El día 15 de noviembre de 1989 la Conferencia General de la UNESCO, en su 25° reunión, aprobó por unanimidad la nueva estrategia de comunicación. Las actuaciones derivadas de la misma han venido cristalizando hasta 1998 y continuarán haciéndose realidad hasta el comienzo del nuevo milenio en el marco del denominado Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicación (PIDC).

        Tres son los pilares básicos de esta Nueva Estrategia de Comunicación:

• Fomentar la libre circulación de la información en los planos internacional y nacional.

• Favorecer una difusión más amplia y mejor equilibrada de la información sin ningún obstáculo a la libertad de expresión.

• Crear todos los medios apropiados para fortalecer la capacidad de comunicación en los países en desarrollo a fin de que aumenten su participación en el proceso de la comunicación.

La Conferencia General autorizó al Director General a realizar un amplio conjunto de actuaciones en el marco de estos tres programas. De ellas resaltamos las referidas al programa IV.3. cuyo objeto es profundizar en el análisis de las repercusiones socioculturales de las nuevas tecnologías de la comunicación mediante: a) El estudio de las repercusiones económicas y socioculturales de las nuevas tecnologías de la comunicación. b) La mejora de la educación relativa a los medios de comunicación, insistiendo en la rmación del espíritu crítico, la capacidad de reaccionar ante toda forma de información recibida y la educación de los usuarios para la defensa de sus derechos.         En la reunión de la 28º Conferencia General se aprobaron la denominada resolución n° 15 referida a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y la Estrategia a Plazo Medio para 1996-2001 para la promoción de la libre circulación de la información y el desarrollo de la comunicación.

        El texto de la citada resolución subraya la importancia de los problemas sociales que plantean las nuevas tecnologías, que se manifiestan tanto en el aislamiento de los individuos como en los riesgos que suponen para la conservación de la diversidad cultural y lingüística y en el aumento de la distancia entre los países industrializados y los países en vías de desarrollo.

        Igualmente se remarca el potencial de estas tecnologías para el desarrollo de los métodos de enseñanza, la circulación de información y la intensificación de los intercambios culturales, y se recuerda que la misión intelectual y ética de la UNESCO abarca todas sus esferas de competencia.

        En este marco introductorio la citada resolución invita al Director General a:

a) Adoptar las disposiciones necesarias para que en la versión definitiva de la Estrategia a Plazo Medio para 1996-2001 se destaque el rápido avance de las nuevas tecnologías de la comunicación a fin de suscitar una reflexión interdisciplinaria e intersectorial sobre estas tecnologías como factores de desarrollo...

b) Iniciar paralelamente una reflexión global sobre las consecuencias de estas tecnologías para los programas de la UNESCO, con objeto de que la Organización pueda adaptarse a esta evolución y anticiparla a partir de 1996-97 sobre la base de consultas regionales.

c) Promover un enfoque deontológico conforme a la misión ética de la UNESCO y orientado a un desarrollo armonioso de estas tecnologías en el respeto del pluralismo lingüístico y cultural y del derecho a la vida privada.

d) Iniciar en el presente bienio gestiones para elaborar, junto con los diversos interlocutores interesados, proyectos bien definidos y rigurosamente controlados, en particular en las esferas de la educación a distancia y de las bibliotecas virtuales.

        En consonancia con las resoluciones y recomendaciones anteriormente explicitadas y con el deseo de contribuir al desarrollo de estos programas de la UNESCO en los países del América Latina y el Magreb el Centro UNESCO de Andalucía (España) decide en 1996 la creación de un Seminario Virtual de naturaleza interdisciplinar e interuniversitaria sobre Educación, Medios de Comunicación y Nuevas Tecnologías. 

        Se trata de un proyecto de formación continua abierto a cualquier internauta de habla hipana. Pedagogos, periodistas, padres, profesores, alumnos, instituciones educativas, científicas y culturales, investigadores, administraciones públicas, medios de comunicación, tecnólogos y estudiosos de las ciencias humanas son los principales destinatarios de este programa de teleducación no formal a distancia.

        La lengua oficial del Seminario es el español y su marco de actuación preferente las Comunidades Autónomas del Estado español los países Iberoamericanos y los países del Magreb (con especial incidencia en la red de escuelas asociadas a la UNESCO, Clubes y Centros UNESCO).

        El proyecto cuenta desde sus estadios de desarrollo iniciales con el Alto Patrocinio de la sede Central de la UNESCO (París) y con el apoyo técnico de las Divisiones de Comunicación y Educación.

        Este apoyo institucional de la UNESCO, cuyo centro en Andalucía ha asumido como propio este proyecto formativo, y de diversas instancias de la Universidad de Granada constituye una valiosa plataforma capaz de orientar las actuaciones formativas del Seminario hacia el fomento de valores universales tales como la independencia, el rigor, la pluralidad, el respeto, la solidaridad y la tolerancia.

        El acceso libre y gratuito a la cultura y la difusión pública de las ideas y de los frutos de la investigación científica y educativa son el principio inspirador y la norma fundamental que deben cumplir quienes voluntariamente se integran en las actividades virtuales del seminario.

        Medios de Comunicación, Facultades y Departamentos Universitarios, Centros de educación formal y no formal, asociaciones y fundaciones, administraciones públicas nacionales e internacionales, padres, alumnos y usuarios anónimos de la red Internet están recibiendo por diversas vías invitaciones periódicas a colaborar en el Seminario Virtual. Su participación está haciendo posible la creación de un cibertejido comunicacional interformativo de naturaleza interdisciplinar cuyas contribuciones van enriqueciendo progresivamente en variedad, calidad y cantidad la información disponible en sus bibliotecas virtuales.

        La posibilidad de simultanear la teleformación digital con la organización de otras actuaciones formativas presenciales tales como cursos, jornadas, congresos y encuentros confiere al diseño de esta experiencia un carácter mixto que le permite desarrollarse usando tanto los modernos sistemas de teleformación como las fórmulas tradicionales de enseñanza, permitiendo a su vez el ensayo de alternativas combinadas basadas en el uso de recursos tecnodidácticos tales como la videoconferencia o la televisión digital interactiva.

        La organización inicial de este proyecto se sustenta, pues, sobre el gran pilar de la colaboración solidaria y eficiente entre personas pertenecientes a instituciones con fines confluyentes:

• Por un lado conseguida en el momento de su génesis a través del pacto tripartito de acción establecido entre la Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España (COM. ED. ES), el Grupo de Investigación ED. INVEST. del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y el Centro UNESCO de Andalucía.

  
  

• Por otro lado en su desarrollo progresivo gracias a las sucesivas adhesiones y colaboraciones que están.prestando Universidades, Medios de Comunicación, Administraciones Públicas, Centros Educativos, Asociaciones, Fundaciones, investigadores, padres, profesores, alumnos, e internautas anónimos procedentes de los más recónditos lugares del mundo que hablan o traducen la lengua española.

        Para inaugurar oficialmente este ciberespacio formativo y presentarlo a los medios de comunicación y a las comunidades universitarias españolas, iberoamericanas y de los países del Magreb, tiene la palabra el Excelentísimo Sr. D. Federico Mayor Zaragoza,  Director General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO):

        Al crear las citadas bibliotecas se han agrupado las publicaciones según la naturaleza de la documentación que contienen. Tres de ellas poseen información esencialmente científica (estudios, informes, artículos extraídos de tesis doctorales, investigaciones becadas por instituciones y organismos, etc.) y aparecen en el índice de servicios con las denominaciones:

- Biblioteca de temas UNESCO constituida por informes y estudios de interés tecnológico-educativo patrocinados y publicados por este organismo internacional dependiente de las Naciones Unidas.

- Biblioteca de estudios teóricos en la que aparecen artículos científicos relacionados con la construcción epistemológica de la Tecnología Educativa, la Didáctica, la Organización de las Instituciones Educativas, las Teorías de la Comunicación, el Desarrollo de las Tecnologías de la Información, el Funcionamiento de los Medios de Comunicación, etc.

-Biblioteca de investigaciones aplicadas que contiene resúmenes de investigaciones científico-didácticas realizadas por Universidades, Centros de Investigación, Fundaciones, etc. relacionadas con los campos de trabajo del Seminario Virtual.

        Las cuatro restantes contienen documentación de naturaleza informativo-divulgativa. De ellas dos aparecen en el índice de servicios dentro de la denominada Escuela Abierta de Educación Multimedia. Se trata de las bibliotecas virtuales que albergan ensayos y artículos de opinión y la mediateca artesanal, un auténtico lugar de intercambio electrónico de materiales y recursos tecnológico-didácticos digitales de diseño y creación artesanal aplicables  a el ámbito de la educación familiar y en programas de educación formal y no formal de niños, jóvenes y adultos.

        Se están creando otras dos bibliotecas digitales, una dedicada a la divulgación de noticias y convocatorias y otra que contiene las referencias y reseñas de publicaciones convencionales (libros, revistas, folletos, vídeos, etc.) recibidas en el Seminario Virtual cuyo contenido es concorde con los objetivos y actividades del mismo.

        Las Direcciones Científica y Técnica de este Seminario Virtual quieren manifestar publicamente su agradecimiento al centenar de especialistas que con su trabajo altruista están haciendo posible la puesta en funcionamiento de este novedoso y solidario proyecto ciberformativo en lengua española. Igualmente debemos agradecer a las comunidades científica y educativa y a los profesionales de los medios de comunicación sus aportaciones bibliográficas. Estamos  seguros que su generosidad va a permitir que se vayan enriqueciendo paulatinamente los fondos documentales de las bibliotecas electrónicas este Seminario Virtual.

        Finalmente hacemos una llamada para que las Administraciones Públicas, Fundaciones y Empresas colaboren en el sostenimiento de este proyecto ciberformativo. Ello garantizará su supervivencia a la vez que permitirá la puesta en marcha de procesos de investigación y mejora de la calidad de las acciones formativas que se desarrollen tanto en la fase actual como en una segunda fase en la que se contempla la creación y puesta en funcionamiento de un Centro de Formación Continua Virtual, cuyo proyecto se encuentra en avanzado estado de gestación.

Muchas gracias.

José Antonio Ortega Carrillo
(Director Técnico)