Departamento de Diáctica de la Matemática
Geometría
Relación de publicaciones sobre Didáctica de la geometría que utilizan el EOS como marco teórico principal:
- Molina, O. J., Font, V. y Pino-Fan, L. (2019). Estructura y dinámica de argumentos analógicos, abductivos y deductivos: un curso de geometría del espacio como contexto de reflexión. Enseñanza de las Ciencias, 37 (1), 93-116.
- Castro, A., Santana, F., Neto, T.B., & Órfão, I. (2014). Iniciação à investigação em educação matemática: exemplo de duas tarefas com recurso ao Geogebra. Indagatio Didactica, 5(1), 127-148.
- Gonzato, M., Godino, J. D. y Neto, T. (2011). Evaluación de conocimientos didáctico-matemáticos sobre la visualización de objetos tridimensionales. Educación Matememática, 23, (3), 5-37.
- Godino, J. D., Cajaraville, J. A., Fernández, T. y Gonzato, M. (2012). Una aproximación ontosemiótica a la visualización en educación matemática. Enseñanza de las Ciencias, 30 (2), 163-184.
- Fernández, T., Godino, J. D. y Cajaraville, J. A. (2012). Razonamiento geométrico y visualización espacial desde el punto de vista ontosemiótico. Bolema, 26 (42ª), 39-63.
- Gonzato, M., Godino, J. D. y Contreras, J. M.(2010). Análisis de los conocimientos puestos en juego en la resolución de tareas de visualización y orientación de cuerpos tridimensionales.Jornadas de la S.A.E.M Thales.Córdoba.
- Pochulu, M. D. (2010). Significados atribuidos a la resolución de problemas con software de geometría dinámica durante un desarrollo profesional docente. RELIME. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 13, (3), 307-336.
- Sbitneva, L., Moreno Martínez, N. & Valdez Delgado, R. (2014). Visualization of non-ostensive mathematical objects as geometric interpretations of semiotic registers in algebraic setting. 8th International Technology, Education and Development Conference, INTED2014 Proceedings, pp. 1514-1522.
- Moreno Martínez, N., Sbitneva, L. & Cervantes Badillo, M.E. (2014). A study about the comprehension of geometries: the case of the barycenter. 6th International Conference on Education and New Learning Technologies, EDULEARN14 Proceedings, pp. 2505-2512.
- Sbitneva, L., Moreno Martínez, N. & Valdez, R. (2014). From linear algebra to geometries: didactic proposal based on the ontosemiotic approach. 6th International Conference on Education and New Learning Technologies, EDULEARN14 Proceedings, pp. 496-504.
- Sbitneva, L., Valdez Delgado, R. & Bulajich Manfrino, R. (2010). The EOS-theory applied to the teaching 3d-geometry course based on the vector algebra approach. International Conference on Education and New Learning Technologies, EDULEARN10 Proceedings, pp. 5976-5984.
Visualización. Objetos ostensivos y no ostensivos en la práctica matemática:
© 2016. Última actualización: 16 marzo 2019.