Guía docente de Enfermería Familiar y Comunitaria (2EG1128)

En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de la asignatura, el estudiantado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Bloque I. Atención Primaria de Salud y Enfermería.

Bloque II. Modelos de Cuidados de Enfermería Familiar y Comunitaria.

Bloque III. Cuidados de Enfermería a la persona.

Bloque IV. Cuidados de Enfermería a la familia.

Bloque V. Cuidados de Enfermería a la comunidad.

Competencias

• COM02 - Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería.
• COM03 - Conocer los diferentes grupos de fármacos, los principios de su autorización, uso e indicación, y los mecanismos de acción de los mismos.
• COM04 - Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.
• COM06 - Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.
• COM08 - Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses.
• COM13 - Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.
• COM14 - Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.
• COM15 - Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.
• COM16 - Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
• COM28 - Capacidad de autonomía, autorregulación y pensamiento crítico.
• COM29 - Competencia digital y compromiso con la ciudadanía.
• COM30 - Capacidad de comunicación en la propia lengua y plurilingüismo.
• COM31 - Compromiso ético y responsabilidad profesional.
• COM32 - Desarrollo e innovación y aprendizaje.
• COM33 - Capacidad para el trabajo en equipo.

Resultados de aprendizaje

• C02 - Conoce el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C03 - Conoce los diferentes grupos de fármacos y productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería, los principios de su autorización, uso e indicación y sus mecanismos de acción. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C04 - Conoce y evalúa los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de la administración y consumo de los fármacos. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C06 - Aplica las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C08 - Conoce e identifica los problemas y respuestas psicosociales ante las diferentes situaciones de salud, en particular, en la enfermedad y el sufrimiento, estableciendo una relación empática, respetuosa y centrada en la persona y familia. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C13 - Aplica el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C14 - Conoce y aplica los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería al individuo, familia y comunidad. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C15 - Dirige, evalúa y presta los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C16 - Identifica, a través de una valoración objetiva e integral, las necesidades de salud de la persona, familia y comunidad, a lo largo del continuo salud-enfermedad. Planifica y aplica cuidados orientados a alcanzar el grado máximo de salud y/o bienestar, en cada etapa de la vida, desde el nacimiento hasta la muerte, atendiendo a criterios de seguridad, sostenibilidad y calidad en todas sus dimensiones. TIPO: Conocimientos o contenidos
• HD02 - Indica y prescribe productos sanitarios vinculados a la enfermería. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD03 - Administra los diferentes fármacos y medicamentos, de acuerdo con sus principios de su autorización, uso e indicación, así como los mecanismos de acción de estos. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD04 - Identifica los beneficios esperados, riesgos potenciales y efectos adversos de los fármacos. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD06 - Aplica las tecnologías y sistemas de información y comunicación a los cuidados de salud. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD08 - Identifica las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas.
• HD09 - Establece una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD14 - Aplica el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD15 - Aplica los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD16 - Dirige, evalúa y presta los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD17 - Identifica los problemas de salud más relevantes en una comunidad. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD19 - Realiza educación sanitaria a los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD20 - Analiza los datos recogidos en la valoración, prioriza los problemas del paciente adulto, establece y ejecuta el plan de cuidados y realiza su evaluación. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD21 - Selecciona las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud en el paciente adulto. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD32 - Presta cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD33 - Individualiza el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD36 - Identifica prácticas inseguras o que puedan poner en peligro la privacidad y dignidad del paciente o familia y adopta medidas adecuadas para mejorarlas. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD37 - Incorpora en el ejercicio profesional las conclusiones de las investigaciones válidas y pertinentes, y otras pruebas. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD38 - Establece prioridades en su trabajo y gestiona el tiempo eficientemente. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD39 - Presenta la información de manera clara y concisa. TIPO: Habilidades o destrezas

MÓDULO I. ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD Y ENFERMERÍA.

TEMA 1. Estructura y organización de la Atención Primaria en España y Andalucía.

TEMA 2. Competencias profesionales de la enfermera de Atención Primaria y Comunitaria.

TEMA 3. La enfermera en el equipo de Atención Primaria.

MÓDULO II. MODELOS DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA.

TEMA 4. Proceso de atención en Enfermería Familiar y Comunitaria.

TEMA 5. Calidad y seguridad del paciente en Enfermería Familiar y Comunitaria.

TEMA 6. La consulta de Enfermería en Enfermería Familiar y Comunitaria.

TEMA 7. Atención domiciliaria de Enfermería en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria.

TEMA 8. La gestión de casos en los cuidados de Enfermería Familiar y Comunitaria.

MÓDULO III. CUIDADOS DE ENFERMERIA A LA PERSONA.

TEMA 9. Atención de Enfermería en la infancia, etapa escolar y adolescencia.

TEMA 10. Atención de Enfermería en el adulto.

TEMA 11. Atención de Enfermería a las personas con procesos crónicos: riesgo cardio-vascular, EPOC, asma, y personas con dependencia y cuidadoras.

TEMA 12. Atención de Enfermería a las personas con enfermedades infecciosas y grupos de riesgo.

TEMA 13. Atención de Enfermería a las personas adultas mayores.

TEMA 14. Atención de Enfermería al final de la vida.

TEMA 15. Atención de Enfermería a los problemas de Salud Mental.

TEMA 16. Atención de Enfermería en situaciones de urgencias y catástrofes.

MÓDULO IV. CUIDADOS DE ENFERMERIA A LA FAMILIA.

TEMA 17. Atención de Enfermería a la Familia: Estructura y dinámica familiar, y Ciclo vital familiar.

TEMA 18. Atención de Enfermería a la Familia: Plan de atención familiar.

MÓDULO V. CUIDADOS DE ENFERMERÍA A LA COMUNIDAD.

TEMA 19. Enfermería Comunitaria: Salud de la Comunidad y Promoción de la Salud.

TEMA 20. Enfermería Comunitaria: Participación Comunitaria e Intervenciones con diferentes grupos.

ACTIVIDADES PRESENCIALES.

Clases teóricas: 35 horas presenciales.

Descripción: Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos.

Propósito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al estudiantado a la reflexión y facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos, con el objetivo de formar una mentalidad crítica.

Tutorías académicas y de evaluación: 5 horas presenciales.

Descripción: Modalidad de enseñanza-aprendizaje basada en la interacción directa entre el estudiantado y el profesorado.

Propósito:

1. Orientar el trabajo autónomo y grupal del alumnado.
2. Profundizar en distintos aspectos de la materia.
3. Favorecer la formación académica integral del estudiantado.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES.

Estudio y trabajo autónomo: 90 horas no presenciales.

Descripción:

1. Actividades, guiadas y no guiadas, propuestas por el profesorado para profundizar, de forma individual o grupal, en aspectos específicos de la materia.
2. Estudio individualizado de los contenidos.
3. Realización de trabajos individuales y del trabajo monográfico.

Propósito: Favorecer la capacidad del estudiantado para autorregular su aprendizaje, planificándolo, diseñándolo, evaluándolo y adaptándolo a sus necesidades e intereses.

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Seminarios/Talleres

S1. Enfermería Familiar y Comunitaria y continuidad de cuidados.

S2. Enfermería Familiar y Comunitaria y seguridad del paciente.

S3. Enfermería Familiar y Comunitaria e innovación en cuidados.

Seminarios: 5 horas presenciales.

Descripción: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje destinada a profundizar en temáticas relacionadas con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagación, el debate, la reflexión y el intercambio de conocimientos.

Propósito: Desarrollar en el estudiantado las competencias conceptuales, instrumentales y procedimentales propias de la materia.

Aulas de demostración: Prácticas y casos clínicos

Prácticas

• Práctica 1. Cuidados de Enfermería a la persona.
• Práctica 2. Cuidados de Enfermería a la familia.
• Práctica 3. Cuidados de Enfermería a la comunidad.

Casos clínicos

• Caso clínico 1. Cuidados de Enfermería en pacientes en Atención Primaria.
• Caso clínico 2. Cuidados de Enfermería a personas cuidadoras en Atención Primaria.

Prácticas y casos clínicos: 15 horas presenciales.

Descripción: Modalidad organizativa orientada a la adquisición y aplicación de habilidades instrumentales mediante el desarrollo de prácticas y la resolución de casos clínicos relacionados con la atención enfermera en el ámbito familiar y comunitario.

Propósito: Favorecer el desarrollo de las competencias procedimentales y la integración de conocimientos teóricos en situaciones clínicas y comunitarias reales o simuladas.

Aguilar María José. La participación comunitaria en salud: ¿mito o realidad? Madrid: Díaz de Santos; 2008.https://www.researchgate.net/publication/355187387_La_participacion_comunitaria_en_salud_mito_o_realidad

Aguilera María José, López JM, Coronado JM. Comunicación para la Salud y Culturas del Riesgo. Málaga: Diputación Provincial; 2008.https://ddd.uab.cat/pub/quepub/quepub_a2008n13/quepub_a2008n13p88.pdf

Ayuso Murillo Diego, Tejedor Muñoz Lourdes, Serrano Gil Alfonso. Enfermería Familiar y Comunitaria: actividad asistencial y aspectos ético-jurídicos. Madrid: Ediciones Díaz de Santos; 2018.https://www.editdiazdesantos.com/wwwdat/pdf/9788490520826.pdf

Hernán Mariano, Morgan Antony, Mena Ángel Luis (eds.). Formación en salutogénesis y activos para la salud. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública; 2010.https://facc.info/wp-content/uploads/2015/07/Doc_Redconsalud_2.pdf

Mateo Rodríguez Inmaculada, García-Cubillana de la Cruz Pablo, Conde Gil de Montes Paz (coord.). Manual para el diseño e implementación de grupos socieducativos en Atención Primaria (GRUSE). Sevilla: Junta de Andalucía. Consejería de Salud: 2011.https://consaludmental.org/publicaciones/ManualdisenogrupossocieducativosGRUSE.pdf

Martín Zurro Armando, Cano Pérez Juan Francisco. Atención Primaria: conceptos, organización y práctica clínica. Barcelona: Elsevier; 2010.https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=825488

Martín Zurro Armando, Cano Pérez Juan Francisco, Gené Badia Joan. Problemas de salud en la consulta de medicina familiar. Barcelona: Elsevier; 2019.https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=683671

Martínez Riera José Ramón, Del Pino Casado Rafael. Manual Práctico de Enfermería Comunitaria. Barcelona: Elsevier; 2021.https://www.tecnologicoamazonasygs.edu.pe/biblioteca/files/original/b328a35e5fd53af170146596e95fc8ea.pdf

Ministerio de Sanidad. Cuidados paliativos. Guía para Atención Primaria. Madrid: Instituto Nacional de Gestión Sanitaria; 2021.https://www.google.com/search?q=Ministerio+de+Sanidad.+Cuidados+paliativos.+Gu%C3%ADa+para+Atenci%C3%B3n+Primaria.+Madrid%3A+Instituto+Nacional+de+Gesti%C3%B3n+Sanitaria%3B+2021.&oq=Ministerio+de+Sanidad.+Cuidados+paliativos.+Gu%C3%ADa+para+Atenci%C3%B3n+Primaria.+Madrid%3A+Instituto+Nacional+de+Gesti%C3%B3n+Sanitaria%3B+2021.&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCDY3MmowajE1qAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Ortega Galán, AM. Manual de bioética para los cuidados de enfermería. Almería: ASANEC; 2010.https://asanec.es/docs/generales/312.pdf

Quemada González Casta, Vargas Salazar J, García-Herrera Pérez-Bryan José María, Huizing Evelyn. Grupo de afrontamiento de la ansiedad en Atención Primaria. Sevilla: Servicio Andaluz de Salud; 2016.https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/sites/default/files/sincfiles/wsas-media-pdf_publicacion/2023/Guia_grafa.pdf

Ruiz Fernández, María Dolores. Manual de Enfermería Familiar y Comunitaria. Almería: Editorial Universidad de Almería. 2020.https://books.google.com.ec/books?id=vubcDwAAQBAJ&printsec=frontcover&source#v=onepage&q&f=false

Servicio Andaluz de Salud. Cuestionarios, tests e índices para la valoración del paciente. Sevilla: Servicio Andaluz de Salud; 2004.https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/sites/default/files/sincfiles/wsas-media-pdf_publicacion/2020/CuestionarioEnfermeria2004.pdf

Servicio Andaluz de Salud. Recomendaciones sobre la higiene de manos y uso correcto de guantes en los centros sanitarios. Sevilla: Servicio Andaluz de Salud, Consejería de Salud, Junta de Andalucía; 2005.https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/sites/default/files/sincfiles/wsas-media-pdf_publicacion/2020/Higiene.pdf

Servicio Andaluz de Salud. Guía para disminuir el sedentarismo. Sevilla: Servicio Andaluz de Salud, Consejería de Salud, Junta de Andalucía; 2017.https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/sites/default/files/sincfiles/wsas-media-pdf_publicacion/2021/guia_disminuir_sedenterismo.pdf

Servicio Andaluz de Salud. Guía FASE para la prevención y actuación ante una caída. Sevilla: Servicio Andaluz de Salud, Consejería de Salud, Junta de Andalucía; 2017.https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/sites/default/files/sincfiles/wsas-media-pdf_publicacion/2021/guia_fase_caidas_0.pdf

Servicio Andaluz de Salud. Guía FASE para la prevención de las úlceras por presión. Sevilla: Servicio Andaluz de Salud, Consejería de Salud, Junta de Andalucía; 2017.https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/sites/default/files/sincfiles/wsas-media-pdf_publicacion/2021/guia_fase_ulceras_pp.pdf

Servicio Andaluz de Salud. Manual de protocolos asistenciales. Plan Andaluz de Urgencias y Emergencias. Sevilla: Servicio Andaluz de Salud, Consejería de Salud, Junta de Andalucía; 2012.https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/publicaciones/manual-de-protocolos-asistenciales-plan-andaluz-de-urgencias-y-emergencias

En la selección de la bibliografía de esta guía, no ha sido posible alcanzar la paridad de género debido a la brecha de género histórica en la producción científica de este campo específico. No obstante, se mantiene un compromiso activo con la visibilización de la producción científica femenina, priorizándola siempre que su relevancia y vigencia aseguren la calidad del aprendizaje.

Guía de Cuidados de Enfermería: Cuidar al Cuidador en Atención Primaria.https://www.enfermeriacomunitaria.org/web/attachments/article/832/Guia%20de%20Cuidados%20de%20Enfermeri%CC%81a.%20Cuidar%20al%20Cuidador%20en%20Atencio%CC%81n%20Primaria.pdf

Recomendaciones prácticas en Enfermería. Vacunación en el adulto sano. https://www.consejogeneralenfermeria.org/profesion/guias-clinicas/send/160-guias-clinicas/2860-2-edicion-vacunacion-en-el-adulto-sano

Guías de prácticas clínicas sobre atención paliativa en adulto en situación de útimos dias. https://portal.guiasalud.es/gpc/atencion-paliativa-ultimos-dias/

Guías de prácticas clínicas sobre Diabetes Mellitus tipo 1. https://portal.guiasalud.es/gpc/diabetes-mellitus-tipo-1/

Guía de recomendaciones prácticas en Enfermería. EPOC.https://www.consejogeneralenfermeria.org/profesion/guias-clinicas/send/67-guias-clinicas/1590-epoc-guia-de-recomendaciones-practicas

Guía para la indicación, uso y autorización de dispensación de medicamentos sujetos a prescripción médica por parte de las/los enfermeras/os: Deshabituación tabáquica”https://www.sanidad.gob.es/areas/farmacia/publicaciones/guiaIUA/home.htm

Guía de Cuidados de Enfermería: Cuidar al Cuidador en Atención Primaria.https://www.enfermeriacomunitaria.org/web/attachments/article/832/Guia%20de%20Cuidados%20de%20Enfermeri%CC%81a.%20Cuidar%20al%20Cuidador%20en%20Atencio%CC%81n%20Primaria.pdf

Guía de Práctica Clínica sobre la Depresión Mayor en la Infancia y Adolescencia. Actualización. https://portal.guiasalud.es/wp-content/uploads/2020/10/gpc_575_depresion_infancia_avaliat_compl.pdf

Guía de Buena Práctica Clínica en Atención Domiciliaria. https://www.comsor.es/pdf/guias/GBPC%20ATENCION%20DOMICILIARIA.pdf

Guía práctica sobre el diagnóstico y tratamiento de la hipertensión arterial en España, 2022. Sociedad Española de Hipertensión - Liga Española para la Lucha contra la Hipertensión Arterial (SEH-LELHA). https://seh-lelha.org/wp-content/uploads/2022/10/Guia-Practica-sobre-el-diagnostivo-y-tratamiento-de-la-hipertension-arterial-Logo-OK.pdf

Manejo del pacientes con diabetes tipo 2.https://enfermeriaavila.com/wp-content/uploads/2020/11/BOL34-ManejoPacienteDiabetesTipo_2_enfermeras.pdf

Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria

Asociación Andaluza de Enfermería Comunitaria http://www.asanec.es

Biblioteca Nacional de Ciencias de la Salud. Instituto de Salud Carlos III http://bvs.isciii.es/E/index.php

Calculadora del Riesgo Cardiovascular de la Junta de Andalucía: https://si.easp.es/csalud/RiesgoScore.aspx

Consejos y prevención de enfermedades de la Junta de Andalucía: https://www.juntadeandalucia.es/temas/salud/consejos.html

Consejería de Salud y Consumo. Junta de Andalucía https://www.juntadeandalucia.es/organismos/saludyconsumo.html

Enfermería Comunitaria. Revista Internacional de Cuidados de Salud Familiar y Comunitaria http://www.index-f.com/comunitaria/revista.php

Escuela de Pacientes. Escuela Andaluza de Salud Pública. Consejería de Salud. Junta de Andalucía http://www.escueladepacientes.es

Estrategia para la seguridad del paciente https://www.seguridadpaciente.es/

Federación de Asociaciones de Enfermería Comunitaria y Atención Primaria http://www.faecap.com

Fisterra. Portal de Atención Primaria en la red http://www.fisterra.com

Informarse.es Salud Junta de Andalucía http://www.informarseessalud.org

Organización Mundial de la Salud. Atención Primaria de Salud http://www.who.int/topics/primary_health_care/es

Observatorio de Prácticas Innovadoras en el Manejo de Enfermedades Crónicas Complejas http://www.opimec.org

PiCuida: Estrategia de Cuidados de Andalucía http://www.picuida.es

Salud Comunitaria basada en activos https://www.easp.es/wp-content/uploads/dlm_upl oads/2019/01/EASP_SaludComunitariaActivos-FUM-05-12-18.pdf

Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud

Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria http://www.semfyc.es/es/

• MD01. Método expositivo/lección magistral.
• MD02. Seminarios.
• MD03. Prácticas.
• MD05. Aprendizaje basado en problemas.
• MD06. Simulación.
• MD07. Trabajo dirigido o tutorizado.
• MD08. Tutoría académica.
• MD09. Trabajo autónomo.
• MD10. Pruebas de evaluación.

1. Teoría.

Criterios y aspectos a evaluar:

Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia.

Procedimiento de evaluación:

Prueba escrita con preguntas de elección múltiple con 4 opciones de respuesta, donde sólo una es la respuesta correcta, y/o prueba escrita de desarrollo.

La calificación de la prueba de preguntas de elección múltiple se calculará según la siguiente fórmula: Puntuación del test (P)= aciertos – (errores/n-1) (n: nº de opciones por pregunta).

Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 60%.

2. Prácticas.

Criterios y aspectos a evaluar:

Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Capacidad demostrada para el análisis, la síntesis y la interpretación de la materia.

Procedimiento de evaluación:

Asistencia a las prácticas (obligatoria).

Prueba escrita y/o de demostración de habilidades sobre los contenidos/procedimientos impartidos en cada sesión práctica.

Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 20%.

3. Casos prácticos.

Criterios y aspectos a evaluar:

Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.

Capacidad demostrada para el análisis e interpretación de supuestos, poniendo de manifiesto el sentido crítico, así como el dominio de las claves epistemológicas y teóricas de la materia.

Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

Asistencia a las sesiones de casos prácticos (obligatoria). Prueba evaluativa de resolución de supuestos prácticos.

Prueba evaluativa basada en la realización/aplicación de los procedimientos propios de la materia.

Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 20%.

4. Condiciones para la evaluación global continua.

La asistencia a las prácticas y seminarios es obligatoria, no permitiéndose ninguna falta para superar esta parte. En casos excepcionales (enfermedad grave o accidente) se buscará conjuntamente la solución más adecuada.

La calificación global será el resultado de sumar los puntos obtenidos en cada una de las partes de la evaluación. Para ello será necesario haber obtenido al menos la mitad de los puntos en cada una de las partes. Corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Se expresará numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (B.O.E. 18 septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional.

Las fechas pactadas entre el profesorado y el estudiantado a lo largo del curso, para la entrega de trabajos o la realización de alguna actividad docente, son obligatorias para todo el estudiantado.

5. Evaluación por incidencias.

Podrán solicitar evaluación por incidencias, el estudiantado que no pueda concurrir a las pruebas finales de evaluación o a las programadas en la guía docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 15 de la Normativa de Evaluación y de Calificación del Estudiantado de la Universidad de Granada.

El/la profesor/a coordinador/a de la asignatura, de acuerdo con el profesorado de la misma en su caso, propondrá una fecha alternativa para desarrollar las pruebas afectadas, de acuerdo con el/la estudiante o estudiantado implicado.

En todo momento se aplicará la Normativa de Evaluación y de Calificación del Estudiantado de la Universidad de Granada (Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 112, 9 de noviembre de 2016).

Se realizará en un solo acto académico en el que el estudiantado se someterán a la evaluación de las partes no superadas en la evaluación ordinaria.

Sistemas de evaluación.

1. Teoría.

Procedimiento de evaluación:

Prueba escrita con preguntas de elección múltiple con 4 opciones de respuesta, donde solo una es la respuesta correcta, y/o prueba escrita de desarrollo.

La calificación de la prueba de preguntas de elección múltiple se calculará según la siguiente fórmula: Puntuación del test (P)= aciertos – (errores/n-1) (n: nº de opciones por pregunta).

Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 60%.

2. Prácticas.

Procedimiento de evaluación:

Prueba escrita y/o de demostración de habilidades sobre los contenidos/procedimientos impartidos en cada sesión práctica.

Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 20%.

3. Resolución de un caso práctico.

Procedimiento de evaluación:

Prueba evaluativa de resolución de un supuesto práctico.

Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 20%.

4. Condiciones para la evaluación extraordinaria.

La calificación global será el resultado de sumar los puntos obtenidos en cada una de las partes de la evaluación. Para ello será necesario haber obtenido al menos la mitad de los puntos en cada una de las partes. Corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Se expresará numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (B.O.E. 18 septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional.

En todo momento se aplicará la Normativa de Evaluación y de Calificación del estudiantado de la Universidad de Granada (Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 112, 9 de noviembre de 2016).

Las prácticas y seminarios de esta asignatura se consideran prácticas obligatorias de carácter clínico-sanitario, por lo que, de acuerdo a lo indicado en la "Normativa de evaluación y de calificación del estudiantado de la Universidad de Granada", el estudiantado que se acoja a la modalidad de evaluación única final deberá realizar dichas prácticas de manera presencial según la programación establecida en la guía docente de la asignatura. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiantado deberá solicitarlo a la Dirección del Departamento en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Deberá ser aceptada de forma expresa por la Dirección del Departamento, por lo que contará con 10 días para que se le comunique por escrito.

La evaluación constará de:

Examen de conocimientos sobre el temario teórico. Prueba de carácter escrito de preguntas de elección múltiple y/o prueba escrita de desarrollo similar al realizado en la evaluación continua. La calificación de la prueba de preguntas de elección múltiple se calculará según la siguiente fórmula: puntuación del test (P)= aciertos – (errores/n-1) (n: nº de opciones por pregunta). Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 60%.

Examen de prácticas. Asistencia a prácticas y prueba escrita y/o de demostración de habilidades sobre los contenidos/procedimientos impartidos en cada sesión práctica. Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 20%.

Resolución de un caso práctico. Prueba evaluativa de resolución de un supuesto práctico. Porcentaje sobre la calificación global de la asignatura: 20%.

Condiciones para la evaluación única:

La calificación global será el resultado de sumar los puntos obtenidos en cada una de las partes de la evaluación. Para ello será necesario haber obtenido al menos la mitad de los puntos en cada una de las partes. Corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Se expresará numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (B.O.E. 18 septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional.

En todo momento se aplicará la Normativa de Evaluación y de Calificación del estudiantado de la Universidad de Granada (Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 112, 9 de noviembre de 2016).

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o NEAE: https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad