos: 4
• Responsable: Honorio Salmerón Pérez

Objetivos específicos de aprendizaje

• Actualización en el conocimiento de la investigación en el ámbito del desarrollo cognitivo relacionado con el aprendizaje.
• Actualización en el conocimiento de la investigación en el ámbito de la enseñanza de estrategias de aprendizaje.
• Desarrollo de aplicaciones para la práctica de elaboración de materiales curriculares y de propuestas metodológicas de Enseñanza en los niveles educativos de educación obligatoria. pensamiento.

Contenidos

1. Conceptualización de las estrategias de aprendizaje
2. El aprendizaje escolar desde los planteamientos del procesamiento de la información
3. Condicionantes para un aprendizaje significativo
4. El desarrollo de habilidades cognitivas en relación a las características de las tareas escolares
5. Autoregulación del aprendizaje y metacognición.

Metodología docente

Exposición de conceptos fundamentales:

El profesor, un día a la semana, durante una hora, realizara una exposición de los conceptos e ideas principales que interesan desarrollar con los objetivos propuestos. Se facilitará la movilidad de alumnos en el programa y la asistencia a los que están incorporados al mundo laboral.

Entrega de guiones de trabajo los alumnos sobre la temática expuesta:

Al   acabar la exposición se entregará al alumnado un guión de trabajo con bibliografía actualizada sobre el tema, que se tendrá que desarrollar durante la semana. Las dudas sobre los conceptos o líneas a desarrollar en el guión, podrán resolverse, bien con tutorías si residen en el mismo lugar del profesor y sus condiciones laborales lo permiten, o bien, a través de internet para aquellos alumnos que se encuentren en lugares distintos a la Universidad del profesor responsable, o sus jornada laboral no les permita tantos desplazamientos.

Seguimiento y tutorización del trabajo a través de Internet:

Los profesores, a través del correo electrónico, resolverán las dudas que sobre el guión facilitado tengan los alumnos. Igualmente se les facilitará el intercambio de ideas y solución de problemas con algún profesor de la Universidad a la que pertenezcan, si el curso ofertado no fuera del mismo lugar del alumno que realiza el programa. El alumnado puede entrar en la página del departamento en donde se colgarán gran parte de los contenidos del programa.

Puestas en común:

Terminado el programa, se realizará una puesta en común sobre los trabajos realizados y la síntesis global que el profesor realizara, sobre el contenido del curso.

Criterios y métodos de evaluación

La evaluación del proceso de Enseñanza-aprendizaje de los cursos de doctorado de este programa se llevará a cabo básicamente mediante tres tipos de procedimientos:

1. Supervisión de los distintos tipos de prácticas realizadas
2. Revisión de trabajos presentados y académicamente dirigidos, teóricos o prácticos, sobre el contenido del curso
3. Análisis de la participación activa en clases, seminarios, etc., y Otras Actividades que garanticen una evaluación objetiva

Recursos para el aprendizaje

HAYWOOD,C (1996): Educación cognitiva temprana: una clave para el éxito escolar. En Molina García, S.(coord): Educación Cognitiva. Zaragoza: Mira,edit.

MONEREO y otros,(2001): Ser estratégico y autónomo aprendiendo: Unidades didácticas de enseñanza estratégica para la ESO. Barcelona : Grao.

MONEREO, M. ; POZO, JL. ;CASTELLÓ, M. (2001): La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar. En Coll, Palacios y Marchesi(Comps) Desarrollo Psicológico y Educación II (Edión revisada). Madrid: Alianza.

NISBET, J. Y SHUKSMIT, J.(1987):Estrategias de aprendizaje. Madrid: Santillana.

PEREZ CABANI, ML.(2001): El aprendizaje escolar desde el punto de vista del alumno: los enfoques de aprendizaje. En Coll, Palacios y Marchesi(comps) Desarrollo Psicológico y Educación II. Madrid: Alianza.

STEMBERG, RJ. & GADNER, H.(1999): La inteligencia práctica. Un nuevo enfoque para enseñar a aprender. Madrid : Santillana.

STEMBERG, RJ. & SPEAR-SWERLING, L(2000): Enseñar a pensar. Madrid: Santillana.

Idiomas en que se imparte

Español