Guía docente de Psicopatología del Lenguaje (2861121)

No procede..

• Marco conceptual de la Psicopatología del Lenguaje: Clasificación, terminología y descripción de los trastornos de la comunicación, lenguaje, habla y voz y las funciones orales no verbales.
• Alteraciones del lenguaje y problemas de conducta.
• Alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales, retraso mental, mutismo e inhibiciones del lenguaje.
• Trastornos de la fluidez: La tartamudez temprana y la disfluencia evolutiva, Clasificación, inicio y desarrollo. Criterios diagnósticos.
• Trastornos generalizados del desarrollo. Los trastornos del espectro autista. Autismo, Síndrome de Rett, Síndrome de Asperger.
• Trastornos del lenguaje relacionados con el déficit de atención

Conocer la relación entre conducta y personalidad y las alteraciones del lenguaje.

TEMARIO TEÓRICO:

Tema 1. Clasificación, terminología y descripción de los trastornos de la comunicación, lenguaje, habla.

Tema 2. Alteraciones fonológicas y alteraciones fonéticas.

Tema 3. Trastorno específico del lenguaje

Tema 4. Trastorno de la voz y de la fluidez

Tema 5. Trastornos del lenguaje en discapacidad intelectual

Tema 6. Trastornos del espectro del autismo y trastorno de la comunicación social

Tema 7. Lenguaje y trastornos de conducta en la infancia.

Tema 8. Alteraciones del lenguaje y la comunicación en daño cerebral y en enfermedades mentales.

CONTENIDOS PRÁCTICOS:

• Presentación de casos, vídeos y documentales. Se evaluará la participación en los debates y el trabajo planteado en cada actividad.
• Sesiones de práctica basada en la evidencia científica
• Trabajo individual. El alumno confeccionará una guía en forma de cuadro resumen con las características clínicas, sistemas de clasificación internacional etc, de cada trastorno. Se Seguirán las orientaciones planteadas por la profesora en clase y se hará un seguimiento en las tutorías.
• Trabajo en grupo: cada grupo elige un tema de todos los planteados por la profesora. Los trabajos no se podrán repetir. Se hará un seguimiento y tutorización de cada grupo. Los trabajos se elaborarán por escrito y se expondrán en clase.

Estas actividades se desarrollarán a lo largo del curso. La profesora planificará las actividades que se desarrollarán en cada sesión (división de grupos, tema a exponer etc.) en función del número de alumnos y las fechas del calendario académico.

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http://arasaac.org

http://www.oiresclave.org/index.php

• MD01. Lección magistral/expositiva. Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos.  
• MD02. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos. Útil para estudiar problemas prácticos o situaciones determinadas que podrán encontrar los estudiantes en la práctica diaria. 
• MD03. Seminarios. Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temática relacionada con la materia. 
• MD04. Ejercicios de simulación. Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos.  
• MD05. Análisis de fuentes y documentos. Pretende entrenar las habilidades de búsqueda de información y documentación sobre distintos temas que puedan encontrar en la práctica diaria o en un entorno de investigación. 
• MD06. Realización de trabajos en grupo. Actividades con las que se quiere favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis de diferentes puntos de vista sobre una temática, la transferencia de conocimiento y su valoración crítica. 
• MD07. Realización de trabajos individuales. Actividades con las que se quiere favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificándolo, evaluándolo y adecuándolo a sus especiales condiciones e intereses. 

Prueba evaluativa escrita: Examen tipo test de 3 alternativas (hasta 60%)

Actividades y trabajos individuales y grupales del alumno/a: La máxima nota será 30%

Otros aspectos a evaluar: asistencia obligatoria del 80% y participación activa. La máxima nota será un 10%.

Para superar la asignatura el/la alumno/a tendrá que superar las dos partes de la asignatura (teoría se supera con 3 puntos) y prácticas (se supera con 2 puntos). En el caso de que no se alcancen los mínimos en alguna de las partes y el sumatorio de ambas notas fuese superior a 5, la nota final en acta tendrá un valor máximo de 4.9 puntos.

El alumno podrá guardar la nota que tenga en prácticas y se le sumará la nota del examen, pudiendo obtener la máxima nota (10 puntos). Los alumnos que no hayan realizado alguna práctica durante el curso podrán entregarlas el día del examen- .

Para superar la asignatura el/la alumno/a tendrá que superar las dos partes de la asignatura (teoría se supera con 3 puntos) y prácticas (se supera con 2 puntos). En el caso de que no se alcancen los mínimos en alguna de las partes y el sumatorio de ambas notas fuese superior a 5, la nota final en acta tendrá un valor máximo de 4.9 puntos..

La evaluación se adaptará a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), según el artículo 11 de la normativa de evaluación y calificación de los estudiantes de la UGR, publicada en el Boletín Oficial de la UGR, nº 112 de 9 de noviembre de 2016.

De manera excepcional, los alumnos/as que hayan sido autorizados por el Director del Departamento para poder acogerse a la modalidad de evaluación única final por cumplir los criterios establecidos al respecto (art. 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada de 20 de mayo de 2013, y criterios del Departamento de Personalidad, Evaluación y tratamiento Psicológico aprobados en Consejo de Departamento el 7 de noviembre de 2013), realizarán un único examen tipo test y deberán entregar las prácticas de la asignatura. El examen puntuará un 70% de la nota y las prácticas puntúan un 30%. Para superar la asignatura el/la alumno/a tendrá que superar las dos partes de la asignatura (teoría se supera con 3.5 puntos) y prácticas (se supera con 1.5 puntos). En el caso de que no se alcancen los mínimos en alguna de las partes y el sumatorio de ambas notas fuese superior a 5, la nota final en acta tendrá un valor máximo de 4.9 puntos.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, nº 112, 9 de noviembre de 2016.