POLÍTICAS DE FORMAÇÃO,
QUALIDADE REQUERIDA À PROFISSÃO E CONDIÇÃO
DOCENTE
Este simpósio constitui um dos resultados mais
visíveis e significativos de um grupo de
investigadores que discute e investiga a
respeito de Políticas de formação, qualidade
requerida à profissão e condição docente. A
docência designa um espaço público que não
pode limitar a pequenos retoques nas políticas
e ações públicas em educação, implicações no
tipo de profissional que se intenta formar são
ponderadas, a fim de expor presenças,
ausências e discriminações em relação aos
conceitos: profissão e profissionalização.
Formar o docente embute competência do
conhecimento, de sensibilidade ética e de
consciência políticas. Ser/estar professor
acarreta importantes conseqüências para
valorização docente, dando aos profissionais
categorias indutivas para compreenderem os
contextos históricos, social, organizacional
que fazem parte de sua condição docente. Sua
formação regulada no/pelo dilema - mudar de
instituição ou mudar as instituições
formadoras. As comunicações apresentadas
estruturam-se no propósito, o qual se
pretende, não somente expressar um trabalho
reflexivo fecundo e em desenvolvimento, como,
talvez principalmente, abrir um campo de
considerações que permita trocas e
partilhamentos de ideias sobre a temática em
apreço. Tornar o professor “profissional”
requer necessariamente discussões de temas que
permeiam o ensino como prática social
complexa, carregada de conflitos de valores,
postura ética; os contextos institucionais
formadores e às políticas e ações públicas em
educação. Em que se pese a importância
requerida à profissão e condição docente
confrontos teóricos e práticos são apontam
para necessidade de investimentos competentes
e críticos nas esferas do conhecimento, da
ética e da política.
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