Crear vídeos cortos en la red social TikTok dentro de la dinámica de una asignatura universitaria no solo atrae a los estudiantes, sino que mejora sus notas y su capacidad para trabajar en equipo. Así lo demuestra un estudio publicado por científicos de la UGR en la revista internacional Acta Psychologica. El trabajo aporta, por primera vez, evidencia experimental sobre el potencial pedagógico de la plataforma más utilizada por la Generación Z, la de los nacidos entre 1997 y 2012.
La investigación se ha realizado con 971 estudiantes de primer año de seis titulaciones universitarias del área de economía y empresa. El diseño del análisis ha dividido a los participantes en dos grupos: uno ha usado TikTok, creando vídeos de entre 50 y 90 segundos en equipos de tres o cuatro personas para explicar conceptos de marketing, y el otro ha seguido la metodología docente habitual. Los resultados se han medido al inicio y al final del semestre, lo que permite atribuir las diferencias observadas directamente a la intervención.
