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Bienvenido a la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UGR

Educación abierta Itinerario 5

 

ITINERARIO FORMATIVO 5. NUEVOS ENFOQUES TEÓRICOS. GESTIÓN DEL LIDERAZGO Y DE LAS EMOCIONES

Este itinerario pretende abordar los nuevos marcos teóricos surgidos en las Ciencias Sociales. Las emociones y la consecución de niveles de consciencia que posibiliten el desarrollo personal del Estudiantado, puede ser un elemento clave para el logro de metas profesionales. Aprender a valorarse, conocerse a sí mismo y saber analizar el entorno, son habilidades que capacitan a la persona para afrontar con éxito situaciones de vida y profesionales. Aquellos que completen este itinerario conocerán y sabrán aplicar pautas para liderar grupos de personas; herramientas para mediar en conflictos; habilidades para descubrir el potencial propio y de otras personas en distintos escenarios; instrumentos para el emprendimiento en escenarios complejos; y habilidades para trabajar de modo cooperativo.

 

OFERTA DE ACTIVIDADES Y LISTAS DE ADMITIDOS

 

CONTENIDOS

  • Adquisición de claves para el proceso de conocimiento autónomo de fortalezas y debilidades, y el crecimiento de las potencialidades en contextos personales y profesionales
  • Desarrollo de la capacidad y el conocimiento de claves para el liderazgo de grupos de personas en cualquier contexto laboral
  • Estímulo de las capacidades y la adquisición de conocimiento de instrumentos y herramientas para la mediación en conflictos de carácter vertical y horizontal en cualquier contexto profesional
  • Conocimiento de pautas y desarrollo de habilidades para descubrir el potencial de personas y equipos de personas multidisciplinares en distintos escenarios de trabajo
  • Dominio en la percepción de escenario de toma de decisiones en iniciativas de emprendimiento
  • Desenvolvimiento para la toma de decisiones
  • Desarrollo de habilidades para el trabajo cooperativo

 

DESTREZAS

  • Conocer las características del entorno que afectan de modo directo a su desarrollo personal, social y profesional.
  • Saber potenciar las fortalezas innatas y adquiridas en situaciones complejas de toma de decisiones
  • Aplicar pragmáticamente los principios universales al entorno social y político.
  • Saber interpretar escenarios de toma de decisiones orientadas a la puesta en marcha de iniciativas de emprendimiento
  • Evaluar y autoevaluar habilidades y competencias emprendedoras y para la gestión.
  • Saber aplicar instrumentos y herramientas para el liderazgo de grupos de personas en cualquier contexto laboral
  • Conocer la consciencia, los valores, principios y propósitos personales, sociales y políticos
  • Resolver conflictos que surjan en la vida personal y profesional como recursos necesario para la resolución de conflictos sociales y políticos
  • Saber aplicar instrumentos y medidas para la mediación en conflictos de carácter vertical y horizontal en cualquier contexto profesional
  • Conocer qué es inteligencia emocional y cómo las emociones afectan al desarrollo personal de competencias y habilidades emprendedoras, personales, sociales, políticas y profesionales.
  • Saber fomentar y desarrollar las potencialidades de personas y equipos de personas multidisciplinares en distintos escenarios de trabajo
  • Conocer cuál es el propósito de la experiencia humana: ¿quién soy yo?
  • Gestionar eficazmente el tiempo para ser feliz y desarrollar su consciencia y sus habilidades personales y sociales
  • Saber diferenciar Visión, Misión, Propósito, Meta, Objetivos y Actuaciones.
  • Conocer e identificar habilidades, competencias y destrezas.
  • Saber crear y estimular entornos de trabajo cooperativo
  • Promover la reducción del sufrimiento desde la aceptación y la consciencia personal y social.

 

COMPETENCIAS GENERALES

  1. Programar, organizar, desarrollar y evaluar proyectos y actividades de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social que tengan por objetivo la integración social, valorando la información obtenida sobre cada caso y aplicando las estrategias y técnicas más adecuadas.
  2. Programar, organizar, dinamizar y evaluar actuaciones de intervención social encaminados al desarrollo de la participación ciudadana y a la articulación de procesos comunitarios.
  3. Organizar, dinamizar y evaluar actividades de tiempo libre educativo dirigidas a la infancia y la juventud, en el marco de la programación general de una organización, aplicando las técnicas específicas de animación grupal, incidiendo explícitamente en la educación en valores y atendiendo a las medidas básicas de seguridad y prevención de riesgos.
  4. Organizar y gestionar servicios de información para jóvenes que respondan a los intereses y necesidades de este sector de la población desarrollando acciones de información, orientación, dinamización de la información, promoviendo actividades socioeducativas en el marco de la educación no formal orientadas a hacer efectiva la igualdad de oportunidades y el desarrollo integral de los jóvenes como ciudadanos en el contexto de una sociedad democrática.
  5. Gestionar alternativas para la resolución de conflictos entre personas en el ámbito comunitario, aplicando estrategias y procedimientos de mediación, facilitando y generando actuaciones que faciliten la prevención de éstos.
  6. Dinamizar, programar y desarrollar planificaciones, programaciones y acciones culturales en espacios y organizaciones dedicados a la creación y al consumo cultural seleccionando y organizando infraestructuras, asignando funciones a los colaboradores a su cargo, dinamizando proyectos culturales, estableciendo acciones vinculadas a las estrategias de mercado e implicando a redes asociativas culturales.
  7. Prestar atención sanitaria inicial y apoyo emocional y social a múltiples víctimas, prestando especial atención a los colectivos más vulnerables, entre ellos a las personas con discapacidad, en escenarios de catástrofes y emergencias colectivas, colaborando en la logística sanitaria, así como en la preparación y ejecución de planes de emergencia y de dispositivos de riesgo previsible.
  8. Gestionar alternativas para la resolución de conflictos entre personas y colectivos en el ámbito comunitario e intercultural, aplicando estrategias y procedimientos de mediación, proporcionando y generando actuaciones que faciliten la prevención de éstos.
  9. Identificar y personalizar qué características y situaciones del entorno le generan incertidumbre para gestionarlas adecuadamente desde la toma de conciencia
  10. Actuar en cualquier entorno social y político desde la ética.
  11. Elaborar y diseñar la visión a cinco años vista con el fin de percibir la importancia que tiene la visión tanto a nivel personal como a nivel organizativo.
  12. Diseñar un mapa de principios, valores y propósitos coherente que permita seguir de guía para conseguir la meta.
  13. Elaborar un plan estratégico personal y profesional para ser emprendedor y buen gestor social y político
  14. Describir e identificar aquellas habilidades y competencias clave para desarrollar su potencial.
  15. Seleccionar las técnicas más adecuadas para autoevaluarse y evaluar en los demás las habilidades y competencias clave, las emprendedoras y las de gestión organizativa y política.
  16. Distinguir entre lo importante y urgente
  17. Gestionar el tiempo adecuadamente y de modo eficaz para ser efectivo personal, social y políticamente.
  18. Diseñar y elaborar la agenda a dos meses vista.

 

UNIDADES DE COMPETENCIA

  • Establecer y mantener relación con las y los principales agentes comunitarios: población, técnicos y administraciones, dinamizando la relación recíproca entre ellos
  • Promover la participación ciudadana en los proyectos y recursos comunitarios
  • Aplicar procesos y técnicas de mediación en la gestión de conflictos entre agentes comunitarios
  • Efectuar el seguimiento de la inserción sociolaboral con la empresa, el usuario y su entorno laboral
  • Prevenir conflictos entre distintas personas, actores y colectivos sociales
  • Organizar e implementar el proceso de gestión de conflictos
  • Realizar la valoración, el seguimiento y la difusión de la mediación como una vía de gestión de conflictos
  • Promover y mantener canales de comunicación en el entorno de intervención, incorporando la perspectiva de género.
  • Favorecer la participación de las mujeres y la creación de redes estables que, desde la perspectiva de género, impulsen el cambio de actitudes en la sociedad y el «empoderamiento» de las mujeres.
  • Participar en la detección, análisis, implementación y evaluación de proyectos para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
  • Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud
  • Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre
  • Planificar, organizar, gestionar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo.
  • Organizar y gestionar servicios de información de interés para la juventud
  • Organizar y gestionar acciones de dinamización de la información para jóvenes.
  • Organizar acciones socioeducativas dirigidas a jóvenes en el marco de la educación no formal
  • Desarrollar las intervenciones dirigidas al entrenamiento y a la adquisición de habilidades de autonomía personal y social.
  • Guiar grupos de personas por el entorno y sus representaciones para contribuir a su sensibilización y capacitación ambiental
  • Interpretar la influencia recíproca de las actividades humanas y el medio socio-natural
  • Realizar el apoyo administrativo a las tareas de selección, formación y desarrollo de recursos humanos.
  • Aplicar técnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de crisis
  • Prevenir conflictos entre distintas personas, actores y colectivos sociales
  • Organizar e implementar el proceso de gestión de conflictos
  • Realizar la valoración, el seguimiento y la difusión de la mediación como una vía de gestión de conflictos