Guía docente de Instrumentación Óptica (2871121)

Tener cursadas las asignaturas básicas de Física, Matemáticas, Óptica Geométrica I y II y tener amplios conocimientos de ellas.

Introducción: propiedades generales de los instrumentos Ópticos. Sistemas de Proyección. Cámara fotográfica. Lupa. Microscopio compuesto. Anteojo Astronómico y Anteojo terrestre. Anteojo de Galileo.

• Se pretende que el alumno tenga una formación integral básica de los instrumentos ópticos más usuales y útiles en el ejercicio de la profesión de los Ópticos-Optometristas.
• Que el alumno alcance un amplio conocimiento del fundamento, composición, características y aplicaciones de los instrumentos ópticos.
• Se procurará que las clases prácticas en el laboratorio ayudarán al alumno a reforzar y poner en práctica con aprovechamiento los contenidos mencionados anteriormente.

TEMARIO TEÓRICO:

• Tema 1. Introducción: Propiedades generales de los Instrumentos Ópticos
• Tema 2. Sistemas de iluminación-proyección
• Tema 3.Cámara Fotográfica
• Tema 4. Lupa
• Tema 5. Microscopio Compuesto
• Tema 6. Anteojo astronómico
• Tema 7. Anteojo Terrestre
• Tema 8. Anteojo de Galileo

• Seminarios
• Trabajos personales
• Trabajos en equipo
• Prácticas de Laboratorio:

• Práctica 1: ESTUDIO DE LA LUPA
• Práctica 2: ESTUDIO DE LOS SISTEMAS DE ILUMINACIÓN: SISTEMA DE ILUMINACIÓN KHÖLER, SISTEMA DE ILUMINACIÓN KHÖLER PARA MICROSCOPIOS Y SISTEMA DE ILUMINACIÓN CRÍTICA
• Práctica 3: ESTUDIO DEL MICROSCOPIO COMPUESTO
• Práctica 4: ESTUDIO DE LOS ANTEOJOS ASTRONÓMICOS Y TERRESTRE
• Práctica 5: ESTUDIO DEL ANTEOJO DE GALILEO
• Práctica 6: ESTUDIO DE TELEOBJETIVOS

• Instrumentos Ópticos y Optométricos. Teoría y Prácticas. M. Martínez Corral, Walter D. Furlan, Amparo Pons y Genaro Saavedra, Universidad de Valencia, 1998.
• Instrumentos Ópticos y Optométricos. Problemas. J. Arasa Martí, M. Arjona Carbonell y N. Tomás Corominas, Ediciones UPC, 1992.
• Optometric Instrumentation. David B. Henson. Butterworth-Heinemann Ltd. Linacre House, Jordan Hill, Oxford OX2 8DP, 1993.
• Óptica. J. Casas
• Óptica Instrumental. J. Antó Roca y N. Tomás Corominas, Ediciones UPC, 1996.

• Geometrical Optics. Hans-Georg Zimmer, Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York,
• Applied Optics and Optical Engineering Vol.I, II, III, IV y V R. Kingslake, Academic Press, New York and London.
• Handbook of Optics Vol II . 2nd Edition, McGraw-Hill, Inc.
• Geometrical and Instrumental Optics. D. Malacara, Academic Press, Inc.,
• A History of the Photographic Lens. R. Kingslake, Academic Press, Inc.,
• Geometrical Optics. Optical Instrumentation. W. T. Welford, North-Holland Publishing Company Amsterdam,
• Applied Optics and Optical Design.. A. E. Conrady, Dover Publications, Inc., New York, 1992.
• Modern Optical Engineering. The Desing of Optical system. W. J. Smith
• Applied Physical Techniques. R. C. Stanley

https://www.jove.com/

https://www.microscopyu.com/

https://open.oregonstate.education/generalmicrobiology/chapter/microscopes/

https://www.explainthatstuff.com/electronmicroscopes.html

https://www.scienceabc.com/innovation/what-is-an-electron-microscope-how-does-it-work.html

• MD01. Expositiva-participativa 
• MD02. Presentaciones Power-Point 
• MD03. Trabajo laboratorio 
• MD04. Experiencias de Cátedra 
• MD05. Utilización plataformas virtuales 
• MD07. Uso de Instrumentación 
• MD08. Elaboración de Informes 

La valoración del nivel de adquisición por parte de los estudiantes de las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales, anteriormente señaladas, será continua.

Procedimientos para la evaluación:

1. Examen escrito.

2. Análisis de contenido de los trabajos individuales y grupales realizados en las clases prácticas, en los seminarios y en las tutorías académicas.

3. Otros procedimientos para evaluar la participación del alumno en las diferentes actividades planificadas: listas de control, escalas de cotejo etc.

Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013 y las modificaciones introducidas en esta normativa con fecha 26 de octubre de 2016.

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Los criterios de evaluación se indicarán en los Programas y Guías Didácticas de cada profesor correspondientes a cada asignatura o materia, garantizando así la transparencia y objetividad de los mismos.

La calificación global responderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. De manera orientativa se indican la siguiente ponderación:

• Examen escrito: 60% ( se realizarán dos parciales a lo largo del cuatrimestre)
• Examen de prácticas: 20% (la asistencia a las prácticas es obligatoria).
• Participación en las actividades propuestas y realizadas en clase, pruebas /controles realizados, resolución de problemas, realización de seminarios: 20%

Para aprobar la asignatura es necesario superar los exámenes escritos (5/10 puntos) y de prácticas obligatorias de laboratorio (5/10 puntos) y que la suma final supere el 5/10.

• Examen escrito: 70%
• Examen de prácticas: 30% (la asistencia a las prácticas es obligatoria).

Para aprobar la asignatura es necesario superar los exámenes escrito (5/10 puntos) y de prácticas obligatorias de laboratorio (5/10 puntos).

Para los alumnos que no se hayan sometido a la evaluación continua, la evaluación única final consistirá en:

• Examen escrito sobre el temario teórico de la asignatura, ponderado al 70%
• Examen del temario práctico, escrito y/o en el laboratorio, ponderado al 30%.

Para aprobar la asignatura es necesario superar los exámenes escritos del temario teórico (5/10 puntos) y del temario práctico (5/10 puntos) por separado.

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado.