FC T1.1 ↩️
Clasificación en diferentes disciplinas según el objeto, el método y el nivel de estudio que emplean. Algunas de las disciplinas más representativas son:
Disciplinas en una zona gris, con algunos elementos de rigor y validez, pero también algunas limitaciones o controversias. Algunos ejemplos de estas disciplinas podrían ser:
Estas disciplinas pueden tener un valor científico, social o humanístico, pero no pueden considerarse como plenamente científicas sin resolver sus problemas o debilidades.
Por eso, su enseñanza en las universidades debe ser crítica y reflexiva, y no debe confundirse con el conocimiento científico establecido y consensuado.
| Disciplina | Descripción | Razones de su declive |
|---|---|---|
| Alquimia | Estudio de la transmutación de los metales, la búsqueda de la piedra filosofal y el elixir de la vida. | La falta de evidencia empírica, el secretismo, el simbolismo y la superstición que rodeaban a sus prácticas. La emergencia de la química moderna como una ciencia experimental y racional. ¹² |
| Astrología | Estudio de la influencia de los astros sobre el destino y la personalidad de las personas. | La falta de verificación, falsación, replicación y objetividad que se exigen a las ciencias empíricas. Su objeto de estudio es ambiguo y no se basa en evidencias contrastables. La emergencia de la astronomía moderna como una ciencia matemática y física. ³ |
| Geocentrismo | Sistema cosmológico que sitúa a la Tierra como el centro del universo y a los demás cuerpos celestes girando a su alrededor. | La contradicción con las observaciones astronómicas, los cálculos matemáticos y las leyes físicas que explican el movimiento de los planetas. La aceptación del heliocentrismo propuesto por Copérnico, Kepler y Galileo como un sistema más simple y coherente. |
| Numerología | Estudio del valor simbólico y místico de los números y sus relaciones con la realidad. | La falta de rigor científico, la arbitrariedad, la subjetividad y la especulación que caracterizan a sus métodos. La ausencia de una base teórica o empírica que sustente sus afirmaciones. La emergencia de las matemáticas modernas como una ciencia lógica y abstracta. |
| Frenología | Estudio de la relación entre la forma del cráneo y las facultades mentales de las personas. | La falta de validez, fiabilidad, consistencia y ética que se requieren a las ciencias humanas. Su objeto de estudio es controvertido y no se ajusta a los conocimientos anatómicos y psicológicos del cerebro. La emergencia de la neurociencia moderna como una ciencia biológica y experimental. |
(1) Historia de la ciencia en el Renacimiento, la enciclopedia .... https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_ciencia_en_el_Renacimiento.
(2) EL RENACIMIENTO Y LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA - Uniandes. https://historiadelaciencia-mnieto.uniandes.edu.co/pdf/RENACIMIENTOYREVOLUCION.pdf.
(3) Exposición bibliográfica: La Ciencia en el Renacimiento | Biblioteca de .... https://biblioteca.unizar.es/biblioteca-general/exposicion-bibliografica-la-ciencia-en-el-renacimiento.
| Disciplina | Método preferente | Ejemplo |
|---|---|---|
| Biología | Experimentación | Se realizan experimentos para probar hipótesis sobre los fenómenos biológicos, como la fotosíntesis, la herencia o la evolución. ¹ |
| Matemáticas | Deducción | En matemáticas se deducen teoremas a partir de axiomas y definiciones mediante reglas lógicas de inferencia. ² |
| Inteligencia artificial | Abducción | Los sistemas de inteligencia artificial usan la abducción para generar explicaciones plausibles a partir de observaciones y conocimientos previos. ³ |
| Psicología | Introspección | En psicología se usa la introspección para acceder a los estados mentales propios o ajenos mediante la reflexión o el autoinforme. |
| Filosofía | Deducción, hermenéutica, fenomenología, etc. | Se usa la deducción para inferir conclusiones a partir de premisas, la hermenéutica para interpretar textos y discursos, la fenomenología para describir la experiencia vivida, etc. ¹ |
| Lógica | Deducción, inducción, abducción, etc. | Los lógicos usan la deducción para demostrar la validez de los argumentos, la inducción para inferir generalizaciones a partir de casos particulares, la abducción para generar hipótesis a partir de datos, etc. ² |
| Ética | Deducción, intuición, diálogo, etc. | Se usa la deducción para derivar principios morales a partir de axiomas o valores, la intuición para captar juicios morales evidentes o autoevidentes, el diálogo para confrontar y consensuar criterios morales, etc. ³ |
| Medicina | Experimentación, observación, diagnóstico, etc. | Recurre a la experimentación para probar la eficacia de los tratamientos, la observación para registrar los síntomas y signos de los pacientes, el diagnóstico para identificar las enfermedades y sus causas, etc. ⁴ |
| Meteorología | Observación, medición, predicción, etc. | Se usa la observación para monitorear el estado del tiempo atmosférico, la medición para cuantificar las variables meteorológicas como la temperatura, la presión o la humedad, la predicción para estimar el tiempo futuro a partir de modelos matemáticos, etc. |
| Análisis económico | Observación, medición, modelización, etc. | Se usa la observación para recoger datos sobre los fenómenos económicos, la medición para calcular indicadores como el PIB, la inflación o el desempleo, la modelización para representar y explicar el comportamiento de los agentes económicos, los mercados y las políticas públicas, etc. |
| Etnografía | Observación participante, entrevista, análisis cualitativo, etc. | Se recurre a la observación participante para involucrarse en las actividades y prácticas de los grupos humanos que estudian, la entrevista para recabar información y testimonios de los informantes clave, el análisis cualitativo para interpretar y comprender los significados y valores culturales de los grupos humanos, etc. |
| Geografía humana | Observación directa e indirecta, análisis espacial y territorial, cartografía y SIG (Sistemas de Información Geográfica), etc. | Usan la observación directa e indirecta para registrar las características físicas y humanas de los espacios geográficos, el análisis espacial y territorial para estudiar las relaciones entre los elementos geográficos y sus dinámicas socioeconómicas y ambientales, la cartografía y los SIG para representar y analizar gráficamente los datos geográficos mediante mapas digitales interactivos , etc. |
| Sociología | Observación directa e indirecta , encuesta , análisis estadístico , análisis cualitativo , etc . | Se usa la observación directa e indirecta para examinar las conductas y actitudes de los individuos y los grupos sociales , la encuesta para recoger datos mediante cuestionarios o entrevistas , el análisis estadístico para describir y comparar variables sociológicas como el género , la edad o el nivel educativo , el análisis cualitativo para interpretar y comprender los discursos y las narrativas sociales , etc . |
| Teoría política | Deducción , inducción , comparación , argumentación , etc . | La deducción es clave para derivar implicaciones lógicas a partir de premisas normativas o empíricas , la inducción para extraer generalizaciones a partir de casos históricos o actuales , la comparación para contrastar diferentes sistemas políticos o ideologías , la argumentación para defender o criticar posiciones políticas , etc . |
(1) Método científico. https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico.
(2) Ciencias formales. https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_formales.
(3) El método científico (artículo) | Khan Academy. https://es.khanacademy.org/science/biology/intro-to-biology/science-of-biology/a/the-science-of-biology.
(4) Filosofía de la lógica, la enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_de_la_l%C3%B3gica.
La interdisciplinariedad teórica es en parte una respuesta a la creciente complejidad de los fenómenos y problemas objeto de indagación científica. Incluso en los dominios de conocimiento mejor consolidados surgen problemas que no pueden ser comprendidos ni solucionados sin la contribución varias disciplinas, cuya evolución está condicionada por elementos teóricos entrelazados o se construye sobre los marcos conceptuales de otras áreas para posibilitar explicaciones de mayor alcance. Esta integración a menudo conlleva una dependencia metodológica, incluso cuando las disciplinas concernidas funcionan en parte con métodos y conceptos muy distintos, a veces incompatibles entre sí. 1
La necesidad de validar o expandir hallazgos en una disciplina utilizando métodos de otra puede estrechar la dependencia metodológica. Genómica y bioinformática, por ejemplo, se han entrelazado en la biología moderna porque la escala de los datos sobre secuencias genéticas que proporcionaba la genómica resultaba inmanejable sin las herramientas necesarias para analizar y interpretar esos datos desarrolladas por la bioinformática. Ambas disciplinas comparten objetivos pero sus profesionales se entrenan y practican con metodologías muy diferentes. Esto explica la importancia que tiene el componente institucional, para facilitar que investigadores concernidos por problemas comunes tengan acceso a la formación, medios y entornos de trabajo adecuados para el conocimiento y la investigación interdisciplinar. 2
«La reducción es menos frecuente que la fusión o formación de interdisciplinas, tales como la biofísica, la bioquímica, la neurolingüística, la psicología social, la sociolingüística, la socioeconomía y la arqueología antropológica. Para lograr la fusión de dos disciplinas es necesario y suficiente que sus respectivas clases de referencia presenten una superposición no vacía; que compartan algunos conceptos específicos (o «técnicos»); y que haya «fórmulas adhesivas» en las que figuren conceptos de ambas disciplinas, tales como «El habla es la actividad específica de las áreas de Wemicke y Broca» en el caso de la neurolingüística."
- Bunge, Crisis y reconstrucción de la Filosofía (cap. 10, aptdo. 1).
La ciencia moderna no se entiende sin la interdisciplinariedad teórica y la flexibilidad (o restricciones) que impone la dependencia metodológica. Pero la verdadera interdisciplinariedad va más allá de la colaboración puntual: requiere una integración profunda de teorías, métodos y perspectivas.3
La dependencia metodológica se refiere al grado de autonomía o subordinación que tiene una disciplina respecto a los métodos de investigación de otra, o a la necesidad de adoptar un método común que trascienda las fronteras disciplinares. Otro ejemplo de interdisciplinariedad teórica y dependencia metodológica se da en el campo de la biblioteconomía-informática, como campo de conocimiento que se ocupa de estudiar los procesos de generación, organización, difusión y uso de la información en sus diversas formas y soportes. Comparte fundamentos teóricos con disciplinas como la filosofía, la lógica, la lingüística, la sociología, la psicología, la comunicación, la informática y la matemática. Y adopta métodos de investigación propios de cada una de ellas, según el objeto y el objetivo de estudio, pero también para abordar la complejidad y la dinámica de los sistemas informativos.4
Klein, J. T. (2015). Reprint of “Discourses of transdisciplinarity: Looking back to the future”. Futures, 65, 10-16.↩
Strasser, B. J. (2012). Data-driven sciences: From wonder cabinets to electronic databases. Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences, 43(1), 85-87.↩
Choi, B. C., & Pak, A. W. (2006). Multidisciplinarity, interdisciplinarity and transdisciplinarity in health research, services, education and policy: 1. Definitions, objectives, and evidence of effectiveness. Clinical and investigative medicine, 29(6), 351.↩
Gómez Hernández, J. A., & Pasadas Ureña, C. (2010). Bibliología e información: fundamentos teóricos para su estudio como ciencia interdisciplinaria. Revista Interamericana de Bibliotecología, 33(2).↩