Fotografías
La fotografía es el proceso de capturar imágenes y almacenarlas en un medio de material sensible a la luz, basándose en el principio de la llamada cámara oscura, con la cual se consigue proyectar una imagen captada por un pequeño agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda reducido, y aumentada su nitidez. Para almacenar esta imagen, las cámaras fotográficas utilizaban hasta hace algunos años exclusivamente la película sensible, mientras que en la actualidad se emplean de forma cotidiana las memorias digitales. La fotografía ha constituido desde sus inicios un medio de gran utilidad en la investigación científica. Es sobradamente conocido el registro de fenómenos que no pueden ser observados directamente, por ser demasiado rápidos o invisibles al ojo humano. Para la historia de la educación, la utilidad de la fotografía como fuente es inmensa. Desde el simple apoyo didáctico al profesorado, como complemento de la tarea académica, o para interesar al alumnado sobre temas o realidades desconocidas, o bien para aumentar su información y conocimiento sobre aspectos históricos remotos o lejanos en la geografía, la fotografía permite mostrar la imagen como un documento de conocimiento social y educativo, y supone apropiación de la cultura. Conocimiento racional y goce estético, la fotografía es análisis y emoción: imágenes de escuelas, parques, juegos, niñas y niños, interiores, edificios académicos, mobiliarios, uniformes escolares, educadoras, educadores, grupos de profesorado y alumnado, equipos docentes, competiciones atléticas, excursiones escolares, teatros infantiles, mapas, estanterías repletas de objetos, laboratorios, actos protocolarios de entrega de diplomas y de graduación, nada del pasado educativo ni del presente queda ajeno a la memoria, a la identidad y a una parte de la cultura global. La fotografía, en un instante, es capaz de capturar su esencia. Primer grupo de fotografías: Se pueden ver imágenes de: la primera directora de la Residencia de Señoritas, la pedagoga y feminista María de Maeztu Whitney (1882-1948); de la psicóloga y científica, creadora del “Método de la Pedagogía Cintífica”, María Montessori (1870-1952), de visita en la Institución Libre de Enseñanza; la maestra, pedagoga y directora de la Escola de Bosc de Montjuïc y personaje represenativo del movimiento de renovación escolar, Rosa Sensat i Vilá (1873-1961); del director del Museo Pedagógico Nacional y primer titular de la cátedra de Pedagogía Superior en la Universidad Central, el institucionista Manuel Bartolomé Cossío (1857-1935); del fundador de la Institución Libre de Enseñanza e impulsor de imprescindibles reformas educativas Francisco Giner de los Ríos (1839-1915); del sacerdote, profesor de Derecho en la Universidad de Granada y fundador de las Escuelas del María en Granada Andrés Manjón y Manjón (1846-1923) y, finalmente, de la maestra y directora de la Escuela Central de Anormales, posteriormente denominada Instituto Nacional de Pedagogía Terapéutica, María Soriano Llorente (1900-1996). Segundo grupo de fotografías: se pueden ver grupos escolares con sus maestras y maestros, de niños y de niñas, en el exterior e interior de las escuelas; escuelas urbanas y rurales, bien decoradas o pobres en mobiliario; escuelas públicas y escuelas religiosas; escuelas graduadas y unitarias; alumnas haciendo actividades formativas deportivas. Promociones enteras de alumnas y alumnos con sus maestros y maestras, posando siempre, dejan su huella con una imagen. Tercer grupo de fotografías: son fotos realizadas a la infancia. Se ven composiciones de fotos en las que aparecen niñas y niños solos o en familia, siempre posando; con juguetes, disfrazados, en el interior del estudio fotográfico que recrea una escuela, o en el interior de sus casas; en la feria y en el aula de la escuela, decorada para la ocasión; con animales; sentados o de pie; con borlas, tutús, pololos, lazos, según la época; con uniformes, cuadernos y lápices escolares, imágenes religiosas, globos terráqueos, mapas y banderas de España. Una infancia captada para transmitir una imagen, un sentido y significado concretos, casi siempre estática, en espacios destinados para ella, y en otros espacios preparados. Vestida para la ocasión, a veces ofreciendo imagen de adulta, otra infantil. |
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