OBJETIVOS

Asignatura troncal anual de ocho créditos (4 teóricos y 4 prácticos) dedicada al estudio científico de los sistemas de indización y resumen como plataforma para el procesamiento y representación de información. Desde un enfoque multiparadigmático, se aborda su diseño, producción y evaluación mediante el empleo de técnicas y modelos validados. Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento.

Lección 1.
De la Información al Conocimiento. Atributos. Procesamiento y representación de la información: el protagonismo del resumen como valor añadido. El conocimiento: clases y modelos. Organización del conocimiento. Gestión del conocimiento.

Lección 2.
Los sistemas de indización y resumen (IAS) como entes generadores de metainformación. Modelización del documento científico. La importancia de las estructuras documentales. El componente conceptual y su representación terminológica.

Lección 3.
Bases para el procesamiento de la información. Paradigmas y modelos para el diseño y construcción de sistemas de indización y resumen. Análisis y valoración de los paradigmas físico, comunicacional, cognitivo y sistémico. Propuesta de un modelo sociocognitivo integrador.

Lección 4.
La importancia del usuario en el diseño de sistemas de indización y resumen. La voz del usuario. Métodos para su detección, representación y traducción. Necesidad de información versus demanda de información. La perspectiva de la lógica difusa de la representación.

Lección 5.
La indización como representación característica de la información. Concepto. Metodología. Fases. Funciones. Niveles de indización. Métodos automáticos. Evaluación y Calidad de la indización: perspectivas.

Lección 6.
Naturaleza, objetivos y usos del Tesauro. Concepto. Objetivos. Finalidad. Usos convencionales y nuevos usos. Especificidad del vocabulario.

Lección 7.
Planificación y diseño del Tesauro. Contextualización en los sistemas de información. Consideraciones para la toma de decisiones: recursos disponibles, área temática, vocabulario, usuarios, preguntas.... Adaptación del Tesauro o diseño ex novo: ventajas e inconvenientes.

Lección 8.
Técnicas de construcción y mantenimiento del Tesauro. Directrices y normas. Estructura del Tesauro. Definición del campo/área/dominio temático. Métodos de elaboración : métodos deductivo/ inductivo. La selección de los términos: criterios y procedimientos. Registro de los términos. Organización preliminar (categorías, subcategorías, conceptos...). Establecimiento de relaciones. Formas gramaticales y preferencia de los términos. Uso del singular/plural. Puntuación. Producción del Tesauro. Métodos automáticos: análisis y manejo de software específicos. Evaluación por expertos. La calidad del Tesauro.

Lección 9.
Presentación del tesauro. Presentación alfabética. Presentación sistemática. Jerarquía y facetas. Presentación gráfica. Mapas conceptuales y Tesauro. Topic map versus Tesauro.

Lección 10.
Teoría del resumen. Estado de la cuestión. Concepto. Despliegue de los objetivos documentales. Un enfoque mutiparadigmático: perspectiva formal, perspectiva conceptual y perspectiva contextual. Consideración de los dominios discursivos y de las comunidades de usuarios.

Lección 11.
Metodología del resumen: proceso y producto documental
Análisis de procesos, estrategias y técnicas. Procesos de percepción / selección. Procesos de análisis / interpretación. Procesos de síntesis / producción. Procesos complementarios: el protagonismo de los mapas cognitivos y las redes semánticas.

Lección 12.
La producción de resúmenes científicos. Estructuras del resumen. Tipos de resumen. Funciones. Calidad y normalización. Prontuario para la elaboración de buenos resúmenes. Competencias y habilidades del resumidor.

Lección 13.
Automatización de los resúmenes. La representación automática de información en el marco del PLN. Métodos de extracción de información. Estudio y valoración. Métodos de sumarización. Análisis y valoración. Métodos híbridos de producción de resúmenes.

Lección 14.
El resumen como metadato en el documento electrónico. Los hiperresúmenes como forma de acceso al contenido documental. Los microtextos interactivos como alternativa. Perspectivas en la era digital.

Lección 15.
Evaluación y Calidad en la representación documental.
La calidad como prerrequisito del análisis de contenido. Atributos e indicadores. Análisis de experiencias.

 

METODOLOGÍA

- Empleo de estrategias y técnicas de autoaprendizaje tuteladas, de naturaleza dinámica e interactiva que favorezca la adquisición de habilidades y competencias procedimentales para el análisis, comprensión, interpretación, filtración y evaluación de los contenidos informativos.

- Desarrollo y discusión plenaria empleando la técnica de brainstorming de temas nucleares del programa. Presentación en PowerPoint de los resultados.

- Preparación en web de recursos didácticos para el autoaprendizaje crítico.

PRÁCTICAS

1. Análisis y evaluación del portal CIBERABSTRACT (en el aula).
2. Presentación en PowerPoint de los contenidos esenciales del programa, introduciendo temas para discusión (en el aula). Se entregará obligatoriamente al final de curso en soporte electrónico.
3. Selección, análisis y evaluación de sitios web especializados sobre los contenidos de la asignatura (en el aula).
4. Construcción en equipo de un Tesauro sobre Gestión de Calidad en la administración pública. Se entregara como trabajo obligatorio en el mes de febrero del 2005.

BIBLIOGRAFÍA SELECTIVA

AENOR . Norma UNE 50-103-90. Documentación. Preparación de resúmenes. Madrid, AENOR, 1990.
AENOR . Norma UNE 50-106-90. Directrices para el establecimiento de tesauros monolingües. Madrid, AENOR, 1995 (ISO 2788-1986)
AENOR . Norma UNE 5125-97. Directrices para el establecimiento de tesauros multilingües. Madrid, AENOR, 1997 (ISO 5964-1985)
AENOR . Norma UNE 50-121-91. Métodos para el análisis de documentos, la determinación de su contenido y la selección de términos de indización. Madrid, AENOR, 1991 (ISO 5963-1985)
AITCHISON, J., GILCHRIST , A., BAWDEN, D. Thesaurus construction and use: a practical manual . London: Aslib , 2000
BELINCHON, M. et al. Psicología del lenguaje. Madrid: Trotta, 1998
CRAVEN, T.C . Introductory tutorial on thesaurus construction. London, Ontario: University of Western Ontario , 1997. Disponible en: http://instruct.uwo.ca/gplis/677/thesaur/main00.htm.
ENDRES-NIGGEMEYER, B. Summarizing information. Berlin: Springer-Verlarg, 1998.
FIDEL, R. Writing abstract of free text searching. Journal of Documentation 1986, v. 42, n 1, pp.11-21.
GILCHRIST, A . Thesauri, taxonomies and ontologies- an etymological note . Journal of Documentation , 2003, 59, 1, pp. 7-18
HUDON, M. Multilingual thesaurus construction –integrating the view of different cultures in one gateway to knowledge and concepts. Information Services and Use, 1997, 17, 2/3, pp. 112-123.
JONES, S. A Thesaurus data model for an intelligent retrieval system . Journal of Information Science , 1993, 19, 2, pp. 167-178.
KINTSCH, W., VAN DIJK, T. Strategies of discourse comprehension. Orlando, Academic Press, 1983.
LANCASTER, F.W. Indexing and abstracting in Theory and Practice . London, Facet Publishing, 2003 (3ª edición).
LANCASTER, F.W. El control del vocabulario en la recuperación de información. Trad. Alejandro de la Cueva. Valencia, Universidad, 1996.
LANCASTER, F.W., PINTO, M. Procesamiento de la información científica. Madrid: Arco/Libros, 2001
L IDDY, E.D . Discourse level structure in abstracts. Proceedings of the 50th ASIS Annual Meeting, 1987, pp.138-147.
MILSTEAD, J. How do I build a thesaurus. Disponible en http://www.asindexing.org/tsite/thesbuild.shtml
MILSTEAD, J. Needs for research in indexing . Journal of the American Society for Information Science , 1994, 45, 8, pp. 557-582.
MONDAY, I.: Le processus cognitif et la rédaction de résumés. Documentation et Bibliothèques. Avril-juin 1996, p. 55-63.
PAICE, CH.D. Automatic abstracting. Enciclopedia of Library and Information Science, 1994, vol. 53, pp.16-27.
PINTO, M. Engineering the Production of Metainformation: the Abstracting concern. Journal of Information Science , 2003, 29, 5, pp. 429-441.
PINTO, M. Abstracting/Abstract Adaptation to Digital Environments: trends of research. Journal of Documentation , 2003, 59, 5
PINTO, M. El resumen documental: Paradigmas, modelos y métodos. Madrid , Fundación Germán Sánchez Ruipérez , 2001 (2ª edición).
PINTO, M. Documentary abstracting: Toward a methodological model . Journal of the American Society for Information Science , 46, 1995, pp. 225-234.
PINTO, M. Interdisciplinary approaches to the concept and practice of written text documentary content analysis. Journal of Documentation , 1994, 50, 2, pp. 111-133.
PINTO, M. Indicadores de calidad en la gestión de los procesos analítico-documentales. 4ª Jornadas Españolas de Documentación Automatizada. Gijón, FESABID , 1994, pp. 190-204
PINTO, M., LANCASTER, F.W. Abstracts and abstracting in knowledge discovery. Library Trends, 1999, 48, 1, 234-249
PINTO, M. GARCIA, J., AGUSTÍN, C. Indización y Resumen de documentos digitales y multimedia. Técnicas y procedimientos. Gijón: Trea, 2002
ROWLEY, J. Organizing knowledge: an introduction to information retrieval. Aldershot: Gower, 1992
SALTON, G., et al. Automatic text decomposition and structuring. Information Processing and Management, 1997, 33, 2, 193-208
TENOPIR , C., JACSO, P. Quality of abstracts. Online , mayo 1993, pp. 44-45.
WHEATLEY, A. y ARMSTRONG, C.J. Metadata, recall and abstracts: can abstracts ever be reliable indicators of document value?. Aslib Proceedings, 1997, 49, 8, pp. 206-213
WILLIAMSON, N. Standards and rules for subject access. Cataloguing and Classification Quarterly, 1996, 21, ¾, pp. 155-176.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será continua para los alumnos que asistan con asiduidad a clase, (90%) y el resultado académico será producto del trabajo constante del estudiante dentro y fuera del aula centrado preferentemente: en el análisis y crítica de los recursos de información recomendados; en el desarrollo, exposición y debate de temas o aspectos de interés del programa; en la entrega de una base de datos a texto completo de distintos modelos de resúmenes sobre el dominio Gestión de Calidad en la administración pública, y la elaboración de un microtesauro sobre el mismo tema.
Los alumnos que no asistan a clase, además de entregar las prácticas obligatorias reflejadas en el programa, deberán realizar una prueba final sobre los contenidos teórico-prácticos de la asignatura.

SOFTWARE

Se utilizará el programa, MULTITES en versión demo, que se puede descargar en e-COMS.

Ejemplos de tesauros en red:

- Visual thesaurus, versión online. (disponible en http://www.visualthesaurus.com/desktop/index.jsp )

- Lista de diferentes tesauros, Thesaurus displays on the web , disponible en http://instruct.uwo.ca/gplis/677/dispthes.htm.