Guía docente de Ecología de la Restauración (20611A4)

USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA): En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Gestión.
• Restauración.
• Rehabilitación.
• Recuperación de ecosistemas.
• Técnicas de restauración de ecosistemas acuáticos (lénticos y lóticos) y terrestres (ecosistemas mediterráneos).
• Controles de calidad.

• Reconocimiento integral de los síndromes de degradación de ecosistemas acuáticos/terrestres.
• Aprendizaje de las herramientas y técnicas para la restauración de sistemas.
• Conocimiento y uso de modelos predictivos y de seguimiento.

Bloque I. Restauración de ecosistemas acuáticos.

• TEMA 1. Introducción a la ecología de la restauración. Conceptos generales sobre ecología de la restauración.
• TEMA 2. Generalidades sobre ecosistemas acuáticos. Luz, temperatura, oxígeno, nutrientes y organismos.
• TEMA 3. Ecosistemas acuáticos continentales. Delimitación y tipología de sistemas lénticos. Estructura y dinámica de sistemas lóticos.
• TEMA 4. Forzamientos y factores de estrés sobre los ecosistemas acuáticos. Enfoque basado en estresores múltiples. Principales presiones sobre ecosistemas lénticos: nutrientes (eutrofización), alteraciones hidromorfológicas, acidificación, especies exóticas, sustancias peligrosas y cambio climático. Principales presiones sobre ecosistemas lóticos: agricultura, urbanización, especies exóticas, cambio climático y otras presiones (extracción de áridos, construcción de infraestructuras, producción hidroeléctrica y colmatación).
• TEMA 5. Diagnóstico ambiental. Métodos para la estima del estado trófico. Índices para la evaluación de ecosistemas lénticos. Índices para la evaluación de ecosistemas lóticos.
• TEMA 6. Métodos de restauración en ecosistemas acuáticos lénticos.
• TEMA 7. Métodos de restauración en ecosistemas acuáticos lóticos.
• TEMA 8. Introducción a la Directiva Marco del Agua. Aplicación de los índices para la evaluación del estado ecológico en ecosistemas lénticos y lóticos.

Bloque II. Restauración de ecosistemas terrestres.

• TEMA 9. Introducción a la restauración de ecosistemas terrestres. Necesidad de la restauración ecológica: aspectos económicos, ecológicos y sociales. Objetivos de una restauración. Plan de restauración: procedimiento, métodos y componentes. Planificación espacial y temporal. Determinación del ecosistema de referencia.
• TEMA 10. Diagnosis ambiental. Factores abióticos que determinan el éxito de restauración: luz, agua y nutrientes. Variación de los factores abióticos en el espacio. Variación de los factores abióticos en el tiempo. Restauración y cambio global. Restaurar para el presente o restaurar para el futuro. Migración asistida.
• TEMA 11. Factores bióticos. Mutualismos y facilitación. Antagonismos: herbivoría, depredación y competencia. Banco de propágulos. Especies invasoras. Plagas. Naturalización de especies. Diversidad genética y éxito de restauración.
• TEMA 12. Perturbación, sucesión y restauración. Sucesión natural (restauración asistida) versus restauración activa. Potenciación de la sucesión natural. Selección de especies. Reglas de ensamblaje.
• TEMA 13. Nuevos escenarios: ecosistemas emergentes y agroecosistemas. Restauración en medios agrícolas y sistemas agroforestales.
• TEMA 14. Síntesis y casos de estudio.

Prácticas de campo

• PRÁCTICA 1. Visita a ecosistemas acuáticos continentales y/o centros de gestión de los mismos (1 crédito).
• PRÁCTICA 2. Salida de campo a un ecosistema terrestre y análisis de los procesos que operan en la restauración asistida y en sucesión ecológica (1 crédito).

*Se recomienda a todos los estudiantes que, en caso de presentar alguna condición de salud que pueda impedir o dificultar la realización de las prácticas, informen con antelación al profesorado, a fin de poder adoptar las medidas necesarias. Asimismo, se solicita que aquellos estudiantes que lo requieran lleven consigo un protocolo de actuación en caso de que surja algún problema inesperado (por ejemplo, un episodio alérgico) y que se lo comunique a los docentes encargados de la actividad.

• Batzer, D. P. & R. R. Sharitz. 2006. Ecology of freshwater and estuarine wetlands. University of California Press.
• Cole, G.A. 1983. Textbook of Limnology. The C.V. Mosby Company. St Louis.
• Cooke, G.D., E.B. Welch, S.A. Peterson & P.R. Newroth. 2005. Restoration and management of lakes and reservoirs. Lewis Publishers. Boca Ratón.
• Falk D.A., Palmer M.A. & Zedler J.B. 2006. Foundations of restoration ecology. Island Press.
• González del Tánago, M. & García de Jalón, D. 2008. Restauración de ríos. Guía metodológica para la elaboración de proyectos. Centro de publicaciones de la Secretaría General Técnica del Ministerio de Medio Ambiente. ISBN: 978-84-8320-413-9.
• Kalff, J. 2002. Limnology. Prentice Hall. New Jersey.
• Margalef, R. 1983. Limnología. Omega. Barcelona.
• Mola, I. (Ed.) 2024. Restauración Ecológica: ejemplos de bases técnicas y soluciones prácticas. Fundación Biodiversidad del Ministerio para la Transición Ecológica y Reto Demográfico. Madrid. 635 pp. ISBN: 978-84-931561-1-4.
• Moss, B. 1998. Ecology of freshwater. Man and Medium. Blackwell. Oxford.
• Perrow M.R. & Davy A.J. (Eds.) 2002. Handbook of ecological restoration, Vol 1 y 2. Cambridge University Press.
• Petts, G. & P. Calow. 1996. River restoration. Blackwell Science.
• Rey-Benayas J.M., Espigares T. & Nicolau J.M. (eds.) 2003. Restauración de ecosistemas mediterráneos. Universidad de Alcalá, Madrid.
• Ryding, S.O. & W. Rast. 1992. El control de la eutrofización de lagos y pantanos. Pirámide. Madrid
• Van Andel J. & Aronson J. 2005. Restoration ecology. The new frontier. Blackwell.

El listado de bibliografía se ampliará a lo largo del curso, incluyendo tanto manuales como artículos científicos.

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04. Prácticas de laboratorio  
• MD05. rácticas de campo 
• MD07. Seminarios 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 

La valoración del nivel de adquisición por parte de los estudiantes de las competencias generales y específicas se llevará a cabo de manera continua a lo largo de todo el periodo académico mediante los siguientes procedimientos:

• Parte 1: Examen final de todos los contenidos de la materia. Estos incluyen teoría, prácticas y resolución de problemas. Computará un 70% de la nota final y será necesario obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10 en el examen para que se pueda hacer media ponderada con la parte 2.

• Parte 2: Trabajos durante el curso. Consistirán en la elaboración de trabajos relacionados con temas de la parte teórica de la asignatura y/o las prácticas que habrá que entregar de forma escrita y/o mediante la presentación de seminarios. Toda esta Parte 2 computará un 30% de la nota final y se tendrá en cuenta siempre y cuando la calificación obtenida en la Parte 1 (examen final) obtenga un mínimo de 5 puntos sobre 10. Los profesores podrán determinar la constitución de los grupos de trabajo.

Las calificaciones de seminarios, prácticas, asistencia o cualquier otra actividad contemplada dentro de la parte 2 de la evaluación ordinaria se conservarán para la convocatoria extraordinaria del curso en vigor. Aquellos/as alumnos/as que deseen que sólo se considere la calificación obtenida en los exámenes de esta convocatoria extraordinaria, deberán comunicarlo por escrito y con antelación al profesor responsable. En este caso, la calificación final resultará de un examen único que combinará conceptos de teoría y prácticas, y que representará el 100% de la nota de la asignatura.

El calendario de exámenes ordinarios y extraordinarios puede ser consultado en la web del grado: https://grados.ugr.es/ambientales/docencia/horarios-calendarios

De acuerdo con la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la UGR, se contempla la realización de una Evaluación Única Final (EUF) a la que podrán acogerse aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por algunos de los motivos recogidos en el Artículo 8. Para acogerse a la EUF, el estudiantado, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación, si esta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura, lo solicitará al/la Director/a del Departamento, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. A quienes se les haya concedido la EUF, realizarán un examen único que combinará conceptos de teoría y prácticas, y que representará el 100% de la nota de la asignatura. Esta Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la UGRL está disponible en el siguiente enlace: https://www.ugr.es/universidad/normativa/texto-consolidado-normativa-evaluacion-calificacion-estudiantes-universidad-granada)

• Estudiantado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo con las necesidades y la diversidad funcional del estudiantado. La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con NEAE, conforme al Artículo 11 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de estudiantes de la UGR, publicada en el Boletín Oficial de la UGR nº 112, de 9 de noviembre de 2016, y disponible en el siguiente enlace: https://www.ugr.es/universidad/normativa/texto-consolidado-normativa-evaluacion-calificacion-estudiantes-universidad-granada
• Inclusión y Diversidad de la UGR. En el caso de estudiantes con discapacidad u otras NEAE, el sistema de tutoría deberá adaptarse a sus necesidades, de acuerdo con las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la UGR, procediendo los Departamentos y Centros a establecer las medidas adecuadas para que las tutorías se realicen en lugares accesibles. Asimismo, a petición del profesorado, se podrá solicitar apoyo a la unidad competente de la Universidad cuando se trate de adaptaciones metodológicas especiales. Toda la información de interés para el estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) está disponible en el siguiente enlace: https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad
• Evaluación por incidencias. Podrán solicitar evaluación por incidencias, los estudiantes que no puedan concurrir a las pruebas finales de evaluación o a las programadas en la Guía Docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 9 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, siguiendo el procedimiento indicado en dicha normativa, la cual está disponible en el siguiente enlace: https://www.ugr.es/universidad/normativa/texto-consolidado-normativa-evaluacion-calificacion-estudiantes-universidad-granada