Arenal: Revista de historia de la mujeres, ISSN:1134-6396
Victoria Robles Sanjuán - Universidad de Granada
En cada contexto social, cultural e histórico se han ido construyendo y modificando los rasgos sociales, psíquicos y culturales de mujeres y varones, lo que ha generado todo un conjunto de conflictos de intereses entre aquéllas y éstos. En nuestro análisis, la educación se revela como una herramienta con significado directo sobre las vidas de las mujeres, bien entendida como mecanismo de control, de limitación o de exclusión, bien como mecanismo de liberación y de transgresión. Nos proponemos analizar tres de las formas fundamentales de exclusión educativa, características de la construcción de identidades generizadas y de las limitaciones hacia las mujeres, en diversos países y momentos históricos concretos, en lo que se plantea como un estudio de larga duración, tratando de subrayar las consecuencias sobre sus vidas y cómo ellas eluden sus significados en un ejercicio de liberación, dentro de lo que son otras formas de poder, transformadoras y constitutivas de la sociedad.
Palabras clave: Género. Educación. Historia. Exclusión. Poder. Violencia. Resistencia.
In any social and historic process of the kind -and so far we are not aware of anything different- the relations of dependency of women towards men are the best guarantee of the dominance of men over women, following a pattern of sexual division of labor and social inequality. We should talk about conflicts of interest between women and men. In our historic analysis we must understand that education is the main tool by means of which structural violence has a direct influence over women's lives. We must consider it as a mechanism to control, limit, exclude and forget women, with all the consequences it has entailed, as much as it might have been a mechanism of transgression and freedom.
Keywords: Gender. Education. History. Exclusion. Power. Violence. Resistence.