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Departamento de
Filosofía I
ÉTICA SOCIAL
GUIA DOCENTE DE
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|
MÓDULO |
MATERIA |
CURSO |
SEMESTRE |
CRÉDITOS |
TIPO |
|||||||||||||
|
Sociología aplicada al ámbito de la
educación y la cultura |
Ética
Social |
2º |
1º |
6 |
Optativa |
|||||||||||||
|
PROFESOR |
|
|
Dpto. Filosofía I, Facultad de Fª y Let=
ras
B (edificio de Campus de Cartuja, 18071 Granada Correos electrónicos: pfg@ugr.es flara@ugr.es (Prof=
. Lara) |
|||||||||||||||
|
|
Profa. Campos: martes, de 8:30 a 14:30<= o:p> Prof. Francés: Lunes, de Prof. Lara: lunes, de 8:30 a 14:30. |
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|
|
RECOMENDACIONES |
|||||||||||||||||
|
-Llevar la asignatura al día. Es muy importa=
nte
que el alumno repase cada día todo lo trabajado en clase y consult=
e al
profesor, en la siguiente clase o en tutorías, lo que no haya
entendido -Estudiar a veces en grupo. Esforzarse por exponer
ideas propias ante los demás permite subsanar errores de los apunt=
es y
despejar inadvertidas confusiones
-Haber leído antes de la clase prácti=
ca
el material correspondiente. |
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|
CONTENIDOS |
||||||||||||||||||
|
· &nbs=
p;
Conceptos y teorías sobre
ética social. El papel de la ética en la sociedad actual:
ética y cambio social. La evolución de los criterios y
perspectivas de ética social. Análisis crítico de la
ética social · &nbs=
p;
La ética ante los problemas de
las sociedades contemporáneas |
||||||||||||||||||
|
OBJETIVOS Y COMPETE=
NCIAS |
||||||||||||||||||
|
Objetivos:
Competencias cognit=
ivas · &nbs=
p;
Conocer las teorías que
relacionan ética y sociedad. · &nbs=
p;
Aprendizaje de valores y normas de la
sociedad. · &nbs=
p;
Conocimiento de los problemas
éticos de la actividad científica. ·
Conocer los derechos humanos. ·
Conocimientos sobre responsabilidad social. · &nbs=
p;
Conocimientos sobre ética y r=
elaciones
interpersonales, cambio social y sociedad actual. · &nbs=
p;
Conocer el papel de la ética =
en
diferentes ámbitos de interés sociológico. Competencias instrumenta=
les · &nbs=
p;
Capacidad para evaluar y criticar
discursos. · &nbs=
p;
Saber aplicar los conocimientos
adquiridos al análisis de la difusión de ideas y valores y =
sus
consecuencias en la sociedad. · &nbs=
p;
Capacidad de analizar la étic=
a en
los diferentes ámbitos de interés social. · &nbs=
p;
Capacidad de analizar la toma de
decisiones desde las diferentes perspectivas de ética social. · &nbs=
p;
Capacidad para analizar desde la
ética los cambios en la sociedad. · &nbs=
p;
Saber aplicar criterios basados en la
ética social a los diferentes ámbitos de la realidad social=
. Competencias actitudinal=
es · &nbs=
p;
Actitud crítica frente a las
doctrinas y las prácticas sociales. · &nbs=
p;
Actitudes de ética profesiona=
l. · &nbs=
p;
Actitud de compromiso frente a los
problemas sociales y culturales. Competencias
genéricas · &nbs=
p;
Capacidad para comunicar resultados y
conocimientos. · &nbs=
p;
Capacidad para reconocer la compleji=
dad
de los fenómenos sociales. · &nbs=
p;
Capacidad para trabajar en equipo. · &nbs=
p;
Habilidades en las relaciones
interpersonales. · &nbs=
p;
Capacidad de razonamiento
crítico. · &nbs=
p;
Capacidad de aprendizaje
autónomo. · &nbs=
p;
Adaptación a nuevas situacion=
es. · &nbs=
p;
Capacidad de análisis y
síntesis. · &nbs=
p;
Capacidad de organización y
planificación. · &nbs=
p;
Saber resolver problemas. · &nbs=
p;
Compromiso con la igualdad de
género. · &nbs=
p;
Compromiso con el respeto a los dere=
chos
humanos y la no discriminación. · &nbs=
p;
Capacidades para desarrollar trabajos
creativos. · &nbs=
p;
Motivación por la calidad y el
conocimiento. |
||||||||||||||||||
|
TEMARIO DE LA ASIGN=
ATURA |
||||||||||||||||||
|
TEMARIO
TEÓRICO:
TEMARIO PRÁCTICO: 1. 2. 3. 4. 5. |
||||||||||||||||||
|
|
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL Francés Gómez, P. 2004, Ética de los negocios. Innova=
ción
y responsabilidad. Bilbao: Desclée-De Brouwer. Singer, P. (ed.) 1991, Compendio de Ética. Alianza, 1995. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Globalización, hambre y la obligación=
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Goodwin, H. E., Sumner,
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F., 1982, Free Speech: A Philosop=
hical
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/i>.
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001,
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las
empresas. Bruselas, 18-07-2001; documento COM(2001) 366 final. Cortina, A., 1994, Ética
de la empresa. Madrid: Trotta.. Francés, P., Borrego, A. y Velayos, C., 2003=
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del modo de consumo. La vida material entre el fordismo y el postfordismo=
",
en Gimeno Ullastres 2000, pp. 35-67. Cortina, A. 2002, Por
una ética del consumo. Madrid: Taurus. Cortina Orts, A. 1999, "Ética del
consumo". Claves de raz&oacu=
te;n
práctica, 97 (nov.), pp. 36-42. Reeditado en Gimeno
Ullastres, J.A. 2000, pp. 203-213. Corrigan,
P. 1997, The Sociology of Consump=
tion.
Londres: SAGE publications. Deaton, A. 1992, Understanding
Consumption. Oxford: Clarendon. Gimeno Ullastres, J.A. (Coord.) 2000, El consumo en España: un pano=
rama
general. Madrid: Visor-Argentaria. Malagón Bernal, J.L. (coord.) 1999,
Educación para el consumo y el bienestar. Sevilla: Signatura. Morgan, J.N 1955, Consumer
Economics. Nueva York: Prentice-Hall. Ritzer, G. 2000, El encanto d=
e un
mundo desencantado. Revolución en los medios de consumo.
Barcelona: Ariel. |
|||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
La materia se presenta s=
obre
la base de la enseñanza de contenidos teóricos, la
realización de prácti=
cas y
el apoyo de tutorías. -Las clases teóricas desarrollarán los temas que el
alumno debe conocer en esta asignatura. Para ello, el
profesor explicará esquemas proyectados en el aula. En todos los casos, las explicaciones podrán=
ir
seguidas de consultas y debates. Sería muy conveniente que los alu=
mnos
ampliasen lo expuesto en clases teóricas leyendo
bibliografía complementaria. -Las clases
prácticas consistirán en el comentario colectivo de cie=
rtos
textos y casos elegidos por el profesor en virtud de su utilidad para amp=
liar
y comprender mejor los temas expuestos en clases teóricas. Tambi&e=
acute;n
se llevarán a cabo e=
n las
clases prácticas el seguimiento de trabajos individuales y en grup=
o,
preparación de exposiciones en clase y debates. Los debates suscitados en clases, en seminarios y
trabajos en grupo, permitirá al alumnado ser activo y protagonista=
de
su propio proceso de aprendizaje. El método está concebido =
para
promover la conciencia crítica, la capacidad de análisis de
problemas éticos en su contexto social y la capacidad de
intervención activa. -Las tutorías tienen como cometido la resolución
personalizada de dudas que le surjan al alumno a lo largo del desarrollo =
del
curso. Se realizarán tutorías en grupo además de las
individuales a las que voluntariamente el alumno puede acudir dentro del =
horario
de tutorías fijado más arriba. |
|||||||||||||||||
|
PROGRAMA
DE ACTIVIDADES |
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|
Semestre 1º |
Temas
|
Actividades presenc=
iales |
Actividades no
presenciales |
|||||||||||||||
|
Sesiones teó=
ricas
(horas) |
Sesiones prá=
cticas |
|
Semana 1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
||||
|
Semana 2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
3 |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
4 |
4-5 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
5 |
5-6 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
6 |
6-7 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
7 |
7-8 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
8 |
8-9 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
9 |
9-10 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
10 |
10 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
11 |
10 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
12 |
11 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
13 |
11 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
14 |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|||||||
|
Semana
15 |
12 |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
5 |
|
|
|||||||
|
Período
de examines |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
15 |
|
|
|||||||
|
Total
horas |
|
28 |
28 |
|
2 |
|
2 |
|
90 |
|
|
|||||||
|
EVALUACIÓN |
||||||||||||||||||
|
La evaluación de los conocimiento=
s y
habilidades adquiridas por el alumno se basará en un 60 % en el ex=
amen
final. En este se valorará sobre todo si el alumno ha asimilado la
información teórica transmitida por el profesor. Aunque
también se evaluará positivamente que el alumno demuestre h=
aber
completado los apuntes de clase con lecturas relacionadas, se aconseja que
dichas lecturas no se lleven a cabo antes de haber comprendido y estudiado
las ideas y los conceptos básicos expuestos en clase. Para la calificació=
;n
final también se tendrán en cuenta las actividades
prácticas (intervenciones, exposiciones de trabajos, resúme=
nes o
tests de lectura) en un 30%, y la asistencia a clase, en un 10%.
|
INFORMACIÓN
ADICIONAL |
Facultad de Filosofía y Letras -
Edificio de Psicología - Campus de Cartuja - 18071 Granada,
España
Teléfono: 958 243785
- Fax: 958 248981 – filosofi@ugr.es
F=
acultad
de Filosofía y Letras - Edificio de Psicología - Campus de
Cartuja - 18071 Granada, España
Teléfono: 958
243785 - Fax: 958 248981 – filo=
sofi@ugr.es