METODOLOGÍA
Principios metodológicos
El juego y la actividad como procedimientos metodológicos:
Partimos de la concepción del lenguaje como comunicación y del juego como estrategia de intervención y elemento motivador. La motivación es uno de los elementos más importantes: habría que pasarlo bien desde el primer momento y las actividades tendrían que ser lúdicas, activas y motivadoras.
El juego constituye un fin en sí mismo, un mundo aparte donde el individuo es capaz de representar su rol, interaccionar eficazmente consigo mismo y con lo que le rodea, sentir placer y expresar sus más profundos sentimientos y emociones que la permiten realizar en el estadio inteligente más cualitativo.
El juego adquiere en la infancia un valor psicopedagógico evidente siendo la fuente más importante de progreso y aprendizaje. A través del juego se desarrollan una serie de aspectos cognitivos; el juego estimula la memoria, la atención y el rendimiento, fomenta la superación del egocentrismo cognitivo, desarrolla la imaginación y la realidad, estimula la construcción de la realidad y desarrolla el lenguaje.
El mundo del juego es el medio natural de los niños/as para el desarrollo personal y el aprendizaje positivo. Los pequeños son los maestros de este reino mágico, son los que más juegan y los que más influidos están por el juego. Su juego es simultáneamente una importante tarea y una pura diversión.
JUEGOS DEL LENGUAJE
El juego lingüístico como instrumento didáctico es un medio privilegiado para la comunicación oral y escrita.
Mediante él la lengua se usa de forma reflexiva regulada y desinhibida, permitiendo que el alumno active una serie de conocimientos previos que posee sobre él, los contenidos, relacionándolos entre sí, facilitando los aprendizajes significativos.
Los juegos adaptados a estos niveles posibilitan el aprendizaje de los contenidos básicos de la lengua de una forma global o de unos determinados conceptos o componentes lingüísticos (fonología, semántica, sintaxis y pragmática) y, a su vez, incorporan la utilización de diversas tareas cognitivas (asociación, clasificación, análisis síntesis, elaboración de esquemas, selección de información....).Además, desarrollan una serie de actitudes en el alumno:
Aprender a escuchar e forma activa y comprensiva.
Respetar los tunos de palabra, las intervenciones y las ideas de los demás compañeros.
Potenciar la participación y la explicación de ideas
Propiciar el gusto por los juegos de palabras y valorar su reflexión.
Interesarse por los nuevos conocimientos y por la ampliación de vocabulario
Valorar la observación y la experimentación en el funcionamiento del lenguaje.