Guía docente de Intervención de la Terapia Ocupacional en la Discapacidad Física: Discapacidad Neurológica en Adulto (2431135)

Tener cursadas las asignaturas de las materias de Anatomía Humana, Fisiología, Fundamentos y generalidades en Terapia Ocupacional, Neuroanatomía, Biomecánica y Análisis de la Actividad.

Tener conocimientos adecuados sobre:

• Afecciones médico-quirúrgicas I, II y III.

• Psicología y neuropsicología.

Para las clases teórico-prácticas, es requisito recomendable que el número de personas matriculadas no sea superior a 12.

Uso de IA:

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiantado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Además, de forma obligatoria, en cualquier tarea escrita que se entregue se deberá reflejar de manera explícita, mediante el sombreado o similar, el uso de la inteligencia artificial, incluyendo un apartado de declaración de uso de la misma.

Medidas preventivas en los laboratorios de prácticas y/o talleres:
En el siguiente enlace (https://ssp.ugr.es/informacion/noticias/medidas-preventivas-generales-laboratorios-talleres) se adjunta una guía dirigida al estudiantado y al profesorado con información relativa a buenas prácticas para los laboratorios experimentales docentes. En dicha guía se proporciona la información relativa a los principales riesgos para la seguridad y la salud asociados a las prácticas docentes en laboratorios, así como las medidas preventivas necesarias para eliminar y/o minimizar dichos riesgos. También se informa sobre el procedimiento que hay que seguir en caso de accidente y cómo proporcionar un primer auxilio."

Con esta asignatura se pretende abordar los siguientes aspectos de la patología neurológica del adulto, así como su intervención desde la disciplina de la terapia ocupacional:

1. Conceptos, descripción y generalidades en discapacidades neurológicas del adulto en el sistema nervioso central principalmente, subsidiarias de la intervención de Terapia Ocupacional.
2. Valoración y diagnóstico en Terapia Ocupacional.
3. Valoraciones estructuradas y no estructuradas. Valoraciones específicas del marco de referencia biomecánico, neurodesarrollo, cognitivo....
4. Etapas básicas para afrontar las necesidades del paciente. Habilidades del terapeuta ocupacional.
5. Diagnóstico, planificación del tratamiento e intervención según disfunción neurológica en la edad adulta.
6. Técnicas de Terapia Ocupacional en la discapacidad neurológica central y periférica en la edad adulta.
7. Implementación del tratamiento.
8. Técnicas de manejo del paciente y autocuidado para el cuidador principal.

El estudiantado debe de conseguir la capacitación suficiente para que pueda reconocer, valorar, evaluar, diagnosticar, prevenir, intervenir, y comparar problemas de salud en los procesos neurológicos del adulto a los que se pueda dar respuesta desde Terapia Ocupacional.

Para ello el estudiantado deberá ser capaz de:

• Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para fundar la toma de decisiones sobre salud.

• Obtener y elaborar, con la información relevante, la historia del desempeño ocupacional a lo largo de todo el proceso.

• Realizar la evaluación del funcionamiento ocupacional adecuada a las necesidades de cada individuo.

• Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los individuos.

• Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, en los procesos neurológicos del adulto.

• Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

• Adquirir los conocimientos y las habilidades que faciliten la incorporación de actitudes y valores éticos y profesionales, que desarrollen la capacidad de integración de los conocimientos adquiridos, de forma que el estudiantado, una vez finalizada la carrera, sepa aplicarlos tanto a casos clínicos en el medio hospitalario, extrahospitalario y comunitario, como a actuaciones en la atención sanitaria, social y socio-sanitaria.

• Escuchar de manera activa, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas y las demandas ocupacionales de los individuos y poblaciones y comprender el contenido de esta información.

• Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia Ocupacional.

• Elaborar y redactar historias y demás registros de Terapia Ocupacional, de forma comprensible, tanto a público especializado como no especializado.

• Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado.

UNIDAD DIDÁCTICA I: FUNDAMENTOS Y EVALUACIÓN NEUROLÓGICA

• TEMA 1: Introducción a las neurociencias. Generalidades y repaso neuroanatómico.
• TEMA 2: Evaluación neurológica de Terapia Ocupacional I: Movimiento normal.
• TEMA 3: Evaluación neurológica de Terapia Ocupacional II: Alteraciones motoras más frecuentes.
• TEMA 4: Evaluación neurológica de Terapia Ocupacional III: Alteraciones perceptivo-cognitivas más frecuentes.
• TEMA 5: Evaluación neurológica de Terapia Ocupacional IV: Alteraciones sensoriales más frecuentes.

UNIDAD DIDÁCTICA II: TERAPIA OCUPACIONAL EN CONDICIONES NEUROLÓGICAS ESPECÍFICAS

• TEMA 6: Terapia Ocupacional en lesiones del encéfalo.
  • Principales síndromes topográficos de las lesiones encefálicas.
  • ACV: definición, epidemiología, factores desencadenantes.
  • Síntomas del ACV, trastornos sensorio-motrices, perceptivo-cognitivos, de comunicación,…
  • Clínica del paciente hemipléjico: fase flácida, fase espástica.
  • Valoración del paciente hemipléjico.
  • Tratamiento desde terapia ocupacional.
• TEMA 7: Terapia Ocupacional en Traumatismos Craneoencefálicos (TCE).
  • Generalidades, etiología y clasificación del TCE.
  • Valoración del paciente con TCE.
  • Tratamiento desde terapia ocupacional.
• TEMA 8: Terapia Ocupacional en trastornos de los ganglios basales.
  • Fisiopatología de los ganglios basales. Síndrome rígido-acinético y movimientos anormales.
  • Enfermedad de Párkinson. Fisiopatología, clínica, evolución y clasificación de la enfermedad.
  • Valoración del paciente con Enfermedad de Párkinson.
  • Tratamiento desde terapia ocupacional.
• TEMA 9: Terapia Ocupacional en síndromes cerebelosos.
  • Principales causas de lesiones cerebelosas. Signos y síntomas.
  • Valoración y tratamiento desde terapia ocupacional.
• TEMA 10: Terapia Ocupacional en enfermedades neurodegenerativas: médula espinal y encéfalo. Otras patologías.
  • Fisiopatología, etiología, epidemiología, clínica y evolución de la Esclerosis Múltiple, Esclerosis Lateral Amiotrófica y Ataxia de Friedreich.
  • Valoración y tratamiento en Terapia Ocupacional.
• TEMA 11: Terapia Ocupacional en lesiones medulares.
  • Lesión medular: fisiopatología de la lesión medular, tipo de síndromes y complicaciones.
  • Lesión medular paraplejia. Valoración y tratamiento en fase de cama y en fase de silla de ruedas; protocolo de actuación desde terapia ocupacional.
  • Lesión medular tetraplejia. Valoración y tratamiento en fase de cama y en fase de silla de ruedas; protocolo de actuación desde terapia ocupacional. Valoración y tratamiento de la mano en la tetraplejia.

UNIDAD DIDÁCTICA III: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL NEUROLÓGICA

• TEMA 12: Técnicas de intervención de Terapia Ocupacional Neurológica I: Concepto desarrollado por Berta Bobath aplicado a Terapia Ocupacional.
• TEMA 13: Técnicas de intervención de Terapia Ocupacional Neurológica II: Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo.
• TEMA 14: Técnicas de intervención de Terapia Ocupacional Neurológica III: Facilitación Neuromuscular Propioceptiva.
• TEMA 15: Técnicas de intervención de Terapia Ocupacional Neurológica IV: Terapia por restricción del lado sano.
• TEMA 16: Técnicas de intervención de Terapia Ocupacional Neurológica V: Terapia en Espejo / Entrenamiento Orientado a Tareas / Práctica Repetitiva Orientada a Objetivos (mirror Therapy / task-specific / task-oriented training).

*Temario sujeto a cambios por la actualización de la asignatura y desarrollo de la investigación actual. Estos cambios se mostrarán en la guía didáctica de la asignatura, disponible en PRADO en cada curso.

BLOQUE PRÁCTICO I: EVALUACIÓN NEUROLÓGICA EN TERAPIA OCUPACIONAL

• PRÁCTICA 1: Análisis del movimiento normal.
• PRÁCTICA 2: Casos clínicos de evaluación neurológica. Comunicación con el paciente neurológico.
• PRÁCTICA 3: Herramientas de evaluación neurológica en Terapia Ocupacional.

BLOQUE PRÁCTICO II: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL NEUROLÓGICA

• PRÁCTICA 4: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional I: Higiene Postural para el terapeuta y cuidador en el manejo de pacientes.
• PRÁCTICA 5: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional II: Manejo del paciente neurológico no colaborador.
• PRÁCTICA 6: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional III: Manejo del paciente neurológico colaborador.
• PRÁCTICA 7: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional IV: Tratamiento postural del paciente neurológico.
• PRÁCTICA 8: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional V: miembro superior neurológico.

BLOQUE PRÁCTICO III: RESOLUCIÓN DE CASOS CLÍNICOS

• PRÁCTICA 9: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional VI: resolución de casos clínicos I mediante Concepto Bobath.
• PRÁCTICA 10: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional VII: resolución de casos clínicos II mediante Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo.
• PRÁCTICA 11: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional VIII: resolución de casos clínicos III mediante Facilitación Neuromuscular Propioceptiva.
• PRÁCTICA 12: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional IX: resolución de casos clínicos IV mediante a) Terapia por Restricción del Lado Sano, b) juegos,....
• PRÁCTICA 13: Técnicas de Intervención en Neuroterapia Ocupacional X: Resolución de casos clínicos V mediante otras técnicas de intervención: Terapia en Espejo / Entrenamiento Orientado a Tareas / Práctica Repetitiva Orientada a Objetivos (mirror Therapy / task-specific / task-oriented training).
• PRÁCTICA 14: Introducción al tratamiento de la deglución.

*Temario sujeto a cambios por la actualización de la asignatura y desarrollo de la investigación actual.

*En función de la disponibilidad y ajuste horario, se realizará una "Práctica de Campo" en el Rocódromo: RockandBlock de Granada, sito en C. Olinda, nave 18, 18197 Pulianas, Granada. Se avisará al estudiantado con suficiente antelación y se informará en el SSAD.

• Adler, Susan S., Dominiek Beckers, y Math Buck. 2002. La facilitación neuromuscular propioceptiva en la práctica: guía ilustrada. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• APETO. s. f. Fomentando la independencia después de una lesión medular. Madrid: APETO.

• Belveal, Kayla, Sarah Gunkel-Lam, Aishwarya Hajare, Anastasia Lambropoulos, Stephanie Rogers, Claudia Hilton, y Amber Armstead. 2023. "The Effectiveness of Nontraditional or Home-Based Programing on ADL Performance of Individuals Living with Multiple Sclerosis: A Systematic Review." Multiple Sclerosis and Related Disorders 71: 104576. https://doi.org/10.1016/j.msard.2023.104576.

• Blesedell Crepeau, Elizabeth, Ellen S. Cohn, y Barbara A. B. Schell. 2005. Terapia ocupacional. 10.ª ed. Buenos Aires y Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• Bleeckx, Didier. 2004. Disfagia: evaluación y reeducación de los trastornos de la deglución. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.

• Bobath, Berta. 1993. Hemiplejía del adulto: evaluación y tratamiento. 3.ª ed. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

• Cano de la Cuerda, Roberto, ed. 2018. Nuevas tecnologías en neurorrehabilitación: aplicaciones diagnósticas y terapéuticas. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• Carr, Janet, y Roberta Shepherd. 2003. Rehabilitación de pacientes con ictus. Madrid: Elsevier.

• Celian, Courtney, Pratik Ryali, Vincent Wilson, Anjali Srivatsa, y James L. Patton. 2025. "A Wearable Anti-Gravity Supplement to Therapy Does Not Improve Arm Function in Chronic Stroke: A Randomized Pilot Trial." Neurorehabilitation and Neural Repair (publicación anticipada en línea, 19 de junio). https://doi.org/10.1177/15459683251338792.

• Choi, Wonjae. 2022. "The Effect of Task-Oriented Training on Upper-Limb Function, Visual Perception, and Activities of Daily Living in Acute Stroke Patients: A Pilot Study." International Journal of Environmental Research and Public Health 19 (6): 3186. https://doi.org/10.3390/ijerph19063186.

• Collado Vázquez, Susana, y Roberto Cano de la Cuerda, eds. 2012. Neurorrehabilitación: métodos específicos de valoración y tratamiento. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• Cudeiro Mazaira, Francisco Javier, et al. 2015. Fundamentos de neurociencia y neurorrehabilitación en terapia ocupacional. Madrid: Síntesis.

• Davies, Patricia M. 2002. Pasos a seguir: tratamiento integrado de pacientes con hemiplejía. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• De-Rosende-Celeiro, Iván, Ana Rey-Villamayor, Isabel Francisco-de-Miguel, y Adriana Ávila-Álvarez. 2021. "Independence in Daily Activities after Stroke among Occupational Therapy Patients and Its Relationship with Unilateral Neglect." International Journal of Environmental Research and Public Health 18 (14): 7537. https://doi.org/10.3390/ijerph18147537.

• De-Rosende-Celeiro, Iván, Gabriel Torres, María Seoane-Bouzas, y Adriana Ávila. 2019. "Exploring the Use of Assistive Products to Promote Functional Independence in Self-Care Activities in the Bathroom." PLoS ONE 14 (4): e0215002. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0215002.

• Fundación Institut Guttmann. s. f. El tratado integral de las personas con lesión medular. Blocs 5. Barcelona: Fundación Institut Guttmann.

• Del Burgo González de la Aleja, Glaucia. 2004. Rehabilitación de los problemas de deglución en pacientes con daño cerebral sobrevenido. Madrid: EOS.

• Generalitat Valenciana. 2006. Guía de autocuidados para lesionados medulares. Valencia: Generalitat Valenciana.

• González Rodríguez, Beatriz, Eva M. Marrón, Marcos Ríos-Lago, Aida Arroyo Ferrer, Yeray González-Zamorano, Francisco J. Sánchez Cuesta, David De Noreña, y Juan Pablo Romero. 2025. "Randomized, Triple-Blind, and Parallel-Controlled Trial of Transcranial Direct Current Stimulation for Cognitive Rehabilitation after Stroke." Journal of Visualized Experiments, n.º 220. https://doi.org/10.3791/67809.

• Grieve, June I. 1994. Neuropsicología para terapeutas ocupacionales. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

• Harvey, Lisa. 2010. Tratamiento de la lesión medular: guía para fisioterapeutas. Barcelona: Elsevier Churchill Livingstone.

• Hoppenfeld, Stanley, y Richard Hutton, eds. 2018. Neurología ortopédica. 2.ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer.

• Hopkins, Helen L., y Helen D. Smith. 2006. Terapia ocupacional. 9.ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• Huerta-Mareca, Rocío, Iván De-Rosende-Celeiro, Laura Ares-Senra, Cristina Gálvez-Bermejo, y Elena Pérez-Hernández. 2022. "Evaluation of Improvement of Functional Independence in a Multicentre Cohort of Rehabilitation Outpatients with Neurological Conditions." Disability and Rehabilitation 44 (26): 8332-8338. https://doi.org/10.1080/09638288.2021.2012840.

• Hussey, Sandra M., Barbara Sabonis-Chafee, y Jane Clifford O'Brien. 2007. Introduction to Occupational Therapy. St. Louis, MO: Mosby Elsevier.

• Johnson, Sybil E., Marilyn Foster, y Annie Turner, eds. 2003. Terapia ocupacional y disfunción física: principios, técnicas y práctica. 5.ª ed. Edimburgo: Churchill Livingstone.

• Miangolarra Page, Juan Carlos. 2003. Rehabilitación clínica integral: funcionamiento y discapacidad. Barcelona: Masson.

• Napoleone, Deborah, Tara Silberglied, Gabrielle L'Abbate, y David Fried. 2019. "The Role of Occupational Therapy in Neurorehabilitation." En Acquired Brain Injury, editado por Jean Elbaum. Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-16613-7_7.

• Polonio López, Begoña. 2016. Terapia ocupacional en disfunciones físicas: teoría y práctica. 2.ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• Romero Ayuso, Dulce M., y Pedro Moruno Miralles. 2005. Actividades de la vida diaria. Barcelona: Masson.

• Sánchez Rodríguez, María Teresa, et al. 2016. Apps en neurorrehabilitación. Madrid: Dykinson.

• Schell, Barbara A. B., Ellen S. Cohn, y Elizabeth B. Crepeau, eds. 2011. Terapia ocupacional. 11.ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• Serrano-López Terradas, Pedro A., Teresa Criado Ferrer, Inés Jakob, y José Ignacio Calvo-Arenillas. 2023. "Quo Vadis, Amadeo Hand Robot? A Randomized Study with a Hand Recovery Predictive Model in Subacute Stroke." International Journal of Environmental Research and Public Health 20 (1): 690. https://doi.org/10.3390/ijerph20010690.

• Soto Mendoza, Rosa. s. f. La vida sobre ruedas. Sevilla: Junta de Andalucía, Consejería para la Igualdad y Bienestar Social.

• Stokes, Maria. 2000. Rehabilitación neurológica. Madrid: Harcourt.

• Vázquez-Sánchez, Fernando, y Beatriz García-López. 2023. Manual de neurología para terapia ocupacional. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

• Viel, Eric. 1994. El método Kabat: facilitación neuromuscular propioceptiva. Barcelona: Masson.

• Zamarro-Rodríguez, Beatriz D., Marta Gómez-Martínez, y Cristina Cuesta-García. 2021. "Validation of Spanish Erasmus-Modified Nottingham Sensory Assessment Stereognosis Scale in Acquired Brain Damage." International Journal of Environmental Research and Public Health 18 (23): 12564. https://doi.org/10.3390/ijerph182312564.

• Zarranz, Juan José. 2018. Neurología. 6.ª ed. Recurso electrónico. Barcelona: Elsevier.

En la selección de la bibliografía de esta guía, no ha sido posible alcanzar la paridad de género debido a la brecha de género histórica en la producción científica de este campo específico. No obstante, se mantiene un compromiso activo con la visibilización de la producción científica femenina, priorizándola siempre que su relevancia y vigencia aseguren la calidad del aprendizaje.

• Baum, Carolyn M., ed. s. f. Occupational Therapy: Overcoming Human Performance Deficits. Thorofare, NJ: SLACK.
• Christiansen, Charles H., y Carolyn M. Baum. s. f. Occupational Therapy: Overcoming Human Performance Deficits. Thorofare, NJ: SLACK.
• García Trujillo, Antonio J. s. f. Neurología práctica: bases para el diagnóstico. Madrid: EDIKA MED.
• Miranda Mayordomo, José Luis. 2004. Rehabilitación médica. Madrid: Aula Médica.
• Organización Mundial de la Salud. 2001. Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF). Ginebra: OMS.
• Pelegrín, Carmelo, José Manuel Muñoz Céspedes, y José Ignacio Quemada. 1997. Daño cerebral traumático: aspectos clínicos y terapéuticos. Barcelona: Prous Science.
• Trew, Marion, y Tony Everett. 2006. Fundamentos del movimiento humano. Barcelona: Masson.

En la selección de la bibliografía de esta guía, no ha sido posible alcanzar la paridad de género debido a la brecha de género histórica en la producción científica de este campo específico. No obstante, se mantiene un compromiso activo con la visibilización de la producción científica femenina, priorizándola siempre que su relevancia y vigencia aseguren la calidad del aprendizaje.

Conferencia Latinoamericana de Terapeutas Ocupacionales (CLATO): www.clatointernacional.net.br

Council of Occupational Therapists of European Countries (COTEC): www.cotec-europe.org.

European Network of Occupational Therapy in Higher Education (ENOTHE): www.enothe.hva.nl

Portal de Terapia Ocupacional: www.terapia-ocupacional.com

The American Occupational Therapists Association: www.aota.org

World Federation of Occupational Therapists: www.wfot.org

Asociación Profesional Española de Terapeutas Ocupacionales: www.apeto.com

• MD01. Clases magistrales 
• MD03. Estudio de caso real 
• MD05. Seminarios 
• MD06. Estudio y trabajo autónomo y en grupo 
• MD07. Presentación y defensa de trabajos realizados por los alumnos 
• MD11. Tutorías y evaluación 

La evaluación de la materia se realizará de forma continua a lo largo de todo el semestre. Para la calificación final se considerará la participación presencial en clases teóricas y prácticas atendiendo al Verifica de la Titulación del grado de Terapia Ocupacional, siendo obligatoria la asistencia a las clases teóricas y clases prácticas. En casos excepcionales y puntuales de ausencia tanto a clases teóricas como prácticas, el/la estudiante deberá justificar documentalmente el motivo de ausencia, cuya pertinencia será evaluada por el profesorado de la asignatura. La asistencia a las teórico-prácticas es totalmente obligatoria, no pudiendo faltar a más de un 10% del total de horas teórico-prácticas, por cualquier caso. En caso de superar ese 10% de faltas en las clases teórico-prácticas, la calificación final será automáticamente "no apto".

La calificación final resultará de la media ponderada de las diferentes evaluaciones de los trabajos individuales/grupales desarrollados en clase, y las pruebas escritas y/o prácticas teórico-prácticas según los siguientes criterios:

EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y TEÓRICO-PRÁCTICOS

Prueba escrita de preguntas con respuesta de elección múltiple (tipo test) y/o de respuestas breves.

Porcentaje de la nota en la calificación final: 35%.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES PRÁCTICAS

Resolución práctica de técnicas de evaluación/intervención de terapia ocupacional en neurorrehabilitación.

Resolución práctica de casos clínicos.

La evaluación de los conocimientos prácticos así como del caso clínico se realizará la última semana de prácticas programada en el calendario académico oficial.

Porcentaje de la nota en la calificación final: 55%.

IMPORTANTE: Para superar la evaluación de los conocimientos prácticos y por lo tanto, poder ponderar la nota con el resto de calificaciones, será necesario conseguir al menos el 50% de la puntuación máxima en cada prueba de evaluación y, en especial, en la resolución del caso clínico.

EVALUACIÓN DE TRABAJOS EN GRUPO/SEMINARIOS/OTRAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA

Presentación del trabajo y/o resolución de caso clínico.

Exposición oral del trabajo. Asistencia y participación en debates y exposiciones (SEMINARIOS), prácticas guiadas. La asistencia a la asignatura se considera obligatoria.

Porcentaje de la nota en la calificación final: 10%.

*** IMPORTANTE***

Para poder superar la asignatura será necesario conseguir al menos el 50% de la puntuación máxima de cada una de las pruebas de evaluación (evaluación de conocimientos teóricos y teórico-prácticos, evaluación de competencias y habilidades prácticas, evaluación de actividades de evaluación continua)

***

SISTEMA DE EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

Podrán solicitar evaluación por incidencias, el estudiantado que no pueda concurrir a las pruebas finales de evaluación o a las programadas en la Guía Docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 15 de la Normativa de evaluación y de calificación del estudiantado de la Universidad de Granada.

El profesorado coordinador de la asignatura, de acuerdo con el profesorado de esta en su caso, propondrá una fecha alternativa para desarrollar las pruebas afectadas, de acuerdo con el estudiante o los estudiantes implicados.

En caso de no llegar a dicho acuerdo, la dirección del Departamento, oídos el estudiantado y el profesorado responsable, establecerá y comunicará a los interesados la nueva fecha que, en todo caso, deberá ser posterior, al menos en tres días naturales, al día en que se produzca la comunicación. En el caso de que haya varias solicitudes de cambio de fecha de una misma prueba final, la nueva fecha será la misma para todos los solicitantes y dará fin a la posibilidad de fijar una nueva prueba por incidencias.

El estudiantado que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrá de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes.

Las modalidades de evaluación extraordinaria serán las mismas que en la convocatoria ordinaria. Para la convocatoria extraordinaria, se mantendrá la calificación de las modalidades superadas en la convocatoria ordinaria y se evaluarán aquellas modalidades calificadas como suspenso o no presentado.

Atendiendo a la legislación vigente anteriormente mencionada (NCG83/2 y NCG83/1) “...SOLO podrán acogerse a esta opción aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua (Ver opción A) por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que le impida seguir el régimen de evaluación continua. Para acogerse a esta opción, además, el estudiante, EN LAS DOS PRIMERAS SEMANAS DE LA ASIGNATURA, lo solicitará a la Directora del Departamento, quienes darán traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.... No obstante, con carácter excepcional y sin menoscabo de que se acrediten las razones que le asisten al estudiante para no poder seguir el sistema de evaluación continua, se tendrá en consideración que el inicio del cómputo será desde el día en que el estudiante queda matriculado, ya sea en el caso de los estudiantes que alteran su matrícula en los últimos días de plazo previsto para ello, o una vez le es adjudicada la plaza en el proceso de preinscripción para iniciar estudios de grado en las universidades públicas de Andalucía, así como en otros posibles supuestos excepcionales sobrevenidos. En estos casos, junto a la solicitud deberá acreditar el estudiante la fecha de matriculación.” Transcurridos diez días sin que el estudiantado haya recibido respuesta expresa y por escrito de la dirección del Departamento, se entenderá que ésta ha sido desestimada. En caso de denegación, el estudiantado podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante el Rector, quién podrá delegar en el Decanato o Dirección del Centro, agotando la vía administrativa.

***"Asignatura de marcado carácter clínico-sanitario (aprobado en Consejo de Departamento de Fisioterapia, Acta Nº 1/2026 del 11 de marzo 2026). Según el artículo 8.3. de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, “en las asignaturas de titulaciones de Ciencias de la Salud que incluyen prácticas de carácter clínico-sanitario obligatorias,…, el estudiantado que se acoja a esta modalidad de evaluación única final deberá, no obstante, realizar dichas prácticas según la programación establecida en la Guía Docente de la asignatura”. En este sentido, para acogerse a esta modalidad de evaluación, será necesario que el estudiantado haya cursado y superado las prácticas de la asignatura en el curso inmediatamente anterior a la solicitud de la EUF."***

La información de la normativa de evaluación y de calificación del alumnado de la Universidad de Granada que se proporciona en la guía docente es exclusivamente a título informativo.

Puede consultarse en el siguiente enlace, así como cualquier modificación que pueda producirse:

http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121

La calificación final resultará de la media ponderada de las diferentes evaluaciones que configuran en la prueba final, según los siguientes criterios:

• Presentación de un trabajo escrito sobre una técnica de tratamiento usual en terapia ocupacional en personas con afectaciones de origen neurológico. Aportará un 10% de la nota final.
• Prueba escrita de preguntas con respuesta de elección múltiple (tipo test), de respuestas breves y/o de desarrollo de temas, tanto de la parte teórica como de la teoría de las clases teorico-prácticas. Aportará un 35% de la nota final. La presentación a este tipo de pruebas está condicionada a que el alumnado presente el trabajo escrito anteriormente expuesto.
• Resolución práctica de dos casos clínicos y/o evaluación de conocimientos prácticos. Aportarán un 55% de la nota final. La evaluación de los conocimientos prácticos así como del caso clínico se realizará la última semana de prácticas programada en el calendario académico oficial.

Para poder superar la asignatura el estudiantado tendrá que conseguir al menos el 50% de la puntuación máxima de cada una de las modalidades de evaluación (examen tipo test, trabajo escrito y resolución de casos clínicos).

Se ruega concertar día y hora de la tutoría por correo electrónico para asegurar una atención personalizada.

1. Es importante asistir con ropa cómoda a las clases teórico-prácticas. El departamento de Fisioterapia ha elaborado una Guía de Buenas Prácticas para el correcto funcionamiento de las mismas, se obligado cumplimiento por parte de todo el estudiantado y profesorado del mismo. La guía estará disponible a través de la plataforma PRADO para su consulta.
2. Según la inspección de servicios de la Universidad de Granada, atendiendo al uso de determinados dispositivos electrónicos en las prácticas de los grados impartidos por el Departamento de Fisioterapia, queda prohibido utilizar en el aula, donde se imparta docencia teórica y/o práctica, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier dispositivo que cumpla esa función, salvo autorización expresa del profesor.
3. Todo el material docente virtual elaborado por el profesorado de la asignatura es de propiedad intelectual del mismo y de uso exclusivo por parte del estudiantado en la docencia de esta asignatura, a través de los canales oficiales de la Universidad de Granada (en este caso, PRADO). Por lo tanto, queda totalmente prohibida su descarga, copia, reproducción, distribución, publicación, transmisión, difusión o, en cualquier modo explotación de cualquier parte de este contenido sin la autorización previa por escrito de los autores, el profesorado de la asignatura).
4. Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

****En todo caso, los distintos métodos de evaluación se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo con las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad. (Artículo 11 de la NCG83/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. ((Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017).