Principal

Agnès van Zanten es directora de investigación en el Centre National de la Recherche Scientifique en Francia y trabaja en el Observatoire Sociologique du Changement de Sciences Po en Paris. Dirige una red de investigación sobre las políticas educativas así como una colección intitulada « Education et société » en las Presses Universitaires de France. Sus principales temas de investigación son las desigualdades educativas, la elección de la escuela por los padres, la formación de las élites, las dinámicas educativas locales y las políticas educativas. Sus publicaciones mas recientes son, Dictionnaire de l’éducation (Paris, PUF, 2008) y La carte scolaire (Paris, PUF, coll. Que sais-je ?, 2008).

Profesor Andrés Soriano Díaz

Andrés Soriano Díaz. Es profesor del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Granada donde imparte docencia y desarrolla líneas de investigación relacionadas con la familia y la prevención educativa de la violencia. Ha publicado un considerable número de artículos en revistas nacionales e internacionales así como varios libros. Es profesor invitado en el Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Portucalense de Oporto (Portugal), en la Universidad Lusófona (Portugal) y en el Programa de Doctorado en Educación Social de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá (Colombia).

Profesor Antonio Luzón Trujillo

Antonio Luzón Trujillo, es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y Profesor Contratado de la Universidad de Granada. Miembro del Grupo de Investigación “Políticas y reformas educativas” desde el que ha participado en diversos proyectos de investigación nacionales como internacionales, relacionados con las políticas y reformas educativas y la exclusión social. Ha publicado varios libros, así como artículos en revistas de ámbito nacional e internacional, entre los más recientes destacan: “La democratización de las desigualdades educativas en Francia y el Reino Unido: una mirada global, una lectura local”, Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 14-6; “Le grand oublié des reformes éducatives: l’enseignement primaire espagnole”. Revue Internationale d’Éducation, 41; “Las universidades españolas y el proceso de construcción del Espacio europeo de Educación Superior. Limitaciones y perspectivas de cambio”. Revista Española de Educación Comparada, 12. Actualmente participa como investigador en dos proyectos I+D, relacionados con la exclusión social.

Profesora Susana Torío López

Profesora Susana Torío López. Página profesional: http://www.uniovi.es/asoced. Licenciada en Filosofía y Letras (Sección: Filosofía y Ciencias de la Educación) por la Universidad Pontificia de Salamanca (1988). Doctora por la Universidad de Oviedo (2001). Profesora Titular de Universidad de la Universidad de Oviedo en el Área de Teoría e Historia de la Educación (2003). Es miembro del GRUPO ASOCED (Grupo de Análisis Sociológico y Cultural de los Procesos Escolares y Educativos, http://www.uniovi.es/asoced). Su principal línea de investigación se centra en el binomio “Familia-Educación” y “La intervención socioeducativa en familia normalizada y en situación de riesgo”. Temáticas como la Pedagogía Social y la Educación Permanente son otros temas de estudio.
Es miembro del Consejo de Redacción de la Revista “Aula Abierta” y miembro de la “Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social” (SIPS) desde el año 2001 y de la “Sociedad Española de Pedagogía” desde el año 2003. Es Subdirectora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo (desde noviembre de 2004).

Profesora Gloria Pérez Serrano

Gloria Pérez Serrano: Catedrática de Pedagogía Social de la UNED. Directora de la UNED Senior. Técnica Superior de Investigación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia. Premio del Consejo Mundial de Educación. Dirige la Revista de Pedagogía Social, así como el Postgrado de “Educación Social y Animación Sociocultural” y el de “Intervención en Calidad de Vida de Personas Mayores” . Cuenta con diversas publicaciones en el ámbito de la Educación Social, la Animación Sociocultural, Personas Mayores y la Metodología de Investigación Cualitativa. Ha dirigido diversas investigaciones en el ámbito de la educación intercultural, la familia y el rendimiento académico, especialmente en contextos de exclusión social.

Profesor Juan Sáez Carreas

Juan Sáez Carreas, es Profesor Catedrático de la Universidad de Murcia en Educación Social. Posee muchas publicaciones entre las cuales destaca: “La profesionalización de los educadores sociales: construcción de un modelo teórico para su estudio” Revista de Educación; Professionalization of Social Education in the Welfare Mix, Edt L´Harmattan (2007); Pedagogía Social. Pensar la Educación Social como profesión en Alianza Edit (2006); La profesionalización de los educadores sociales. En busca de la competencia educativa cualificadota Editorial, Dykinson (2006)

Profesor Michael D. Murphy

Michael D. Murphy se doctoró en Antropología en la Universidad de California-SanDiego, con una tesis sobre la organización familiar en Andalucía. Es Catedrático deAntropología Cultural y Director del Departamento de Antropología de la Universidadde Alabama, USA. Sus campos de investigación preferentes han venido siendo: la
Etnografía de los pueblos hispánicos, la Antropología Social, la Antropología Psicológica, La Antropología cultural de la Religión y de la Educación. Ha desarrollado trabajos etnográficos de campo en Jamaica, México, California y, sobre todo, en el sur de España. Ha publicado artículos en: American Ethnologist, Journal of Anthropological Research, Human Organization, Ethnology, Anthropological Quarterly, Revista de Dialectología y Tradiciones Populares, Demófilo, etc.

Profesora Mª Pilar Colás Bravo

Mª Pilar Colás Bravo. Catedrática de la Universidad de Sevilla de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Premio extraordinario de Doctorado en 1985.Vicedecana de la Facultad de Ciencias de la Educación entre 1994-1997. Desde 1995 hasta 2005 dirige el equipo de Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa, integrado en el Plan Andaluz de Investigación, valorado a nivel autonómico, por su calidad científica, como Grupo de Excelencia. Una de sus líneas de investigación es Género y Educación. Actualmente participa en el proyecto I+D “Violencia de género en las universidades”. Cuenta con numerosas publicaciones sobre género y educación:
Especialista en metodología cualitativa. Directora de Tesis Doctorales llevadas a cabo con metodología cualitativa sobre género y educación. Es coautora de textos monográficos sobre metodología de investigación: “Investigación educativa” (1992), “Métodos de Investigación en Psicopedagogía” (1997), “Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral”(2009).

Profesor Jesús García Mínguez

Jesús García Mínguez, (jminguez@ugr.es, http://www.ugr.es/~/jminguez), profesor en el Departamento de Pedagogía Facultad CC de la Educación, Universidad de Granada, tiene como líneas de investigación, la Educación Social en el ámbito de la Educación en Personas Mayores y Relaciones Intergeneracionales. Ha publicado varios libros sobre los temas señalados, ha dirigido proyectos nacionales de investigación con carácter de I+D y proyectos internacionales (Colombia, Argentina, Chile) dentro de la cooperación trasnacional de la AECI. Actualmente desempeña el cargo de Coordinador del Programa de Doctorado con Mención de Calidad, “Educación Social. Fundamentos y Metodología”

Profesor Miguel A. Pereyra

Miguel A. Pereyra es catedrático de Educación Comparada de la Universidad de Granada y presidente de la Comparative Education Society in Europe (CESE). Formado como historiador y pedagogo, ha enseñado e investigado en calidad de catedrático invitado y Fulbright Senior Scholar en las Universidads Humboldt de Berlín, Wisconsin-Madison e Indiana-Indianápolis. Sus líneas de investigación y publicaciones giran en torno a la historia social y cultural de las políticas y reformas introducidas por los sistemas educativos a partir del siglo XIX, y actualmente dirige la colección "Educación Comparada e Internacional" de la editorial Octaedro de Barcelona.

Profesor Diego Sevilla Merino

Diego Sevilla Merino es Doctor en Filosofía y Letras, Sección de Pedagogía, y Profesor Titular del Área de Teoría e Historia de la Educación (Perfil: Política y Legislación Educativa) en la Universidad de Granada desde 1987.
Su docencia e investigación se centra en la política y legislación educativas. Ha participado en el Proyecto de Investigación financiado por la Unión Europea Education governance and social integration and exclusion in Europe (1998-2000) y actualmente es Director Coordinador del Proyecto de Investigación de Excelencia financiado por la Junta de Andalucía Articulación de Políticas Públicas en la Formación Profesional Específica a través del diseño de competencias (2006-2009).
Es vicepresidente de la Sociedad Española de Educación Comparada y miembro de la Sociedad Española de Historia de la Educación.

Profesor Antonio Bolívar

Antonio Bolívar es Catedrático de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España). Entre sus principales líneas de trabajo e investigación están: Educación para la Ciudadanía, asesoramiento curricular y formación de profesores, innovación y desarrollo del currículum; sobre las que ha publicado más de treinta de libros y doscientos artículos. Entre sus libros: La evaluación de actitudes y valores (Madrid, 1995); Educar en valores. Una educación de la ciudadanía (Sevilla, 1998); La identidad del profesorado de Secundaria: crisis y reconstrucción (Málaga, 2006); Educación para la ciudadanía, algo más que una asignatura (Barcelona, 2007); y Ciudadanía y competencias básicas (Sevilla, 2008).

Profesor Enrique Gervilla Castillo

Enrique Gervilla Castillo es Catedrático de Filosofía de la Educación de la Universidad de Granada. Imparte docencia en las materias: "Filosofía de la Educación", "Educación Moral y Cívica" y "Educación en Valores" (Doctorado). Coordinador del Grupo de Investigación: "Valores Emergentes y Educación Social" de la Junta de Andalucía. Sus líneas de investigación se centran en la educación moral, la postmodernidad y la axiología educativa. Fruto de sus investigaciones y publicaciones, la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora le ha concedido cuatro tramos o períodos positivos de investigación.

Profesor Agustín Escolano Benito

Agustín Escolano Benito. Catedrático de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Valladolid.
En la actualidad trabaja, entre otras, en las siguientes líneas de investigación: Historia de la escuela – Cultura escolar y cambio educativo – Etnohistoria y hermenéutica de la educación - Manualística -.
Fundó en 1982 la Revista Interuniversitaria Historia de la Educación, de la que es director. Esta publicación, en la que participan más de veinte departamentos universitarios españoles, se edita en la Universidad de Salamanca, institución a la que estuvo vinculado entre 1975 y 1992 como catedrático, director del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación y director del Instituto de Ciencias de la Educación. También fundó y dirigió en la anterior Universidad la revista Studia Paedagogica.
Ha sido presidente de la Sociedad Española de Historia de la Educación (1995-2000). Es miembro desde 2000 del Comité Ejecutivo de la International Standing Conference for the History of Education (ISCHE). También preside la Sociedad Castellano-Leonesa de Historia de la Educación.
Dirige el Centro Internacional de la Cultura Escolar, asociado a la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, de reciente creación.
Es autor de más de treinta libros, algunos de ellos en colaboración, y de cerca de 200 artículos científicos aparecidos en revistas españolas y extranjeras de su especialidad.
Sus publicaciones más destacadas son: La investigación pedagógica universitaria en España (Salamanca, Ediciones Universidad, 1980), Epistemología y educación (Salamanca, Sígueme, 1978), Educación y economía en la España ilustrada (Madrid, MEC, 1988), Diccionario de Ciencias de la Educación (Madrid, Anaya, 1984-85, 10 vols, dir.), Historia ilustrada del libro escolar en España (Madrid, Fundación G. S. Ruipérez, 2 vols, dir.), Tiempos y espacios para la escuela. Ensayos históricos (Madrid, Biblioteca Nueva, 2000), La educación en la España contemporánea. Políticas educativas, escolarización y culturas pedagógicas (Madrid, Biblioteca Nueva, 2002), La Memoria y el Deseo. Cultura de la escuela y educación deseada (Valencia, Tirant lo Blanch, 2002, dir.), Formazione e Interpretazione. Itinerari ermeneutici in Pedagogía Sociale (Milano, Franco Angeli, 2004, dir.), Currículum editado y sociedad del conocimiento (Valencia, Tirant lo Blanch, 2006). Es autor y director de la obra colectiva Historia ilustrada de la escuela en España. Dos siglos de perspectiva histórica (Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2006).

Profesor Miguel Beas Miranda

El profesor Miguel Beas Miranda ha venido desarrollando su actividad investigadora, dentro de la Historia de la Educación, centrada en tres ámbitos:
1.- Los manuales escolares. En este campo ha trabajado sobre lo relacionado con el análisis de la producción, comercio y uso de los manuales escolares. Es un especialista del sector editorial de los libros de texto.
2.- El curriculum. Ha investigado y publicado sobre diferentes aspectos curriculares como el tiempo escolar y sobre sus agentes: profesorado, alumnado y las administraciones educativas.
3.- Historia social de la educación. Ha trabajado sobre la historia educativa de ciertos sectores sociales con riesgo de vulnerabilidad sociocultural.
En la actualidad dirige y coordina un proyecto de investigación de excelencia financiado por la Junta de Andalucía y con fondos FEDER, en el que participan investigadores de Granada, Sevilla, Málaga, Almería, Cádiz y Jaén y que trata sobre el “Estudio de la ciudadanía, identidades y cultura política en los manuales escolares: 1978-2008”.

Profesor José Álvarez Rodíguez

José Álvarez Rodíguez. Doctor en Pedagogía por la Universidad de Granada. He sido maestro de Educación Infantil, maestro de Educación Primaria, con las titulaciones de Maestro en Ciencias Humanas, Educación Infantil y Licenciado en Pedagogía.
Es autor de varios libros y artículos en revistas nacionales e internacionales. Entre ellos: Temas educativos de hoy (2000), Valori nei futiri professori (2004),The concept of family and the teeachins profession. Analysis of the opinions of student-teachers, university of Granada (Spain) (2005), el valor de la institución familiar en los jóvenes universitarios de la Universidad de Granada (2008).
En la actualidad pertenezco al grupo de investigación de la Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación: “Valores Emergentes y Educación Social”.

Profesor Stephen Ball

Professor Stephen Ball. Proyecto o contrato de investigación: Changes in regulationmodes and social production of inequalities in education systems: a European comparison. European Union.
Publicaciones (revistas): The Risk of Social Reproduction : the middle class and education markets. London Review of Education
The teacher's soul and the terrors of performativity. Journal of Education Policy
The Social Geography of Childcare: making up a middle class child. British Journal of sociology of Education
Publicaciones (libros):
Education Policy: Understanding Private Sector Participation in Public Sector Education. London & NY, NY: Routledge
Education Policy and Social Class. Routledge