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PORTA LINGUARUM is an
international interuniversity journal specialised in foreign language
didactics. It aims to publish empirical studies, critical revisions, and theoretical
models related to the factors that influence the teaching and learning
processes:
The social and school context : the family's social and cultural
influence as well as the student's mother language and its influence on the
L2 learning process, etc.
The students : personal characteristics (age, gender, personality
traits, etc.) as well as their attitudes, motivation, cognitive styles, etc.
The FL teacher : the teacher's mental representations, attitudes,
motivation, individual characteristics, initial and continuous education,
teaching methods, professional development, etc.
Learning conditions and the learning process : the
educational/curricular treatment, the teaching methods and learning
strategies used, influence of learning contexts in the students' achievement,
the didactic procedures, materials, competences developed by the students in
relation to the language programs applied in class, attention given to the
different communicative skills, input analysis, classroom language used for interaction,
effects of teaching resources and materials used in class, etc.
Learning outcomes: evaluation procedures, evaluation of the students'
communicative competence at different academic levels, European portfolio,
etc.
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PORTA LINGUARUM es una revista
interuniversitaria e internacional especializada en didáctica de las lenguas
extranjeras. Se propone difundir estudios empíricos, revisiones críticas,
modelos teóricos y propuestas didácticas que estén relacionadas con los
procesos de enseñanza y aprendizaje de las lenguas:
Contexto social: clase social del alumnado, ambiente familiar,
contexto escolar, contexto de aula, etc.
Alumnado: factores relacionados con la edad de iniciación a la LE, el
efecto de las estancias en países donde se habla la LE, actitudes y
motivación, estilos cognitivos, etc.
Profesorado de LE: efectos de la edad, género, formación inicial y
continua, actuación docente, personalidad, ambiente que se genera en clase,
desarrollo profesional, etc.
Tratamiento y enfoque curricular: estudio y efecto de las estrategias
didácticas empleadas; métodos de enseñanza y su evolución histórica,
influencia de los contextos de aprendizaje en los niveles de LE; estrategias
de aprendizaje, procesos de adquisición de la LE en relación con las estrategias
didácticas empleadas; tipos de competencias desarrolladas por el alumnado en
relación con la metodología de clase; atención dedicada a las destrezas;
análisis del "input" que se ofrece en clase y sus efectos en el
aprendizaje; interacción entre profesor y alumnos; efecto de determinados
recursos y materiales didácticos; etc.
Resultados del aprendizaje : evaluación de las competencias
cognitivas, procedimentales y actitudinales que desarrolla el alumnado,
resultados del portfolio etc.
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Edited and financed by:
- The Spanish Departments of Language and Literature Teaching of the
universities of Granada, Valladolid, Málaga, Madrid (Complutense), Murcia and
the Language Teaching Sections of Ceuta and Melilla.
- English Departments of the University
of Almería and Córdoba.
- Departments of Methodology of Curricular Areas ( University of La Laguna)
- The Deputy Rector of Research, Development, and Innovation (Las Palmas de
Gran Canaria University Press).
- Institut Universitaire de Formation des Maîtres d'Orléans-Tours
- Research Groups: Studies on Applied Linguistics to ELT (HUM 679) ( University of Jaén
), Applied Linguistics (HUM 277), Language Teaching
(HUM 457), Linguistics, Stylistics and English Teaching (HUM 370) of Granada University
Published by:
Grupo Editorial Universitario
, Granada, tel. 34 958 800580; http://www.editorial-geu.com; e-mail:
grupoeditorial@terra.es
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