2023-09-17

1.1. Tipos de conocimiento

  • Conocimiento
    • capacidad de comprender e interpretar la realidad
    • a partir de información rigurosa, contrastada
  • Tipos de conocimiento
    • según su origen, su naturaleza, su validez y su aplicación
    • dominios de referencia con resultados rigurosos, metódicos, verificables, sistemáticos y sometidos a crítica

1.1. Tipos y metodologías asociadas (cont.)

  • Heterogenidad de fuentes y procedimientos
    • empírico, científico, matemático, filosófico, artístico, intuitivo y afectivo
  • Referencia: dominios con metodologías puestas a prueba, revisadas, interdisciplinares
  • La popularidad, estatus cultural y usos tradicionales no sirve como criterio
    • Incompatibles con el método científico: religioso, chamánico, ancestral, esotérico…

1.2. Nociones básicas de epistemología

  • La epistemología filosófica no se limita al conocimiento científico
    • interesa el origen, naturaleza, límites, criterios de validez y problemas
  • Conceptos básicos
    • verdad, evidencia, justificación, explicación, predicción, simulación…
    • criterios de calidad metodológica (coherencia, falsación, verificación…
  • La epistemología se ocupa de las herramientas para producir conocimiento
    • criterios de verdad, validez, objetividad, racionalidad, límites
    • cómo se relacionan las ciencias entre sí , cómo evoluciona y progresa el conocimiento
    • implicaciones sociales, éticas y culturales tiene el desarrollo de la ciencia.

1.3. Versiones del escepticismo

  • Variantes

    • radical (niega la posibilidad de alcanzar un conocimiento verdadero: Pirrón de Elis)

    • moderado: duda

    • metódico: parte del proceso de autocorrección metodológica (filtra nueva evidencia)

  • En periodos de crisis resurge por sus implicaciones

    • no podemos afirmar nada con certeza

    • toda pretensión de conocer es mera opinión, relativa al sujeto que conoce

1.4. Heterodoxia

  • heterodoxia científica
    • conjunto de teorías, hipótesis o afirmaciones que se apartan o contradicen el consenso establecido por la comunidad científica
    • amenaza el conocimiento científico vigente (oportunidad de revisión y progreso)
  • ejemplos
    • teoría de la relatividad, teoría de la evolución y teoría heliocéntrica

1.4. Protociencia y anticiencia (cont.)

  • La heterodoxia científica puede dar lugar a
    • protociencia
      • ideas, hipótesis o teorías aún no aceptadas ni refutadas por la comunidad científica, pero con potencial para convertirse en ciencia si aplican el método científico
    • anticiencia
      • ideas, hipótesis o teorías que se oponen o rechazan el conocimiento científico establecido, sin evidencias ni argumentos válidos para sustentar sus afirmaciones

1.5. Teorías de la verdad y criterios de certeza

  • La verdad como propiedad
    • de las afirmaciones o proposiciones que se corresponden con la realidad
  • La verdad como objetivo ineludible del conocimiento humano
    • problemática en su alcance y demostración

1.5. Teorías de la verdad y criterios de certeza (cont.)

  • Múltiples teorías filosóficas sobre el concepto y criterios de verdad
    • teoría de la correspondencia, de la coherencia, pragmática,consensual…
  • Cada teoría de la verdad lleva asociado un criterio de certeza
    • método o prueba para establecer o justificar la verdad de una proposición
  • Criterios de certeza
    • evidencia, deducción, utilidad, consenso, coherencia…

1.6. Paradigmas de racionalidad y conocimiento aplicado

  • Paradigma
    • modelo o patrón que orienta el pensamiento y la acción en un ámbito disciplinar
    • establece los principios, los métodos, los conceptos y los problemas que se consideran válidos y relevantes para el desarrollo del conocimiento
  • Paradigma de racionalidad
    • conjunto de normas, valores y criterios que definen lo que se considera racional
      • delimita esferas de racionalidad o irracionalidad en un contexto histórico y cultural

1.6. Paradigmas de racionalidad y conocimiento aplicado

  • Paradigma de conocimiento aplicado
    • teorías, técnicas y prácticas que se utilizan para resolver problemas concretos y satisfacer necesidades específicas en un ámbito profesional
    • requiere el uso de conocimientos científicos, tecnológicos, artísticos, etc.
    • pueden variar según las épocas, las culturas
    • admite cambio y revolución con el progreso de ciertas disciplinas y artefactos

Ideas básicas en Crisis y reconstrucción… (M. Bunge)

  • El autor expone las causas de la crisis filosófica
    • aislamiento, dogmatismo, escepticismo, relativismo, irracionalismo
    • dominan la filosofía académica contemporánea
  • Propone una filosofía humanista, crítica, realista y sistemática
    • que se ocupe de los problemas fundamentales
      • conocimiento, realidad, mente, sociedad, valores

Ideas básicas en Crisis y reconstrucción… (cont.)

  • Revisa las principales áreas científicas y sus avances
    • cosmología, materialismo, neurociencia, sociología, ética
    • muestra cómo la filosofía puede contribuir a su comprensión y evaluación
  • Defiende una visión integradora y dialéctica de la filosofía y la ciencia
    • diferencias y complementariedades
    • síntesis entre lo analítico y lo sintético, lo empírico y lo racional, particular y universal

7. Dudas sobre el escepticismo

  • Analiza distintas formas de escepticismo (radical, moderado y metódico)
  • Argumenta que el escepticismo radical es dogmático e incoherente
    • afirma algo que no puede saber
  • El escepticismo moderado es razonable y prudente
    • reconoce los límites del conocimiento humano, es instrumental y transitorio
      • busca superar la duda mediante la razón.
  • Critica el negativismo escéptico
    • niega toda posibilidad de progreso científico o moral
      • paradoja del escéptico (contradicción entre su discurso y su conducta)
      • escepticismo tímido y paralizador (renuncia a la verdad o a actuar conforme a ella)

8. Diagnosis de la seudociencia

  • Define la seudociencia
    • falsificación de la ciencia o el uso indebido del método científico para sostener afirmaciones infundadas o engañosas.
  • Expone la importancia del problema de la seudociencia
    • afecta a la educación, la salud, el medio ambiente y la cultura
  • Distingue entre campos de conocimientos (conjuntos coherentes de conceptos) y campos de investigación (conjuntos coherentes de problemas).

8. Diagnosis de la seudociencia (cont.)

  • Caracteriza la ciencia como un campo de conocimientos e investigación
    • busca explicar los fenómenos naturales mediante hipótesis falsables
    • contrastadas con la evidencia empírica y sometidas a la crítica racional.
  • Describe la seudociencia como un campo de conocimientos e investigación que pretende imitar a la ciencia, pero que carece de hipótesis falsables, evidencia empírica y crítica racional.
    • Examina tipos de seudociencia: parapsicología, psicoanálisis, homeopatía, creacionismo

8. Diagnosis de la seudociencia (cont.)

  • Propone algunos criterios para distinguir seudociencia de protociencia y heterodoxia
    • Protociencia
      • campo de conocimientos e investigación aún no aceptado ni refutado por la comunidad científica
        • pero tiene potencial para convertirse en ciencia si aplica el método científico
    • Heterodoxia
      • campo de conocimientos e investigación que se aparta o contradice el consenso de la comunidad científica
      • puede ser una fuente de innovación/progreso con evidencias y argumentos válidos