Guía docente de Arqueología y Cultura (29411A3)

Se recomienda que los conocimientos adquiridos en las sesiones teóricas los apliquen en las sesiones prácticas, al desarrollo de los debates en clase y a sus trabajos personales obligatorios.

La evidencia arqueológica: concepto y crítica. Métodos y técnicas de obtención y análisis de evidencias. El desarrollo histórico de la disciplina. Arqueología como fuente de datos para la etnología. Arqueología y cultura. Estudio de las fuentes de los registros escritos para el conocimiento de los sistemas socioculturales y su historia. Análisis e interpretación de los documentos en su estructura interna y sus tipologías.

El alumnado sabrá/comprenderá:

• Las correspondencias disciplinarias entre la Antropología y la Arqueología.
• Los términos y conceptos más usuales en la metodología de investigación en Arqueología.
• Los principios técnicos básicos de hallazgo, excavación y conservación de restos arqueológicos.

El alumnado será capaz de:

• Tener un discurso crítico frente a las arqueologías antropológicas actuales y sus reconstrucciones culturales del pasado histórico.

1. Concepto de Arqueología. Breve historia de la Arqueología. La Antropología y la Historia. El desarrollo de la teoría y del método arqueológico.
2. El registro arqueológico. Los yacimientos arqueológicos y la arqueología regional. Las concepciones tradicional y moderna de los fenómenos arqueológicos. La naturaleza sedimentaria del registro arqueológico. La formación de los yacimientos arqueológicos.
3. La arqueología de campo. El desarrollo de la arqueología de campo. La prospección arqueológica. La excavación arqueológica. Estructuras, estratigrafía y muestreo. La documentación arqueológica.
4. El laboratorio arqueológico. El estudio de la cultura material. Métodos y técnicas para la reconstrucción de la conducta pasada. El estudio de los ecofactos y la reconstrucción del paleoambiente.
5. Explicación e interpretación en Arqueología. Los conceptos de cultura en Arqueología. La visión instrumental y significativa de la cultura material. Los estudios económicos: subsistencia, artesanía e intercambio. La reconstrucción de la sociedad y la política. La concepción de la ideología y su estudio arqueológico.
6. Introducción a la Etnoarqueología. Nexo de unión entre la Antropología y la Arqueología. Conceptos básicos. Nacimiento de la disciplina. Corrientes historiográficas.
7. Metodología Etnoarqueológica. Conceptos y prácticas. Trabajo de campo etnoarqueológico. Perspectivas de estudio. Collaborative Anthropology y Crosscultural Archaeology.

Prácticas de Campo

• Práctica 1. Excursión arqueológica al poblado de Los Millares

• Alcina Franch, J. (1989). Arqueología antropológica. Akal, Madrid.
• Almagro, M. (1973). Introducción al estudio de la Prehistoria y de la arqueología de campo. Ediciones Guadarrama, S.A., Madrid
• Binford, L. (1983). En busca del pasado. Editorial Crítica, Barcelona.
• Bintlif, J (2004) A Companion to Archaeology . Blakwell, Oxford
• Bordes, F. (1961). Typologie du Paléolithique Ancien et Moyen. Burdeos.
• Childe, G. (1964). Evolución social. UNAM, México.
• Clark, E. A. (2004). History, Theory, Text: Historian and the Lingustic Turn. . Havard University Press, Cambridge.
• Clarke, D. L. (1984). Arqueología analítica. Bellaterra, Barcelona.
• Daniel, G. E. 1973. El concepto de Prehistoria. Labor, Buenos Aires.
• Fernández Martínez, V. M. (2006). Una arqueología crítica: ciencia, ética y política en la construcción del pasado. Ed. Critica, Barcelona.
• Hodder, I. (1988). Interpretación en arqueología. Corrientes actuales. Editorial Crítica, Barcelona.
• Hodder, I. (ed., 1991). Archaeological Theory in Europe. The Last 3 Decades. Routledge, Londres.
• Johnson, M. (2000). Teoría arqueológica. Editorial Ariel, Barcelona.
• Lull, V. y Micó, R. (1997). Teoría arqueológica I. Los enfoques tradicionales: las arqueologías evolucionistas e histórico-culturales. Revista d’Arqueologia de Ponent 7: 107-128.
• Lull, V. y Micó, R. (1998). Teoría arqueológica II. La arqueología procesual. Revista d’Arqueologia de Ponent 8, 61-78.
• Lull, V. y Micó, R. (2001-2002). Teoría arqueológica III. Las primeras arqueologías posprocesuales. Revista d’Arqueologia de Ponent, 11-12, 21-41.
• Preucel, V. R. y Hodder, I. (1996). Contemporary Archaeology in Theory. A Reader. Blakwell Publishers, Londres.
• Preucel, V. R. (ed., m 1991). Processual and Postprocessual Archaeologies. Multiples ways of knowing the past. Centre for Archaeological Investigations. Occasional Paper No 10 (Southern Illinois University, Carbondale).
• Renfrew, C. y Bahn. P. (1993). Arqueología. Teoría, Métodos y Práctica. Akal editor, Madrid
• Sahlins, M. (1977). Economía de la Edad de Piedra. Akal editor, Madrid
• Semenov, S. A. (1981). Tecnología Prehistórica. Akal editor, Madrid.
• Trigger, B. G. (1982). La revolución arqueológica. El pensamiento de Gordon Chide. Ed. Fontamara S.A., Barcelona.
• Trigger, B. G. (1992). Historia del pensamiento arqueológico. Editorial Crítica, Barcelona.
• Watson, P. J., LeBlanc, S. A. y Redman, Ch. L. (1974). El método científico en arqueología. Alianza Editorial, Madrid.

• Grado en Antropología Social y Cultural
• Departamento de Antropología Social
• Departamento de Prehistoria y Arqueología

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

Sistema, criterios y porcentajes de evaluación ordinaria

• Asistencia y participación activa en las tareas de clase, las tutorías y los trabajos colectivos sobre la resolución de problemas, análisis de casos y supuestos prácticos (hasta un 20% del total)
• Pruebas escritas: presentación de un diario o memoria de clase (40% del total)
• Pruebas orales: exposiciones de trabajos individuales o en grupos reducidos (en función del alumnado matriculado) sobre los contenidos de la asignatura y sobre la ejecución de tareas prácticas (40% del total)

Sistema, criterios y porcentajes de evaluación extraordinaria

• Asistencia y participación activa en las tareas de clase, las tutorías y los trabajos colectivos sobre la resolución de problemas, análisis de casos y supuestos prácticos (hasta un 20% del total)
• Pruebas escritas: presentación de un diario o memoria de clase (40% del total) y presentación de trabajos individuales sobre los contenidos de la asignatura o sobre la ejecución de tareas prácticas (40%). Ambas pruebas se entregarán el día que haya sido asignado en el calendario académico para su evaluación a través del correo institucional del profesorado.

Sistema, criterios y porcentajes de evaluación única final

• Pruebas escritas: presentación de un diario o memoria de clase (50% del total) y presentación de trabajos individuales sobre los contenidos de la asignatura o sobre la ejecución de tareas prácticas (50%). Ambas pruebas deben ser entregadas para superar la asignatura y se presentarán el día que haya sido asignado en el calendario académico para su evaluación a través del correo institucional del profesorado.
• Mas información en Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada

De acuerdo con la Normativa para la atención al estudiantado con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo aprobada en Consejo de Gobierno de la UGR el 20 de septiembre de 2016, en esta asignatura se fomentará el derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo. Al alumnado con necesidades especiales, se les adaptará el sistema de evaluación siguiendo la Normativa vigente de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, las recomendaciones de la Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) y las que indique para cada caso concreto el Servicio de Asistencia Estudiantil.